（秦皇島新世紀高級中學 河北秦皇島 066004）

一、學案導學的意義

學案導學是一種新型的教學方式，是指在教學過程中運用教師已經(jīng)編寫好的學案來進行課程的學習，導學案是一種輔助和引導學生學習的自主學習方案，在學生預習和課堂學習的過程中都有著重要的作用。學案導學在高中英語教學的過程中有著重要的作用，首先，通過學案導學能夠充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體性，通過學案導學學生能夠自主的進行預習，并且按照導學案的指引來進行課堂學習，使高中英語教學有傳統(tǒng)的教師教-學生學的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動去學習的模式，學生學習的積極性能夠被充分地帶動。其次，通過學案導學的方式能夠有效提高當前英語教學的效率，學案能夠?qū)W生的英語課前預習、課上學習以及課后的復習、鞏固進行指導，使學生能夠根據(jù)學案來完成整個教學過程，通過這種方式高中英語的學習效果能夠得到很大的提高。再次，學案導學還能夠有效促進學生的全面發(fā)展，在學案導學的過程中學生自主學習的能力、創(chuàng)造性思維以及反思總結的能力都能夠得到有效的提高，學生的全面發(fā)展在我們的英語教學中占有非常重要的地位。[1]

二、學案導學的問題

首先，教師對學案的認識存在一定的問題，當前對于導學案的態(tài)度主要存在兩種極端，部分教師在教學過程中不夠重視學案的使用，認為學案教學沒有什么用處，另一部分教師在教學過程中則過分強調(diào)導學案的作用，沒有根據(jù)教學的實際情況來使用，這種濫用導致導學案教學在教學過程中沒有發(fā)揮實際的效果，其次，導學案的質(zhì)量不高，當前對于導學案的教學還處于探索的階段，部分教師在導學案的編寫以及使用方面還存在一定的問題，在編寫導學案時沒有充分結合教學內(nèi)容，在使用導學案時沒有充分結合學生的實際情況，這些因素導致當前導學案的效果沒有充分發(fā)揮出來。再次，導學案的使用不合理，部分教師在上課時沒有充分將導學案的使用與課堂教學結合在一起，導致導學案成為獨立于課堂教學的存在，不能夠充分發(fā)揮導學案的積極作用。[2]

三、學案導學的運用

1.在課前預習時使用導學案

導學案在課前預習時能夠發(fā)揮重要的作用，在學生預習過程中能夠起到指南針般的作用。英語作為一門語言學習，尤其是高中英語學習，內(nèi)容多、任務重，在學習的過程中需要學生認真進行課前預習，當前無論是學生還是家長、教師都已經(jīng)充分認識到了課前預習在高中英語教學中的作用，但是怎樣進行課前預習卻是一個難題。導學案的運用在很大程度上解決了這一問題，一方面導學案是由教師精心編寫的，因此導學案中凝聚了教學中的重難點，并且能夠?qū)W生的課前預習進行一個科學性的指導，另一方面導學案需要學生親自動手來完成，這就給學生在無形之間形成了一種壓力和監(jiān)督，督促學生按時完成課程內(nèi)容的預習。在這一過程中我們應當注意下列問題，首先，教師在編寫導學案的時候要與教學內(nèi)容緊密結合，導學案是教學內(nèi)容的重要組成部分，導學案的安排要能夠體現(xiàn)出教學的重點和難點，使學生在預習的過程中能夠?qū)虒W內(nèi)容有一定的熟悉度。其次，導學案既要有廣泛的內(nèi)容，又要有深度的內(nèi)容，使學生在預習的過程中既能夠掌握基本的知識，又能夠有一定拔高的余地，例如我們在編寫Friend這一部分的導學案時不僅要將重點單詞列上去，還應當將重點句型、語法尤其是讓學生介紹自己的朋友這些內(nèi)容都應當呈現(xiàn)在導學案上面，使導學案的內(nèi)容既博又精。再次，教師應當在每次上課前就將導學案準備好，給學生充分的時間來進行預習。通過這些方式能夠更好地發(fā)揮導學案在高中學生英語預習中的作用。[3]

2.在課堂教學中使用導學案

導學案不僅在學生預習中起到了重要的作用，而且在我們課堂教學中也有著重要的意義，是我們課堂上開展英語教學的重要材料。在課堂上對導學案的運用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在課堂上應當解決預習過程中導學案上的問題，學生不能獨立完成導學案上的某些內(nèi)容，教師就需要在課堂上幫助學生來解決這些難點，克服導學案上存在的問題。其次，在課堂教學中應當以導學案為依據(jù)來進行重點內(nèi)容的講解，導學案上應當呈現(xiàn)出這些重點內(nèi)容的基本知識，依托于導學案進行內(nèi)容的講解能夠使英語教學更加具有邏輯性和層次性，使教師在教學的過程中更加輕松、教學效果也更加好。再次，在課堂教學中應當通過導學案來培養(yǎng)學生的各種能力，教師在講解過程中應當注重對學生探究能力的培養(yǎng)，讓學生通過小組探究的方式來完成導學案的內(nèi)容，通過這種方式來提高學生的探究能力以及小組合作的能力。同時在導學案教學的過程中教師應當鼓勵學生充分進行思考，大膽的表達自己的意見和想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。[4]

3.在課后復習時使用導學案

導學案在學生課后復習中也能夠起到重要的作用，是我們教學過程中非常重要的課后復習材料。一方面，我們可以利用導學案來進行課后的總結和反思，導學案中包括作業(yè)和復習題，通過完成這些內(nèi)容學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容有更加深刻的掌握和認識。另一方面，在這一過程中教師應當重視對導學案的批改，能夠使學生更清楚地認識到自己不足，鞏固相關知識點，所以教師應當在課后定時對血神惡鬼的導學案進行查閱和批改，既能夠督促學生按時完成導學案，又能夠更加清楚地了解學生對知識的掌握，從而更好地開展教學活動。

學案導學是一種新型的教學方式，在高中英語教學中應用學案導學的方式能夠有效提高當前的英語教學效率，促進學生的全面發(fā)展，因此我們應當加強對導學案的運用，在課前預習、課堂教學以及課后復習的過程中都充分運用導學案，發(fā)揮導學案在教學過程中的積極作用，能夠加強學生對英語知識的掌握，讓學生在預習過程中更加有針對性、在課堂教學的過程中更加高效、更好地保障復習的效率。