（江西省九江市彭澤縣淵明小學(xué) 江西九江 332700）

英語(yǔ)教學(xué)不僅是小學(xué)教學(xué)開(kāi)展的重組成部分，同時(shí)也是全面提升學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)能力的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)教師必須要全面的加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重視，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。然后有目的性的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，并在英語(yǔ)課堂中增加一些英語(yǔ)趣味游戲和生活內(nèi)容。這樣不僅能夠有效的加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的印象，同時(shí)也能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展?fàn)I造良好的課堂氛圍。

一、在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分利用生動(dòng)圖片

小學(xué)生小學(xué)階段學(xué)生的思維處于發(fā)展初級(jí)階段，本身學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平相對(duì)較弱，因此，教師就可以在課堂上利用一些生動(dòng)好看的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，對(duì)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以保證學(xué)生能夠更快的掌握并且應(yīng)用相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。這樣不僅能夠最大限度降低學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)陌生感，同時(shí)也能夠有效的提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行classroom（教室）、playground（操場(chǎng)）等基礎(chǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放教室或者操場(chǎng)情境圖片，這樣能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生熟悉感。然后再用英語(yǔ)提出問(wèn)題“Where is your pencil?”，并讓學(xué)生通過(guò)自主思考和小組交流的方式來(lái)確定答案，然后利用英語(yǔ)表達(dá)方式進(jìn)行回答。在進(jìn)行shirt、desk、ruler、pen等的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師除了向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片之外，還可以利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并讓同桌學(xué)生或者小學(xué)生以相關(guān)的圖片來(lái)進(jìn)行有效的對(duì)話和練習(xí)。

二、在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷增加生活內(nèi)容

大部分的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生實(shí)際生活有著較強(qiáng)的聯(lián)系，因此，教師可以為學(xué)生構(gòu)建生活化的英語(yǔ)教學(xué)情境，這樣能夠使實(shí)際的英語(yǔ)課堂形式更加的豐富多樣。然后，教師都根據(jù)教學(xué)的要求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)對(duì)話。這樣能夠有效加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的掌握程度。例如，在進(jìn)行“What are you going to do? ”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中， 教師首先要讓學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和英語(yǔ)單詞，然后再對(duì)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯和重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在明確該堂課的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的情況下，可以進(jìn)一步的對(duì)“ What are you going to do? ”進(jìn)行細(xì)化分類(lèi)，并為學(xué)生構(gòu)建“購(gòu)物教學(xué)情境”，然后再讓學(xué)生利用相關(guān)的英語(yǔ)句式進(jìn)行價(jià)格的詢問(wèn)，然后要求學(xué)生分組分角色扮演導(dǎo)購(gòu)員、售貨員、購(gòu)物者，并根據(jù)角色的轉(zhuǎn)變來(lái)應(yīng)用正確的英語(yǔ)句子進(jìn)行對(duì)話。教師也可以就該場(chǎng)景進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)拓展：A不知道應(yīng)該怎么去商場(chǎng)，但它卻需要到商場(chǎng)去購(gòu)物，因此就可以向扮演路人的學(xué)生詢問(wèn)“ Excuse me， where is the shop? ”，然后該學(xué)生回答“ Go down this street， and turn to the left at the fi rst crossing.”。來(lái)購(gòu)物的學(xué)生到達(dá)商場(chǎng)之后，導(dǎo)購(gòu)員可以親切的進(jìn)行詢問(wèn)“ Can I help you? ”或者“ What can I do for you? ”。然后讓學(xué)生就相關(guān)的需要購(gòu)買(mǎi)物品的款式、價(jià)格、數(shù)量等進(jìn)行英語(yǔ)交談，并在結(jié)賬的過(guò)程當(dāng)中利用較為常見(jiàn)的語(yǔ)言來(lái)完成相關(guān)的對(duì)話。

三、在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)過(guò)程當(dāng)中合理引入趣味游戲

教師為了有效地改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)單一、枯燥的問(wèn)題，可以為學(xué)生構(gòu)建游戲英語(yǔ)教學(xué)情境，并組織學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)。以確保學(xué)生在快樂(lè)愉悅的氛圍當(dāng)中有效的掌握相關(guān)的英語(yǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在進(jìn)行與人體部位有關(guān)的單詞教學(xué)過(guò)程中，教師需要要求學(xué)生牢記并heed、ear、eyes、hand等單詞，并能夠掌握不同單詞代表的具體意思。教師可以選擇幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，然后由教師或者全班同學(xué)隨機(jī)的說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞，如“head”，而講臺(tái)上的學(xué)生就會(huì)需要快速的用手觸摸頭部。如果講臺(tái)上的學(xué)生觸摸錯(cuò)誤臺(tái)下的全體同學(xué)就要回答“No”，臺(tái)上的同學(xué)沖不進(jìn)去之后就需要回答“Yes”，并繼續(xù)隨機(jī)說(shuō)出下一個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)進(jìn)行游戲。在有效的加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握之后，教師可以要求學(xué)生以小組為單位來(lái)開(kāi)展游戲。讓一個(gè)小組或者小組內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞，讓剩余的學(xué)生來(lái)指出相應(yīng)的部位。在學(xué)生完成了一組英語(yǔ)單詞游戲之后，則需要交換角色進(jìn)行游戲。再如，在進(jìn)行《My day》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)故事化的教學(xué)情境來(lái)導(dǎo)入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以用動(dòng)畫(huà)視頻向?qū)W生展示“How was my day?”，然后再進(jìn)一步的提出問(wèn)題“So how do you say your day in English?”，并學(xué)生用相關(guān)的單詞和課文當(dāng)中的常見(jiàn)句式來(lái)進(jìn)行描述。這樣不僅能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)游戲和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能全面提升學(xué)生的英語(yǔ)單詞掌握程度和和英語(yǔ)應(yīng)用水平。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教師除了要徹底的將情境教學(xué)貫徹到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)每個(gè)階段之外，還必須要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，然后根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排?？梢砸髮W(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合學(xué)生樂(lè)觀好動(dòng)的天性來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的安排。教師還需要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，這樣能夠使學(xué)生快速的掌握教師傳授的英語(yǔ)內(nèi)容，從而能夠運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)完成實(shí)際的對(duì)話和練習(xí)。