（重慶市萬(wàn)盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南桐小學(xué) 重慶 400000）

目前，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人，做好學(xué)校的教育建設(shè)至關(guān)重要。隨著影視媒體制作技術(shù)的不斷發(fā)展，校園影視逐漸出現(xiàn)在了學(xué)生生活中，校園影視利用其更加直觀的特點(diǎn)促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展，但是目前校園影視發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了校園影視的進(jìn)一步發(fā)展，所以研究校園影視發(fā)展現(xiàn)狀以及目前發(fā)展中存在的問(wèn)題，對(duì)于校園的發(fā)展有著重要的意義。

一、校園影視發(fā)展現(xiàn)狀

隨著電視媒體的不斷普及，出現(xiàn)了一門(mén)新興影視即校園影視，它的不斷發(fā)展深深影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。而學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，我們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都在不斷發(fā)展變化，所以校園影視的發(fā)展影響了學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生更直觀的了解了一些觀念，并深深根植入學(xué)生的腦海里。校園影視在發(fā)展過(guò)程中，不斷完善，現(xiàn)在很多的校園影視都是帶有正能量的影視，學(xué)生觀看校園影視，可以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，在潛移默化中不斷引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。校園影視符合學(xué)生獲得信息的特點(diǎn)，校園影視利用其聲情并茂、畫(huà)面感強(qiáng)、生動(dòng)形象等的特點(diǎn)，不斷影響著觀看的學(xué)生，使學(xué)生不由自主的被影視傳達(dá)的情感吸引，使學(xué)生可以慢慢的了解世界，不斷形成自己的意識(shí)形態(tài)。[1]

二、校園影視發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1．校園影視影響學(xué)生自制力

校園影視利用其聲情并茂、畫(huà)面感強(qiáng)、生動(dòng)形象等的特點(diǎn)，使學(xué)生很容易受校園影視的吸引，如果學(xué)生的自制力太差，則很容易受校園影視影響，長(zhǎng)時(shí)間陷入校園影視設(shè)定的情景中去，無(wú)法自拔，逐漸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。校園影視可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，但若是利用不好，反而會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。如果學(xué)生每天花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間觀看校園影視，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)校園影視產(chǎn)生依賴性，喪失學(xué)習(xí)的熱情，只是被校園影視中的劇情吸引，每天沉浸在校園影視中。[2]

2．校園影視影響學(xué)生思想

校園影視中的作品并不都是積極向上，可以引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的，校園影視中有的作品也含有一些消極的因素，比如暴力，這樣的作品學(xué)生看了，會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。由于校園影視有影響學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的作用，如果校園影視中的部分內(nèi)容是不健康的，那么會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。目前校園影視在制作過(guò)程中，沒(méi)有考慮到校園影視的消極作用，只想著利用校園影視與教師課堂結(jié)合，共同引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。但是有的校園影視并不適合學(xué)生在課堂上觀看，在制作校園影視的過(guò)程中要注意應(yīng)引用一些積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的素材，利用積極作品去引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生思想的形成。[3]

3．學(xué)校校園影視資源較少

我國(guó)目前大力實(shí)行教育改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，同時(shí)也要求教師在課堂上應(yīng)采用多種形式教學(xué)，不應(yīng)僅僅局限在某一種教學(xué)方式。學(xué)校也積極改進(jìn)教育教育方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，但是學(xué)校的校園影視資源較少，學(xué)校忽視了校園官網(wǎng)上影視資源的開(kāi)發(fā)。我們進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)站瀏覽，可以看到很多的文字和圖片，但是幾乎沒(méi)有什么視頻資源，而視頻資源是更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌，更加直觀的表現(xiàn)學(xué)校特色的載體。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)校園影視資源的開(kāi)發(fā)，可以自行制作學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的課上學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的課后活動(dòng)，以及學(xué)校舉辦的活動(dòng)等等，以更多的形式表現(xiàn)出學(xué)校的特色。

三、校園影視在學(xué)校特色發(fā)展中發(fā)揮的作用

1．校園影視促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成

校園影視中大部分作用弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在這樣的作品的熏陶下，學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀、人生觀。由于在學(xué)生時(shí)期，我們的思想體系還未完全建立，這個(gè)時(shí)候的影響對(duì)于我們?nèi)松枷氲男纬善鹬P(guān)鍵作用。學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀正處于萌芽時(shí)期，我們可以利用積極的作品影響，慢慢影響他們的思想的形成。校園影視有著生動(dòng)形象、畫(huà)面感強(qiáng)、生情并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生更為直觀的感受，比起家長(zhǎng)和老師生硬的灌輸，校園影視更易被學(xué)生接受。學(xué)生經(jīng)常觀看積極的影視作品，就會(huì)慢慢受校園影視作品表達(dá)的觀點(diǎn)影響，就會(huì)形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

2．校園影視結(jié)合教師教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合校園影視的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在面對(duì)生澀難懂、不容易理解的講課內(nèi)容時(shí)，可以將校園影視結(jié)合進(jìn)來(lái)，通過(guò)校園影視的直觀作用，將自制的動(dòng)畫(huà)或視頻加入進(jìn)去，使學(xué)生在直觀上理解，對(duì)于老師講的有一定的具體感受。教師如果僅僅采用傳統(tǒng)的授課方式，遇到生澀難懂的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生注意力不集中，阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。反之如果教師在課堂上講解時(shí)，通過(guò)校園影視來(lái)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容印象更為深刻，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣也就降低了學(xué)生理解的難度。校園影視在學(xué)校課堂上發(fā)揮著重要的作用，吸進(jìn)學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3．校園影視豐富學(xué)校網(wǎng)站的資源

校園影視不僅僅起著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，豐富學(xué)生課堂，還有豐富學(xué)校網(wǎng)站資源的作用。目前學(xué)校網(wǎng)站大多都是一些文字、圖片等的資料，瀏覽網(wǎng)站時(shí)給人的印象不直觀，沒(méi)有產(chǎn)生深刻的印象，而校園影視的發(fā)展，可以為學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)增加色彩。在學(xué)校建立學(xué)校網(wǎng)站時(shí)，可以將校園影視中制作的一些內(nèi)容加進(jìn)入，可以是課堂上拍的教學(xué)課堂，也可以是學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，再結(jié)合文字、圖片的描繪，可以將網(wǎng)站建設(shè)的更加生動(dòng)形象，使人更能深刻的理解學(xué)校的特色。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，校園影視也在不斷發(fā)展，校園影視有著生動(dòng)形象、畫(huà)面感強(qiáng)、生情并茂的特點(diǎn)，校園影視促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成，還結(jié)合教師教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)校網(wǎng)站的資源，不斷促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。