（蘭州市第十一中學(xué)新區(qū)分校 甘肅蘭州 730314）

初中是學(xué)生教育的關(guān)鍵階段，良好的初中教育質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有非常重要的作用。在素質(zhì)教育觀念的影響下，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)逐漸成為初中教育的主要內(nèi)容，而體育素質(zhì)也是綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成部分，因此體育教學(xué)的重要性也得到凸顯，如何提升體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，成為教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。體育游戲是一種全新的體育教學(xué)形式，如果能將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，將對(duì)提升體育教學(xué)質(zhì)量起到非常積極的意義。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的優(yōu)越性

1.有利于提升初中體育教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的素質(zhì)教育形勢(shì)下，陳舊的教學(xué)理念是影響初中體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。并且在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的考試水平和考試技巧成為老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而綜合能力，尤其是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，老師卻很少關(guān)注，這顯然不符合素質(zhì)教育的主流趨勢(shì)，長(zhǎng)此以往，不僅影響學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而且會(huì)使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)以后的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響[1]。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以在一定程度上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，幫助學(xué)生加深對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，突破能力提升的壁壘，在深化教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，提升身體素質(zhì)，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.對(duì)于提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)具有重要意義

隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，初中教育也面臨著嚴(yán)峻的改革趨勢(shì)，只有進(jìn)行符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的變革，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前教育的基本要求，更好的為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。因此，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，各方面能力的培養(yǎng)逐漸成為教師關(guān)注的主要問(wèn)題，這也是素質(zhì)教育的大勢(shì)所趨。身體素質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的基本要素，由于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于重視知識(shí)的講解和灌輸，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在以后的發(fā)展過(guò)程中遇到瓶頸[2]。因此，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)前課程改革發(fā)展和素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，同時(shí)對(duì)于提高初中體育教學(xué)質(zhì)量也具有重要作用。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教育形式下，學(xué)生在初中體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在較多的問(wèn)題。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，灌輸式教育是初中教學(xué)普遍采用的形式，體育教學(xué)同樣也不例外，并且老師因?yàn)榫哂幸欢ǖ氖谡n壓力，所以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的關(guān)注程度不夠，一味追求教學(xué)進(jìn)度的情況屢見(jiàn)不鮮[3]。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，其主要原因是當(dāng)前學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)和考試壓力，并且由于初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系滯后，因此考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師教學(xué)水平的重要參考指標(biāo)，所以老師在教學(xué)過(guò)程中完全按照考試大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解。在這樣的教學(xué)形式下，如果學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱，將不能很好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以減少傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生都能很好的參與到體育活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的體育積極性，進(jìn)而起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

不管處于哪個(gè)教育階段，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的趣味性是影響接受和理解程度的關(guān)鍵因素，因此，為了有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重提升教學(xué)的趣味性是非常重要的，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不利影響，老師在教學(xué)過(guò)程中將主要精力都集中在知識(shí)的講解和灌輸之上，對(duì)于課堂趣味性的關(guān)注普遍較少，在這樣的教學(xué)模式之下，要想提升教學(xué)質(zhì)量是非常困難的[4]。因此，老師在應(yīng)用體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)的趣味性給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的方式，提升體育教學(xué)的趣味性，從而有效發(fā)揮體育游戲的預(yù)期作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.利用體育游戲優(yōu)化初中體育教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，初中體育教學(xué)計(jì)劃都是由老師獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的，所采用的也都是老師的角度，受應(yīng)試教育觀念的影響，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)計(jì)劃過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常不利的。在新的教育發(fā)展形勢(shì)之下，為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，老師應(yīng)該對(duì)初中體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新調(diào)整，為教學(xué)制定一個(gè)相對(duì)明確的指導(dǎo)方向。具體來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，在充分掌握學(xué)生身體素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)之前的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，優(yōu)化初中體育教學(xué)內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱要求的情況下，突出學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，把體育游戲貫穿到初中體育教學(xué)的全過(guò)程中[5]。除此之外，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)初中體育教學(xué)計(jì)劃不斷優(yōu)化升級(jí)，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升提供良好的前提條件。

結(jié)語(yǔ)

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，都具有十分明顯的作用。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)體育游戲的應(yīng)用形式，優(yōu)化初中體育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。