（ 南京市龍江小學(xué) 江蘇南京 210036）

一、案例背景

“嘀嘀叭叭”交通安全體驗館位于學(xué)校教學(xué)樓五樓，占地面積140平方米。場館內(nèi)安裝了多臺多媒體設(shè)備，用于學(xué)生和來訪者的體驗與互動。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的一門實踐性課程，目前，不少學(xué)校綜合實踐活動課程體系不夠完善，缺乏整體規(guī)劃和安排，課程實施過程中的實踐屬性彰顯的不夠充分，缺乏兒童多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式。基于學(xué)校的情況，我校嘗試以校本課程為載體，以區(qū)教師發(fā)展中心的綜合實踐課程規(guī)劃為依據(jù)，在綜合實踐活動中探索場館教學(xué)。

二、實踐策略

策略一：以校為本，讓兒童身體“在線”

生命安全教育是我?！皹坊睢闭n程理念下的重要組成部分。正是通過交通安全校本課程的研發(fā)，我校的公共安全教育有本可依，有章可循，市交管局正式授牌“嘀嘀叭叭”交通安全體驗館為“少年兒童交通安全情境教育基地”。每周學(xué)校在各班都安排了校本課程——交通安全課，“嘀嘀叭叭”交通安全體驗館作為專用教室，不定期邀請友鄰單位——南京市交警五大隊民警當(dāng)堂執(zhí)教。針對學(xué)生的交通安全實際會遇到的各種突發(fā)性況，適時引導(dǎo)學(xué)生在交通安全館多邊互動體驗設(shè)備，以“機動車駕駛設(shè)備”、“非機動車駕駛設(shè)備”和“一站到底”等游戲體驗設(shè)備模擬在生活中的真實情境，讓學(xué)生把在書本上學(xué)生到的交通標識意義運用到模擬的情境中，在體驗中學(xué)以致用。

策略二：攜手民防，讓兒童思維“在線”

2015年7月，江蘇省教育廳與江蘇省民防局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)進一步普及和開展民防知識教育的實施意見》，2016年9月鼓樓區(qū)正式將《小學(xué)生民防知識讀本》引入，與四、五年級的綜合實踐活動課程資源高效整合，民防教育集多學(xué)科綜合性知識于一體，實踐性強，操作性高，我校民防課程的實施重點在四年級，教師每周在交通體驗館內(nèi)帶四年級學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生民防知識讀本》。利用交通體驗館的特點，主要以小組合作開展民防知識的學(xué)習(xí)與運用。在小組活動中，老師為學(xué)生搭建了一個靈活而又生動的平臺，學(xué)生走上講臺從問題出發(fā)，借助各方面的資源，發(fā)表各自觀點。學(xué)生還模擬真實情境，體驗火場逃生、緊急避險，編排小劇場，全體學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生在真實的情境中解決問題的能力。

策略三：發(fā)展內(nèi)涵，讓兒童能力“在線”

我校積極參與了南京市電教館組織的“教與學(xué)的數(shù)字化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用”的小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展重點項目研究，開展了基于數(shù)字化環(huán)境下的課堂教學(xué)實驗。

作為南京市“智慧校園”，我校有優(yōu)勢的硬件條件，學(xué)校30個教室和功能室都配有多媒體。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的信息分享存在不及時的情況，交通安全體驗館中多媒體移動終端設(shè)備的使用，解決了這一問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受即時分享給班級里的所有學(xué)生，還能到共享APP等社交平臺，不僅讓信息及時聯(lián)通，還能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時，IPAD移動終端作為學(xué)生在分享小組合作研究成果和自己經(jīng)驗時使用，打破學(xué)生在課堂與生活之間的隔離，聯(lián)通學(xué)生生活與綜合實踐活動課程的課堂，達到錦上添花的效果。這一分享的時機，具有極強的時效性、廣泛的傳播面、突破了限制，讓學(xué)生與社會之間多媒體信息即時互動，有效生成。

我們正是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的即時互動，靈活多變，打破已有的教育教學(xué)與生活的界限，在交通安全體驗館中，真正地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處，回歸生活，從而讓學(xué)生更好地生活，于無形中真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實踐能力。

策略四：滲透德育，讓兒童心靈“在線”

運用學(xué)校已經(jīng)有的互動性體驗設(shè)備，讓學(xué)生帶著任務(wù)，“安全出行”不再僅是教師的照本宣科，學(xué)生的隔靴搔癢，而是真正觸動學(xué)生心靈的“安全體驗”。這場體驗，有目標，有計劃，有組織，有效果，是學(xué)生在生活中真正能夠用到的，并真正對學(xué)生以及他們身邊的人產(chǎn)生影響的體驗。

交通體驗館內(nèi)每學(xué)期都會開展豐富多彩的交通安全活動，全國各地的中小學(xué)代表團也多次來到我館進行訪問和參觀。由省教育廳、省公安廳、省文明辦聯(lián)合開展的“文明紅綠燈，平安斑馬線”大型公益活動走進我校，讓孩子們明白了“人人需要文明交通，交通需要人人文明”的道理。我校的少年交警隊還走進江蘇電視臺綜藝頻道，參加《都來愛夢》節(jié)目的攝制，宣傳交通安全。先后獲得鼓樓區(qū)少年兒童交通安全情景教育宣傳基地、授予鼓樓德育一束花、市小學(xué)優(yōu)秀特色場館、市水上交通教育基地等榮譽。

三、未來規(guī)劃

未來，我校交通安全體驗館的發(fā)展方向是全息教室。全息教室應(yīng)用多種沉浸式體驗設(shè)備進行教學(xué)模擬，學(xué)生可以“親身體驗”電氣設(shè)備、機械零件、傳送路線、醫(yī)療操作或管理學(xué)應(yīng)用等，可以滿足大部分教學(xué)和訓(xùn)練的要求。中視典數(shù)字科技基于自主研發(fā)的虛擬現(xiàn)實引擎VRP技術(shù)表現(xiàn)各學(xué)科系統(tǒng)（自然的、物理的、社會的）的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，為學(xué)生提供一種可供他們體驗和觀測的環(huán)境，同時輔助教師優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)生硬、枯燥、被動的現(xiàn)狀。使多媒體教學(xué)從二維平面變成三維立體交互，并能構(gòu)建一個虛擬的、境界逼真的教學(xué)環(huán)境。

大數(shù)據(jù)時代的教育教學(xué)，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的即時互動，靈活多變，打破已有的教育教學(xué)與生活的界限，在綜合實踐活動學(xué)科中真正地讓兒童的學(xué)習(xí)落到實處，回歸生活，從而讓兒童更好地生活，才能于無形中真正提升兒童的學(xué)習(xí)能力與實踐能力，看得見兒童在生長。