甘肅省和政縣龍泉小學(xué) 張文菊

一、在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)的意義

首先，在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對運動鍛煉的興趣，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。足球自身的特點就是具有一定的活躍性，而小學(xué)生的年齡特點便是愛玩、愛動。在對足球這項運動進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時，學(xué)生會很容易地就投入到教學(xué)活動中。其次，足球教學(xué)能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作的能力。足球教學(xué)，不僅充滿著激情還能使學(xué)生的身體在訓(xùn)練的同時得到一定的放松，并且能夠增強學(xué)生的體能，同學(xué)之間的團隊協(xié)作也能促進師生之間、生生之間的情感交流，增強學(xué)生的溝通、協(xié)作能力。再次，足球教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。開展校園足球運動，學(xué)生的個性得到了良好地塑造，解決問題的能力也得到了一定的提高，這改善了獨生子女在家里衣來伸手、飯來張口的生活習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。

二、小學(xué)足球教學(xué)中所存在的一些問題分析

從目前的小學(xué)足球教學(xué)實際情況來看，所存在的問題主要表現(xiàn)在三方面：教學(xué)沒有計劃性、不重視因材施教、忽視女生的參與機會。沒有計劃性的教學(xué)：這個問題是很普遍的，很多教師在教學(xué)的過程中都把足球教學(xué)當成是課堂游戲，學(xué)生在參與的過程中過于隨意，沒有正確的方式和方法，盲目的訓(xùn)練無法讓學(xué)生掌握基本的知識和技能；因材施教是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)，而出現(xiàn)這種問題的主要原因在于教師對學(xué)生沒有足夠的了解、足球教學(xué)的內(nèi)容不符合學(xué)生的發(fā)展特征、訓(xùn)練的要求過于統(tǒng)

一、沒有考慮學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力；從娃娃抓起的足球訓(xùn)練，對于教師來說，比較重視男生的參與，也會側(cè)重對男生的教學(xué)，女生沒有太多的機會去獲得更多的足球知識與足球技能。

三、基于校園足球背景下的小學(xué)足球教學(xué)具體策略分析

（一）以學(xué)生為足球教學(xué)主體，調(diào)動學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

構(gòu)建良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性。與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是足球運動順利有效開展的基本前提，只有這樣才能真正實現(xiàn)寓教于樂的目標。打造良好的師生關(guān)系需要師生雙方的共同努力，比如，教師在日常教學(xué)中應(yīng)多多給予學(xué)生鼓勵和贊揚，主動與學(xué)生交流和溝通，幫助學(xué)生調(diào)整心理情緒，使學(xué)生始終保持一種愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)當中來；重視觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，并對學(xué)生各種課堂表現(xiàn)給予針對性的指導(dǎo)等，繼而保證每位學(xué)生都能在足球?qū)W習(xí)中體會到快樂。

充分運用多種游戲的形式展開足球教學(xué)，同樣有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生來講，因為其正處在身心發(fā)展的初期階段，導(dǎo)致其接觸和學(xué)習(xí)某項運動很難保持長時間的學(xué)習(xí)熱情，并且足球運動要求參與者具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)，如果學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后足球技術(shù)依然較差，學(xué)生初始階段的足球?qū)W習(xí)熱情很容易逐漸地喪失殆盡，而采用多種不同的游戲形式展開足球教學(xué)就能夠有效地解決這一問題。比如，在足球教學(xué)的熱身階段可設(shè)置“鉆門洞”和“螺旋形跑”等游戲；在實際教學(xué)過程中，對小學(xué)低段學(xué)生就設(shè)置傳球、帶球繞桿比賽等足球游戲；針對小學(xué)高段學(xué)生則設(shè)置帶球接力賽、射門比賽、搶球斷球等足球游戲，讓學(xué)生在游戲中有效培養(yǎng)競爭意識和團隊意識，提高課堂參與度，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用多元化的足球教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識和足球技術(shù)

充分考慮小學(xué)生自身特點，循序漸進地展開足球教學(xué)。由于小學(xué)生年齡原因，其身心處在發(fā)展發(fā)育的初級階段，體力耐力和身體整體協(xié)調(diào)性相對較弱，所以足球教學(xué)訓(xùn)練強度應(yīng)適當，技術(shù)動作難度不宜過高，可以通過多次練習(xí)讓學(xué)生掌握足球技術(shù)標準動作。因此在實踐教學(xué)中應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，先從足球基礎(chǔ)知識展開教學(xué)。比如，在教學(xué)中應(yīng)盡量采用兒童化的風(fēng)趣幽默的語言展開教學(xué)，更易使學(xué)生理解接受；在足球技術(shù)動作教學(xué)中應(yīng)以循序漸進為基本原則，從簡到難逐漸提高；并且教師應(yīng)多做肢體示范幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)足球技術(shù)動作。

引入多媒體教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識。足球作為一項團體運動，具有較強的戰(zhàn)術(shù)性和智慧性。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生足球技能的同時也應(yīng)重視學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和提高。運用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生直觀地觀察具體畫面，幫助學(xué)生理解和認知。在向?qū)W生講解“四四二”“三四三”等足球基本陣型戰(zhàn)術(shù)的時候，教師只是通過口頭講解,小學(xué)生很難理解具體是什么意思，如果利用多媒體的視頻動畫功能就能夠很好地 將各種陣型直觀地表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球戰(zhàn)術(shù)和足球意識。

參考文獻

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