（西安工業(yè)大學(xué) 陜西西安 710021）

大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，給許多行業(yè)領(lǐng)域帶來了全新的發(fā)展機遇，也在一定程度上提升了工作質(zhì)量。在高校教育管理實踐中，受傳統(tǒng)教育管理觀念的影響，其中還存在諸多的問題和缺陷，如果不及時采取有效措施進行改進，將嚴(yán)重制約高校教育管理發(fā)展。高校教育管理信息化對于提升教育管理質(zhì)量具有十分明顯的作用，因此，高校應(yīng)該及采取有效措施，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)建立高校教育管理信息化發(fā)展戰(zhàn)略，從而提升教育管理的整體質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化發(fā)展過程中存在的主要問題

1．對于教育管理工作的重視程度不夠

在高校教育管理實踐中，對于學(xué)生來說，因為他們正處于成長過程中的主要階段，各方面的能力也都基本已經(jīng)形成，因此在管理過程中已經(jīng)不需要像管理小學(xué)生那樣嚴(yán)格，但是要想使管理工作質(zhì)量卓有成效，良好的管理模式也是必不可少的。而與高校學(xué)生接觸最多的就是教師，這就對高校教師的管理水平提出了較高的要求。但是從當(dāng)前的管理現(xiàn)狀來看，一些高校教師存在工作熱情不高，教育管理水平欠缺等問題[1]。學(xué)生教育管理工作可大可小，因此在實際管理過程中，教師在管理工作中的責(zé)任心將起到至關(guān)重要的作用，一些高校教師沒有意識到教育管理工作對于學(xué)生發(fā)展的重要性，不重視學(xué)生管理工作，缺少一定的責(zé)任心，工作積極性不高。

2．教育管理理念陳舊

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，當(dāng)前的高校教育管理實踐中，良好的教育管理模式是保證學(xué)生管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在管理過程中，一些高校教師仍然采用傳統(tǒng)的管理工作模式，像管理中小學(xué)生那樣管理高校學(xué)生，一味的追求嚴(yán)格，注重管理的實效性，這其中難免會存在一定問題[2]。對于高校學(xué)生來說，應(yīng)該在進行教育管理的同時，注重一定的思想管理和心理溝通，了解學(xué)生的真正需求，因為學(xué)生教育管理的最終目的是為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能，進而促進學(xué)生發(fā)展，而不是一味的要管住學(xué)生。但是，遺憾的是，當(dāng)前仍然有部分高職院校教師沒能意識到這一問題，管理觀念一直比較陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)前高校教育管理的實際發(fā)展形勢。

3．教師在教育管理過程中缺乏經(jīng)驗

教育過程中教育管理工作是高校應(yīng)該給予重點關(guān)注的。就目前的情況來看，高校教育管理是一項十分系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，要想取得良好的管理質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊伍是至關(guān)重要的[3]。但是從當(dāng)前的情況看，高校從事教育管理工作的多為年輕的教師，有些甚至剛剛畢業(yè)不久，本身還沒有完全從一個學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來，這些教師由于缺乏管理經(jīng)驗，在教育管理工作中難免會遇到各種各樣的問題，這些問題如果不能得到及時解決，將大大影響教育管理工作的整體質(zhì)量。高校教師應(yīng)該具備一定的心理學(xué)知識，對于教育學(xué)、管理學(xué)也應(yīng)該有所了解，這樣才能更好的開展學(xué)生管理工作，但是由于多數(shù)高校教師并不具備這些知識儲備，管理水平不高，管理過程中缺乏針對性，也沒有形成科學(xué)完善的學(xué)生教育管理工作機制，影響了教育管理的整體質(zhì)量。

二、基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的創(chuàng)新發(fā)展策略

1．提高教師的教育管理信息化能力

在高校教育管理工作中，教師應(yīng)該首先明白的一個重要問題就是，教育管理工作的根本目的不是為了管學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為以后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[4]。所以，高校教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理理念，將服務(wù)學(xué)生作為管理工作的出發(fā)點和落腳點，及時應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一種良好的教育管理信息化發(fā)展模式，并且在管理過程中與學(xué)生之間建立起一種平等的關(guān)系，不能一味的追求教育管理的效果，及時傾聽學(xué)生對于教育管理工作的意見和建議，然后根據(jù)高校學(xué)生的實際訴求，及時對教育管理工作中存在的突出問題予以改進，加強與學(xué)生之間的溝通和交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而不斷提升教育管理信息化工作的整體質(zhì)量。

2．利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立科學(xué)完善的教育管理信息化機制

從前文的分析中可以看出，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，影響教育管理工作質(zhì)量的原因是多方面的，因此老師應(yīng)該及時認(rèn)識到這一問題的重要性，然后適時開展教育管理模式的創(chuàng)新和改革，從而給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，高校學(xué)生管理工作是一個系統(tǒng)的過程，之前學(xué)生教育管理質(zhì)量不高的一個主要原因就是管理過程缺乏統(tǒng)一的模式，管理過程較為隨意。為了從根本上解決這一問題，高校教師應(yīng)該積極進行探索和改進，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和成長特點，逐漸形成一個統(tǒng)一的教育管理信息化工作模式，規(guī)范教育和管理行為。在此過程中，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的，也是保證教育管理信息化得以順利開展的重要保證，老師應(yīng)該在這一方面多下功夫，不斷進行探索與實踐[5]。除此之外，學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育也是不可忽視的重要問題，高校教師應(yīng)該將這兩項內(nèi)容考慮其中，將其科學(xué)的融入到學(xué)生的日常教育管理信息化工作中，從而有效提升管理質(zhì)量，促進學(xué)生更好發(fā)展。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，對于提升高校教育管理信息化質(zhì)量具有十分積極的作用，老師應(yīng)該在教育管理工作中對信息化給予足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進教育管理信息化工作模式，促進高校教育管理質(zhì)量進一步提升。