國家的中長期培養(yǎng)規(guī)劃中特別指出職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容就是要定期舉辦相關(guān)的職業(yè)技能大賽，這對于提升辦學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式都有重要意義。中職院校開設(shè)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的英語知識和技能，要求學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠有效借助詞典和其他輔助資料在涉外活動中進(jìn)行簡單的口頭或者是書面的溝通和交流，為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前國內(nèi)舉行的各類英語技能大賽能夠促進(jìn)中職學(xué)生英語應(yīng)用水平的提升，其宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升英語整體素養(yǎng)。一般來說，英語技能大賽的決賽要求選手脫稿發(fā)言、現(xiàn)場闡述、情景交流以及英文辯論，這些內(nèi)容對學(xué)生英語素養(yǎng)的水平要求較高，也都完美契合了中職院校英語教學(xué)的目標(biāo)。中職院校組織英語技能大賽，能夠在全校范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展前沿，對英語教師也提出了更高的要求，并且能選拔出具有英語潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。此外，英語技能大賽的開展很好地響應(yīng)了國家培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的要求，同時也推動了中職院校的教學(xué)改革。

一、英語技能大賽引入中職英語課堂的可行性

1.符合英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確指出，要不斷提升中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力和水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立要根據(jù)語言知識、情感態(tài)度、社會能力等要素進(jìn)行綜合考查。英語技能大賽的開展，旨在培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)造力，順應(yīng)了英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.符合塑造復(fù)合型人才的需求

近年來，由于國情的變化，國家對于人才培養(yǎng)方案也進(jìn)行了一定的調(diào)整，倡導(dǎo)培養(yǎng)復(fù)合型人才，即“一專多能”的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)復(fù)合型人才的主陣地就是職業(yè)院校。中職院校開展職業(yè)技能大賽主要是考查參賽選手的英語基礎(chǔ)能力及語言表達(dá)、應(yīng)用能力，主要采取卷面測試的形式。還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是情景交流，它是由兩個人合作的比賽項(xiàng)目。具體的比賽規(guī)則就是給定時間，讓選手A用英文對考官所給內(nèi)容進(jìn)行描述，并提出個人見解，然后讓選手B進(jìn)行互動問答。這類題目的主要內(nèi)容都是與日常生活非常貼近的，考查選手的口語表達(dá)能力。除此之外，職場英語應(yīng)用也是一項(xiàng)由選手合作完成的內(nèi)容，具體的規(guī)則是選手A完成一個與本專業(yè)職業(yè)場景相關(guān)的任務(wù)并向考官提交一份解決方案，考官據(jù)此向選手B提出相關(guān)問題。因此，根據(jù)英語技能大賽的比賽內(nèi)容就能看出大賽的理念就是要求學(xué)生既要具備基本的英語基礎(chǔ)知識，還要具備人際交往、邏輯思維以及職業(yè)技能方面的能力，將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于比賽當(dāng)中，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。

3.符合未來職業(yè)的要求

中職院校學(xué)生的就業(yè)，專業(yè)性、指向性較強(qiáng)，而用人單位對應(yīng)聘者的英語水平也會有一定的要求，包括相對嫻熟流利的英語口語表達(dá)以及基本的英語書寫能力。而就目前中職院校學(xué)生的素養(yǎng)來看，很大一部分學(xué)生根本無法達(dá)到這一要求，因?yàn)榫妥x中職院校的學(xué)生一般來說英語基礎(chǔ)較差，并且缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。所以中職院校引入英語技能大賽，并將其滲透到日常的英語教學(xué)過程中，能實(shí)現(xiàn)英語技能大賽中職英語教學(xué)的良性互動。中職英語教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的工作崗位可能涉及的英語知識，認(rèn)識到中職英語教學(xué)的獨(dú)特之處在于要重點(diǎn)突出英語的實(shí)用性、職業(yè)性，在課堂上經(jīng)常開展模擬職業(yè)情境的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，有利于提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，最終實(shí)現(xiàn)以比賽促教育、以比賽促改革的目標(biāo)。

二、英語技能大賽比賽形式

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促使各個行業(yè)都在朝國際化的方向邁進(jìn)，職業(yè)院校開展英語技能大賽也是適應(yīng)職業(yè)教育英語課程改革的需要，旨在提升中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力。目前，中職院校的英語技能大賽內(nèi)容主要涉及四個方面：一是職場描述，要求選手選取一張圖片或者圖表，在規(guī)定時長內(nèi)，根據(jù)圖片或者圖表信息給出相關(guān)的說明，并對所反映的問題以及行業(yè)動向進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述；二是情景交流，要求參賽選手任意抽取題目，在規(guī)定時長內(nèi)進(jìn)行角色扮演，并回答評委提出的問題；三是職場測驗(yàn)，參賽者根據(jù)抽簽的方式隨機(jī)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，針對某一職場情境設(shè)計有關(guān)情節(jié)，任憑選手自由發(fā)揮，最終以短劇的形式展現(xiàn)給評委；四是辯論環(huán)節(jié)，參賽者通過抽簽確定正反兩方，并在規(guī)定時長內(nèi)就所給辯題即興辯論。

英語技能大賽就是要讓中職學(xué)生通過英語表達(dá)提升自己的就業(yè)競爭力，適應(yīng)社會對應(yīng)用英語綜合人才的需要。英語技能大賽不僅能有效提高中職學(xué)生的英語交際能力，同時也為該領(lǐng)域的專家教師提供了一個相互交流、共同探索教學(xué)改革的平臺。

三、英語技能大賽與中職英語教學(xué)的有效結(jié)合策略

1.以職場為導(dǎo)向，改變教學(xué)理念

中職英語教學(xué)要一直堅(jiān)持“技術(shù)為導(dǎo)向、能力為根本”的原則，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，并將英語表達(dá)與職業(yè)需要相融合，讓學(xué)生在校期間就能打好英語基礎(chǔ)。重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生聽、說能力，特別是在職場情境下的英語交際能力，將公共英語與專業(yè)發(fā)展完美契合，體現(xiàn)中職英語的實(shí)用性和職業(yè)性。

2.結(jié)合真實(shí)場景，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練

在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到brown（褐色的）和frown（皺眉）、cure（治愈）和 kill（殺死）等讀音非常接近的詞匯。這類英語訓(xùn)練就應(yīng)讓從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，比如醫(yī)生想對患者說“I will cure you.”但是發(fā)音有誤，說成了“I will kill you.”就會造成不必要的誤會。所以中職英語教師在教學(xué)過程中，還要注重對發(fā)音的教學(xué)，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，平時加強(qiáng)聽說練習(xí)，避免給之后的工作帶來困擾。

3.堅(jiān)持德育為先，提升綜合職業(yè)能力

中職院校同樣不能忽視學(xué)生的德育工作，考慮到中職學(xué)生的實(shí)際情況，他們的德育觀還處于形成時期，可塑性強(qiáng)，積極健康的世界觀、人生觀、價值觀還未充分形成，因此需要學(xué)校教師的引導(dǎo)。筆者認(rèn)為將中職學(xué)校的德育工作作為日常英語教學(xué)的素材不失為一種好的方法，例如學(xué)習(xí)The Key to Building Self—confidence（自信的價值）時，教師可以通過向?qū)W生講解各個行業(yè)的成功人士之所以能取得驕人的成績，與他們能夠充分認(rèn)識自我，并且始終保持自信息息相關(guān)。然后讓學(xué)生展開積極的討論，用英語分享自己的想法，最后教師要對課程進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生不管從事什么行業(yè)，都要對自己充滿自信，但不是盲目自信，因?yàn)槊つ孔孕偶醋载?fù)，對其成長會產(chǎn)生不利影響，自信應(yīng)建立在對自己有充分的認(rèn)識之上，幫助學(xué)生將來走向職場時能更有底氣和信心。

中職英語改革要充分利用多種教學(xué)手段，全方位訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫方面的能力，提高學(xué)生的職場交際能力，并善于借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)情景，以此調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。鼓勵學(xué)生參加英語技能大賽并取得相關(guān)的職業(yè)英語能力資格認(rèn)證證書，成為對社會有用的復(fù)合型人才。

四、目前發(fā)展困境與思考

雖然英語技能大賽開展帶來的積極影響是有目共睹的，但是真正要在職業(yè)院校當(dāng)中大規(guī)模推行這一措施，還是會受到一些阻力。首先是中職英語教育涉及教學(xué)管理部門、學(xué)生工作管理部門等多個分管部門，而將英語技能大賽引入日常的中職英語教學(xué)當(dāng)中需要各部門的有效協(xié)調(diào)，所以很多中職院校在推行這一措施時都不是順風(fēng)順?biāo)?。其次是中職院校的英語授課方式都是大班制，人數(shù)較多，有些課堂活動沒辦法開展，上課內(nèi)容顯得有些單一枯燥，這樣的授課方式會讓學(xué)生長期處于被動狀況，缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣；再就是沒有實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課程的有機(jī)結(jié)合，中職英語教師的授課內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容完全銜接不上，一定程度上也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對這一問題，中職英語教師也應(yīng)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極探尋開發(fā)一款適合中職學(xué)生使用的英語自主學(xué)習(xí)軟件，提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

職業(yè)技能大賽為職業(yè)教育的發(fā)展提供了重要的導(dǎo)向作用，通過參加英語技能大賽，能夠使學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展前景。實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語技能大賽與中職英語日常教學(xué)的有效融合，有助于提升中職教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，將對中職院校英語教學(xué)改革產(chǎn)生深刻的影響。作為中職英語教師，一方面要重點(diǎn)關(guān)注每一屆英語技能大賽的動向，對比賽題目和評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真分析，并將其有效利用到課堂教學(xué)之中，另一方面要積極將英語技能大賽的理念貫穿到英語教學(xué)之中，促進(jìn)中職英語教學(xué)的改革創(chuàng)新，激發(fā)中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立信心，順應(yīng)國家培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需要，這也代表了未來中職教育的發(fā)展方向。

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