（遼寧石油化工大學 遼寧撫順 113001）

風險無時無處不在影響著人類社會，影響著人們的生產和生活。面對如影隨形的各種風險，樹立風險意識是人類社會的客觀需要。盡管風險具有不確定性、客觀性、普遍性和可測定性的特征，但風險也是可以規(guī)避和化解的。高校大學生要直面風險日益增多、風險意識滯后和風險應對能力不強的現實，在校期間面對個人存在的不同的風險，學會科學合理地規(guī)避和化解風險是當務之急。[1]

一、大學生存在的主要風險種類

目前高校大學生存在的主要風險包括：學業(yè)風險、安全風險、經濟風險、政治思想道德風險等。[2]

1．學業(yè)風險

大學生的主要任務仍然是學習，但依然有不能順利完成學業(yè)的風險存在，一定摒棄進了大學就等于進了保險箱的錯誤思想。造成大學生成績不良的原因是多種多樣的，有思想、心理、行為方面的，也有主觀的和客觀的，但多數源于非智力因素。正是那些與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等非智力因素很可能會影響到一些學生的學業(yè)。盡管學業(yè)風險是對少數大學生而言，但不能因為是小眾而視而不見。

2．安全風險

主要指人身安全、飲食安全、交通安全、身心健康安全風險等。大學生校園生活中的人身安全包括學習和生活中的安全，如：實習、實驗、軍訓、體育課可能出現的人身安全風險；如：常食用街邊攤頭小吃及外賣食品等非健康飲食存在的風險；如：橫穿馬路、橫排出入、任意逆行等校內校外不遵守交通規(guī)則存在的交通安全風險；如：不注重身體鍛煉和心理調適存在的身心健康方面存在的安全隱患等等。

3．經濟風險

主要指財務、傳銷、電信、網購、網貸、詐騙等財產方面的風險。校園網貸在高校中已經泛濫成災，金融企業(yè)把大學生群體作為“潛在優(yōu)質客戶”合理引導進行借貸無可非議，但把大學生視做利潤來源和暗算對象實在是理法難容。作為借貸人的大學生應該對自己的行為承擔責任，防范風險；作為金融借貸公司的放貸人，也應擔起社會責任，貸前有告知借貸人存在各種風險的可能性，不能唯利是圖及損人利己或設下各種迷局和陷阱誤導大學生借貸消費以致坑蒙拐騙；作為金融監(jiān)管部門，更有責任和義務對各類借貸公司加大監(jiān)管力度，堵塞漏洞，避免不良企業(yè)和個人利用法律和制度盲區(qū)進行不當交易獲取暴利，坑害借貸的大學生。

4．政治、思想、道德等風險

政治風險。培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人是高校必須時刻面對的根本性問題。我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，必須堅持“四個服務”的根本原則，把握中國特色社會主義辦學方向，堅持以馬克思主義為指導，堅持黨對高校的領導，增強“四個自信”，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和接班人。把大學生培養(yǎng)成具有堅定正確的政治方向、與時俱進、德才兼?zhèn)?、又紅又專的人才，才能高高擎起中國特色社會主義偉大旗幟，自覺傳播社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定地走在中國特色社會主義的道路上。

思想風險。由感性到理性認識所產生的思想是在實踐的基礎上對客觀存在的反映，這種反映是否正確又要通過實踐檢驗。存在決定思想，思想決定行為，受西方強權政治、腐朽的資本主義、敵對意識形態(tài)、境內外“三股勢力”等思想蠱惑，大學生的靈魂很有可能被腐化和侵蝕，思想風險始終存在。

道德風險。哲學和社會倫理學中的“道德風險”是指人們在遵循道德規(guī)范、履行道德義務、塑造健康德性的過程中自身利益和現實幸福受損的可能性，以及在追求自身最大福利過程中違背道德規(guī)范、逃避道德義務從而使他人或社會利益受損的可能性或不定性。堅守道德底線，避免道德缺失，規(guī)避道德風險要從大學生自身做起。

交際風險。人的社會屬性決定了大學生在大學中要學會處理人和人之間的關系，交益友遠損友，良好的人際關系有益于他們身心健康成長成才。由于他們涉世未深，容易造成交友不慎，要牢記“近朱者赤近墨者黑”的古訓。[3]

二、大學生存在的主要風險表現

1．學業(yè)風險的表現

學業(yè)不良。是指達不到教學目標要求而補考、重修，或者休學、不能畢業(yè)、無學位，甚至退學的情況。高頻率大面積的學業(yè)不良無益于高等教育的健康發(fā)展，掣肘高等學校人才培養(yǎng)質量的評價，也會給相關學生及其家庭帶來了嚴重的經濟和心理上的損失。

沉迷網絡。由于網絡本身具有強大的信息量、超強的各種功能和吸引力，有些大學生自控力差，把上網或上網娛樂當成了主業(yè)，癡迷網絡游戲而荒廢學業(yè)的大有人在。沉迷網絡會導致學習動機減弱，耽誤了學習時間，削弱了學習興趣，破壞了學習習慣，降低了學習效率，從而影響了學習成績，嚴重影響了大學生的學習生活。

情感原因。情感作為非智力因素的一部分在相當程度上影響著大學生的學習成績，源于家庭情感、個人情感而使學業(yè)不良的表現也很明顯。有的源于家庭變故，如父母離異、親友離世使他們遭受打擊；有的來自個人感情，如單戀、失戀、畸戀的迷茫和痛苦使他們一蹶不振；有的來自師生或同學關系不睦，如討厭老師、冷漠同學使他們遠離師生造成人際關系不暢等等。

心理因素。消極心理因素造成大學生學業(yè)不良的問題比較常見，如大學生對學習不感興趣或厭學、對專業(yè)迷茫有專業(yè)情緒等。目前高校大學生大多是獨生子女，每年高校大學生由于心理問題引發(fā)的突發(fā)事件也時有發(fā)生，如完不成學業(yè)自殘自殺、不能按期畢業(yè)故意失蹤、領不到畢業(yè)證學位證造假欺瞞等等。因此，重視心理問題也迫在眉睫。

2．安全風險的表現

高校所發(fā)生人身安全事故中，大多數可以采取教育、疏導、防范和加強管理等措施加以避免的。危及大學生人身安全風險主要有：意外傷害、疾病傳染、食物中毒、交通安全、自殺他殺、火災事故、網絡信息安全等。防患于未然是全體師生的共同責任，師者應當依法履行職責，學生應當接受教育和管理，遵守學校的紀律和各項規(guī)章制度。學校要要強化、實化、細化安全管理制度，建立健全“縱向到底、橫向到邊、反應迅速”的安全防范工作網絡系統(tǒng)和責任體系，防止重特大人身安全事故發(fā)生，確保學校的安全穩(wěn)定。隨著網絡安全風險日益突出，合理引導大學生守法、保密、文明、節(jié)制上網，加強網絡安全法規(guī)知識的宣傳和教育也刻不容緩。

3．經濟風險的表現

不良網購。網購的流行、便捷、新奇吸引了很多大學生的目光，有的大學生在網購上投入的時間、經歷、金錢甚至比在學業(yè)上投入的還要多。缺乏閱歷和經驗、自身性情波動大、攀比心理、從眾心理往往是造成大學生盲目網購造成經濟損失的主要原因。

不良信貸。針對大學生群體滋生的校園貸（網絡貸款）現在已經成為社會無法回避的事實，有的造成的不良社會影響和危害極大。校園貸花樣繁多，有些無良商家利用大學生的社會經驗和防范意識不足的特點，打著所謂便捷助人的幌子，誤導誘導大學生借貸，大行坑蒙拐騙之實。信用卡透支在大學生中也很普遍，大學生一旦信用卡出現警示或落入校園貸的陷阱，經濟壓力和精神壓力會十分巨大，有的后果不堪設想。

不良消費。大學生消費觀念不夠成熟，容易出現沖動消費、超前消費、炫耀性消費和過度消費。沖動消費是指人們在外界因素促發(fā)下所進行的事先沒有計劃或者意識的購買行為，一時興起的沖動消費均源于情緒、廣告、價格、面子等原因產生。超前消費是指消費者或為了追趕潮流，或為了提前享受，或為了某種虛榮，學生們超出自己經濟承受能力的最大限度，超標準盲目從眾提高自己的生活檔次與購物水平。

4．政治思想道德風險表現

（1）政治思想教育欠缺。有的學生過分強調個人主義、利己主義和個人理想，而忽視社會共同理想、責任和義務；有的學生自我修為不足，社會責任感淡漠，價值取向利己；有的學生追求物質享受，拜金思想嚴重，經常以物質和金錢作為衡量一個人的價值標準等。忽視中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育，導致他們政治思想偏離了正確方向，引發(fā)不正確的認識和行為。

（2）社會公德缺失。社會公德、家庭美德、職業(yè)道德和個人品德構成了德育教育的全方面。調節(jié)整個社會道德秩序，必須共同遵循的基本道德要求就是社會公德。社會公德是社會公共利益與社會共同生活得以維持和發(fā)展的需要，也是大多數社會成員所公認的最基本的公共生活準則。過分注重智育而忽視德育，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育的缺失使得大學生在社會公德方面的表現不佳，如某些學生公德意識淡漠：寢室衛(wèi)生臟亂差、損害公共財物現象隨處能見、桌椅墻壁上亂寫亂畫到處可尋、隨意損壞校園照明、故意攀樹折花踐踏草坪、教室內食用重味食品習以為常等等。

（3）誠信理念缺位。諸如考試作弊、作業(yè)抄襲、論文造假、惡意拖欠學費、求職簡歷注水、犯錯遮掩、貸款償還故意拖延等大學生誠信缺失情況令人擔憂。其中考試違規(guī)違紀作弊行為和畢業(yè)論文造假現象尤為突出。

（4）網絡道德缺乏。網絡的虛擬性、娛樂性和雙刃性使得部分學生表現欠佳，如網絡語言不文明、隨意造謠傳謠、傳播淫穢色情圖片視頻等。網絡中的糟粕使大學生對真實信息的信任度降低，也誘發(fā)他們產生不良心態(tài)與不良行為，嚴重影響了他們的身心健康及高尚品德的養(yǎng)成教育。創(chuàng)造文明、安全、健康的網絡環(huán)境大學生要切實承擔起社會責任。

三、大學生應對主要風險對策

1．識別風險，樹立風險意識

有效識別大學期間可能出現的學業(yè)風險、安全風險、經濟風險、思想風險等尤為重要。只有樹立正確的風險意識，培養(yǎng)良好的心態(tài)，減少行為的盲目性，形成科學合理的決策，才能有針對性的應對風險，才能避免出現那種“嚇了一大跳”的失魂落魄，才能深刻地體會到“無限風光在險峰”的豪邁，才能在成功地化解風險之后出現“一覽眾山小”的成功心境。

2．估測風險，建立預警機制

客觀面對大學生在校期間的主要風險，建立各類預警機制。對于大學生的學業(yè)風險，可以建立了相應的提醒制度，如：面對學業(yè)風險，建立學業(yè)警示制度。一旦發(fā)生學業(yè)警示，學生就要認真分析查找原因，調整學習心態(tài)、改正學習習慣、改進學習方法、制定整改措施。就大學生的經濟風險而言，高校除要教育遵紀守法遵章守紀之外，還要宣傳各類經濟風險的危害，如：校園貸等網貸的隱性風險、不良消費可能出現的后果、非法傳銷導致的社會危害等。對于政治思想道德可能出現的風險，高校要不斷加強教育和管理，堅持社會主義辦學方向，堅持黨的教育方針，堅持正確的輿論導向。同時加強家庭教育、學校教育、社會教育和自我教育的有機結合。大學生也應該保持高度警惕，防止政治思想道德滑坡，防止敵對勢力滲透，杜絕各類隱患。

3．管控風險，維護自身權益

大學生應該學會采取各種措施減小風險事件發(fā)生的可能性，或者把可能的損失限定在可控范圍內，避免在風險事件發(fā)生時帶來的難以承擔的損失。無論是學業(yè)風險、安全風險、經濟風險、還是政治思想道德風險都是可以預見預防的，不注重管控學業(yè)風險就有可能完不成學業(yè)，導致中途退學或無法取得畢業(yè)證和學位證，不注重管控安全風險就可能發(fā)生人身、交通、飲食等安全問題，造成損失甚至失去生命，不注重經濟風險的管控就有可能陷入傳銷、校園貸、網購等經濟陷阱，導致財產損失，甚至是發(fā)生違法行為，不注重政治思想道德風險的管控就有可能被敵對勢力引誘、被壞人利用、被不法之徒威脅，甚至政治上走上不歸之路。為了更好的保護和維護自身權益，大學生必須學會未雨綢繆，遵紀守法，遵章守規(guī)，尚德偱道，嚴于律己，科學合理管控潛在風險。