（鎮(zhèn)城中心校 山西太原 030041）

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師與家長(zhǎng)溝通必要性分析

現(xiàn)在的農(nóng)村家庭中，獨(dú)生子女在學(xué)生中占比重最大。因此，在家里，他們備受父母、祖父母的溺愛(ài)是十分普遍的現(xiàn)象。然而這種現(xiàn)象往往帶來(lái)學(xué)校教育的障礙，學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是數(shù)學(xué)這門課的成績(jī)，成了農(nóng)村家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，望子成龍，望女成鳳使孩子良好行為習(xí)慣和高尚品格的培養(yǎng)被嚴(yán)重忽視。學(xué)校中，教書育人的使命由學(xué)校承擔(dān)著，但是我們學(xué)校和老師能做到的，也只是在學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的任務(wù)，還應(yīng)有回到家中的監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。當(dāng)父母的，除了重視學(xué)校教育，對(duì)家庭教育的重視也是必不可少的。只有我們家校形成有機(jī)融合，教育好學(xué)生的問(wèn)題才能從根本上解決。如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師可建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)村家長(zhǎng)代表。家長(zhǎng)代表的任務(wù)就是，分享他們?cè)诩依锱c孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題或?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)的建議向教師提出。數(shù)學(xué)教師根據(jù)家長(zhǎng)需求，改進(jìn)教學(xué)方法。我們數(shù)學(xué)教師還可以針對(duì)部分同學(xué)的實(shí)際情況，向家長(zhǎng)代表問(wèn)詢。共同針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的問(wèn)題，制定解決對(duì)策。通過(guò)這種方法，消融了教師與家長(zhǎng)之間的溝通的障礙。也提高了溝通數(shù)學(xué)問(wèn)題的效率。

二、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師與家長(zhǎng)溝通技巧

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，融洽相處。教師與學(xué)生家庭交流情況客觀上決定了教育的長(zhǎng)期性。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效地反饋信息。通過(guò)這種方法，才可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征全面細(xì)致地因材施教，共同研究有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教育方法。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分利用上課的時(shí)間，多注意多了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)向，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早反饋，與家長(zhǎng)一道，共同解決孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上不懂的問(wèn)題。在問(wèn)題發(fā)生之前進(jìn)行教育出現(xiàn)。如果等問(wèn)題出現(xiàn)了，再和家長(zhǎng)商量對(duì)策、制定補(bǔ)救方案，這會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)陷入惡性循環(huán)，嚴(yán)重耽誤學(xué)生的大好前程。也不利于教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。[1]

2.統(tǒng)一觀念，統(tǒng)一意識(shí)。孩子的不足或問(wèn)題在向家長(zhǎng)反映時(shí)，作為老師我們一般采取單獨(dú)談的方式。切忌在其他家長(zhǎng)和面前直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)。同樣，在家長(zhǎng)面前，對(duì)于其他孩子的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該盡可能地回避。老師在與家長(zhǎng)共同面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的時(shí)候，也應(yīng)該設(shè)身處地地替家長(zhǎng)著想。對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該秉持一種平等友好的態(tài)度，互相尊重，家長(zhǎng)才會(huì)更愿意跟我們探討如何改進(jìn)教育方法。在面對(duì)孩子自身存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)的時(shí)候，作為農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，一定要注意方式方法，能提醒的地方就不要批評(píng)。多針對(duì)如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)。就算萬(wàn)不得已，必須提出孩子存在的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該盡量做到就事論事。我們一定要明確我們?yōu)槭裁磁u(píng)，我們是希望共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的道路上更順利地走下去。教導(dǎo)孩子改進(jìn)數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)方法。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助家長(zhǎng)多分析改進(jìn)方法。[2]

3.學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)贊美。世界上最生動(dòng)的語(yǔ)言是微笑。在溝通的面前，它是最具有說(shuō)服力的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教師在面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的過(guò)程中，板著一副冷面孔，溝通效果一定達(dá)不成，而家長(zhǎng)也會(huì)在背后說(shuō)教師的冷漠。整天面對(duì)對(duì)著一副冷酷的面孔是每個(gè)人都不希望遇到的，心與心的交流在這樣的面孔面前變得幾乎不可能。所以，保持微笑是數(shù)學(xué)教師在溝通中應(yīng)該注意的很重要的一點(diǎn)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中多一點(diǎn)笑容，可以促進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的相互理解。有的時(shí)候，就算在指出學(xué)生身上的缺陷時(shí)，多笑一笑，至少讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們沒(méi)有那么生氣?！靶σ恍Γ晟佟?，保持愉快的心情也可以幫助我們身體保持健康。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要和學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)到效交流溝通的目的，有效交流溝通的第一步就是微笑。不僅如此，作為數(shù)學(xué)教師，不僅僅要和學(xué)生家長(zhǎng)共同解決學(xué)生的問(wèn)題，也要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)孩子的信心和希望的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的斗志。這樣的溝通更有助于學(xué)生的發(fā)展。雖然，高壓教育和批評(píng)政策是大多教師比較喜歡用的管理方法。其實(shí)教師心里也明白，學(xué)生很有可能只是從表面上服從。其實(shí)，學(xué)生心里早就有了逆反心理。這樣的溝通，很容易造成學(xué)生一撅不振，甚至徹底喪失信心。鑒于這種情況，在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候應(yīng)該多多贊美學(xué)生。在贊美學(xué)生的時(shí)候，老師與家長(zhǎng)共同幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。家長(zhǎng)與學(xué)校才可以站在同一戰(zhàn)線上。樹(shù)立家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的集體感。這樣一來(lái)，更加順利、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。所以，不吝嗇于贊美學(xué)生。一個(gè)簡(jiǎn)單的贊美，換來(lái)的就是學(xué)生的未來(lái)、家長(zhǎng)的信賴。[3]

結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村的背景下，選擇當(dāng)一位數(shù)學(xué)教師是一艱巨復(fù)雜但又十分光榮的的職業(yè)。完成這個(gè)任務(wù)的關(guān)鍵所在，就是建立教師與家長(zhǎng)之間長(zhǎng)效的溝通機(jī)制。在教學(xué)工作中，教學(xué)技能和交流技巧應(yīng)該共同提高，與廣大家長(zhǎng)同志聯(lián)合起來(lái)，共同培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、愛(ài)學(xué)習(xí)、有理想、有抱負(fù)的新世紀(jì)楷模。[4]