江蘇省昆山市周莊中心幼兒園 屈月娟

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要充分利用社區(qū)的資源，使幼兒了解本土文化的價(jià)值，感受祖國文化的繁榮昌盛，萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》要求充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

周莊作為中國第一水鄉(xiāng)，具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)與豐富的本土文化資源。我園充分利用地方優(yōu)勢(shì)，通過課題研究，根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律，挖掘并篩選出本土文化教育資源，滲透在一日活動(dòng)中；充分利用社區(qū)和家長(zhǎng)資源，有效開展幼兒活動(dòng)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

一、以課題為載體，挖掘本土文化課程資源

我園針對(duì)各年齡段定期開展園本特色課程活動(dòng)，在蘇州市“十二五”課題“立足本土文化資源有效開展幼兒活動(dòng)”研究過程中，對(duì)各年齡段的不同領(lǐng)域的課程進(jìn)行了探索。小班組通過采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，了解當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)民間游戲和童謠，如滾鐵環(huán)、丟沙包、玩竹梯、打蓮廂、搖花船、挑花籃等，并進(jìn)行創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。中班組在科學(xué)領(lǐng)域探索，例如了解種子的成長(zhǎng)過程、襪底酥的制作、磚瓦的制作等；在語言活動(dòng)中，學(xué)習(xí)名勝古跡相關(guān)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)歷史文化、美食、建筑等。大班組在藝術(shù)領(lǐng)域，通過實(shí)踐，感知家鄉(xiāng)的美，并嘗試表達(dá)，制作各種手工制品等，開展特色活動(dòng)“舌尖上的周莊”“家鄉(xiāng)的房子”“草編娃娃”等。

蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“課程游戲化背景下周莊文化資源與幼兒一日活動(dòng)整合的研究”已經(jīng)開始實(shí)施，小班開設(shè)周莊方言教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)地方語言，然后開展用方言介紹日常物品、周莊話大PK、方言講故事等活動(dòng)，傳承地方文化；中班組在民俗文化方面進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)迎財(cái)神風(fēng)俗、過春節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)學(xué)包粽子等，了解更多的傳統(tǒng)文化；大班組幼兒探究鄉(xiāng)土資源，收集相關(guān)素材，如磚瓦、稻草、樹枝、農(nóng)具、陶瓷容器、麻繩、蒲扇等，有效整合到一日活動(dòng)中來，豐富了幼兒游戲活動(dòng)素材。

為了讓孩子更好地感知、學(xué)習(xí)與他人交往，我們和孩子們到景區(qū)實(shí)地走訪、觀摩。大街小巷充滿了琳瑯滿目的店鋪和民間工藝作坊，如打鐵鋪、織布坊、繡花坊、草編坊等。我們創(chuàng)設(shè)了“水鄉(xiāng)風(fēng)情街”角色體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒通過自主性游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)與人交往，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高了口語表達(dá)能力和社交能力。

戶外游戲時(shí)，幼兒模仿“四季周莊”節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)編，玩起了農(nóng)家樂娃娃家，在種植區(qū)采摘果蔬、記錄高度，其樂無窮。 建構(gòu)游戲時(shí)，幼兒把自己觀察到的水鄉(xiāng)特色建筑，用積木構(gòu)建，設(shè)計(jì)了小橋、流水、人家等，學(xué)以致用。

二、充分利用社會(huì)資源進(jìn)行滲透

幼兒園的周邊資源豐富，我園充分利用地理優(yōu)勢(shì)，積極開展相關(guān)活動(dòng)。

積極利用景區(qū)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀、了解水鄉(xiāng)特色美食、景點(diǎn)、建筑、民俗表演等，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

我們組織幼兒定期去社區(qū)實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，走訪兒童主題公園、文體中心、圖書館、游泳館、健身房、社區(qū)、劇院等，密切聯(lián)系社區(qū)，資源共享，給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。

我們還經(jīng)常邀請(qǐng)婦聯(lián)、計(jì)生辦、公安局、消防隊(duì)、醫(yī)院等部門，來園對(duì)幼兒進(jìn)行專題教育。例如，開展口腔知識(shí)宣傳、常見疾病預(yù)防、消防知識(shí)講座等。還邀請(qǐng)了民間藝人等社會(huì)人員來園指導(dǎo)幼兒，如蕩花船、挑花籃、面塑、陶藝等。和周莊生命奧秘博物館聯(lián)合舉辦“我為蠶寶寶安家”活動(dòng)，給予幼兒技術(shù)支持，科學(xué)養(yǎng)殖蠶寶寶，鼓勵(lì)幼兒觀察蠶寶寶的生長(zhǎng)過程，做好記錄，積極完成任務(wù)，在養(yǎng)殖的過程中收獲滿滿。

三、充分利用家長(zhǎng)資源，家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起逛一逛古鎮(zhèn)的名勝，領(lǐng)略歷史積淀下的文化底蘊(yùn)，穿過一座座石拱橋，品嘗水鄉(xiāng)特產(chǎn)，傾聽船娘們的吳儂軟語，尋訪民間工藝，體驗(yàn)制作草席、竹編、刺繡、打鐵等，觀看大型實(shí)景表演《四季周莊》，了解家鄉(xiāng)的農(nóng)耕生活日常，親身體驗(yàn)、感受家鄉(xiāng)的美。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園指導(dǎo)幼兒制作襪底酥、青團(tuán)子等，幼兒學(xué)習(xí)制作方法，品嘗勞動(dòng)果實(shí)，參與的積極性很高，體驗(yàn)到了成功的喜悅；家長(zhǎng)們來園繪制了小橋流水人家，讓孩子仿佛身臨其境，更加凸顯了其樂融融的校園氛圍。

親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們一起進(jìn)行制作本土特色戶外體育玩具、風(fēng)車、陶藝以及草席變變變等活動(dòng)。 小手牽大手，帶動(dòng)家長(zhǎng)們對(duì)本土文化資源進(jìn)一步開發(fā)與探究。

幼兒園家長(zhǎng)代表委員會(huì)定期活動(dòng)，大家一起商討如何有效開展幼兒一日活動(dòng)。

通過家、園聯(lián)動(dòng)，群策群力，豐富了幼兒閱歷和生活體驗(yàn)，使其能力得到發(fā)展，更多地了解了家鄉(xiāng)，為更好地開展園本課程打下了基礎(chǔ)。

在幼兒一日活動(dòng)中，我園充分利用本土文化資源、家長(zhǎng)和社區(qū)的資源，豐富幼兒活動(dòng)，構(gòu)建園本特色課程。在接下來的工作中，我們將繼續(xù)挖掘有教育價(jià)值的本土文化資源，進(jìn)行篩選，在幼兒教育中進(jìn)行有效的應(yīng)用與整合，不斷反思、總結(jié)，優(yōu)化課程資源，有效開展幼兒一日活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更好的園本課程游戲環(huán)境，真正發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

[1]馬文勝.挖掘本土文化資源 構(gòu)建園本課程[J].廣西教育,2016(17).

[2]趙海燕.幼兒園鄉(xiāng)土教育的價(jià)值及內(nèi)容選擇[J].學(xué)前教育研究,2012(2).

[3]葛曉英.本土文化教育園本課程的建構(gòu)與探索[J].學(xué)前教育研究,2011(9).