（信宜市教育城幼兒園 廣東信陽 525300）

一、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，教師要學(xué)會(huì)把負(fù)面評(píng)價(jià)藝術(shù)地轉(zhuǎn)為積極、正面的評(píng)價(jià)，為孩子點(diǎn)亮明燈，給孩子力量

經(jīng)常給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，訓(xùn)斥，以點(diǎn)帶面的評(píng)價(jià)，會(huì)給孩子造成不安，緊張，甚至?xí)斐刹涣剂?xí)慣的形成，影響孩子的健康成長。所以教師要善于思考對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

我班有個(gè)女孩子，在班上頗有“名氣”，她本是一個(gè)聰明活潑的孩子，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，但由于自控能力差，稍有不順，便出手打人。老師批評(píng)、教育后，她深表悔意，決心不再打人，但一轉(zhuǎn)眼，打人事件又重演。開學(xué)第一天，她就成了小朋友們的告狀對(duì)象?！袄蠋煟衬忱翌^發(fā)！”“老師，某某推我?！薄袄蠋?，某某打我，不讓我上廁所，明明是輪到我先上的，她卻搶先……”剛批評(píng)沒多久，又有小朋友哭哭啼啼的來告狀了。我拿她沒辦法，便生氣地責(zé)罵了一句“你怎么老是打人？”小朋友也一起哄鳴：“就是，老打人，真不乖！”她聽了那么多人的責(zé)怪，不好意思低下了頭！可是，一連幾天，這孩子打人的次數(shù)有增無減，和家長溝通，家長也很無奈。

和家長溝通后，我覺得我們單純說教根本行不通。越是讓她“不許打人”、罵她“怎么老打人！”就越是激起她“我要打人”的想法和欲望。于是，我改變了做法：一方面，通過自編一些故事，讓她明白當(dāng)小霸王是不對(duì)的；以后就沒有朋友和你玩了，在自由活動(dòng)時(shí)，我故意安排她要好的伙伴暫時(shí)疏遠(yuǎn)她，讓她體會(huì)故事的結(jié)局——孤獨(dú)。另一方面，我強(qiáng)化了她的優(yōu)點(diǎn)：今天你很棒，少打了兩個(gè)伙伴，進(jìn)步了，還向家長反映，讓家長及時(shí)表揚(yáng)；明天，我又說，寶貝，你今天更棒了，又少打了三個(gè)同伴，還做個(gè)“預(yù)言家”表揚(yáng)她，明天一個(gè)人也不打了，寶貝你真是越來越棒，老師和小朋友也喜歡你了；我還表揚(yáng)她認(rèn)字棒，讀書很好聽，回答問題積極，請(qǐng)她做小班長，樹立她的形象。這樣，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，這小女孩真的不那么霸道了，在班上還經(jīng)常為集體做事情呢，經(jīng)過一段時(shí)間，還真沒發(fā)現(xiàn)有小朋友告她的狀，而是經(jīng)?？吹剿托∨笥延淇斓赝嫱婢摺⒖磿?、玩耍。

通過我班這小女孩老打人的行為轉(zhuǎn)變，我明白了，一味對(duì)孩子貼負(fù)面標(biāo)簽是行不通的，那只是增強(qiáng)了她做不良行為的思想和依賴。沒有徹底改變孩子不良行為的作用。當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問題的時(shí)候，老師要善于思考，采取有效的教育方式，以正面、積極的評(píng)價(jià)，適當(dāng)為孩子“戴高帽”，為孩子點(diǎn)亮前進(jìn)的明燈。

二、欣賞和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)能使幼兒的發(fā)現(xiàn)得到發(fā)展，幫助幼兒樹立自信心，為幼兒大膽想象、創(chuàng)新的精神點(diǎn)亮明燈

作為幼兒教師要盡可能多些肯定、賞識(shí)和鼓勵(lì)。這天，我和幼兒學(xué)習(xí)看圖講述《小紅傘》，我先讓幼兒觀察圖片，并讓幼兒帶著幾個(gè)問題來觀察：“圖片上有誰？在干什么？發(fā)生了什么事情？看誰能編出個(gè)小故事？”很多小朋友只想了一會(huì)便馬上舉手。我很高興，心想，我班的孩子多聰明，看，這么多小朋友舉手了。于是我請(qǐng)表現(xiàn)欲最強(qiáng)的某某。她高興地回答：“我看到了一只小兔，我還看到了一朵小紅花?！辈煌暾幕卮鹫媪钗掖笫@然沒聽清我的問題就急著發(fā)言了，但我轉(zhuǎn)念一想，那是孩子急著表現(xiàn)自己，想得到老師的表揚(yáng)和肯定，不能打擊她的積極性。于是我用肯定的評(píng)價(jià)語言說：“某某小朋友的眼睛真亮，一下子就看到了小兔、小花，那小兔在干什么呢？誰又可以想出來？”這時(shí)，小朋友又積極舉手了，我看到某某的臉充滿滿足感，她還積極舉手，顯然她知道自己回答不夠完整，還想補(bǔ)充。我暗地里開心，對(duì)，我就是要這效果。尊重他們的回答，同時(shí)又鼓勵(lì)了他們的積極性。我把機(jī)會(huì)讓給另一個(gè)小男孩，他說：“小兔朝窗外看，要下雨了，所以小兔就拿著小紅傘出門了?！蔽蚁癜l(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮，表揚(yáng)他說：“嘩，你真聰明，連快下雨了，都想到?！薄耙?yàn)榇巴馓煊泻谠蒲?！”他補(bǔ)充說。就這樣，小朋友在我富有激情的贊賞和鼓勵(lì)下，通過大家的積極想象發(fā)言。終于，幼兒把看圖講述《小紅傘》完整地表達(dá)出來了，還富有想象地把打敗大灰狼之后的情節(jié)續(xù)編下去呢。所以說，我們幼兒教師要善于評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)現(xiàn)，要保障幼兒的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心，從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

三、教師持著愛心、耐心、細(xì)心、恒心來評(píng)價(jià)幼兒，有助于良好行為的培養(yǎng)

孩子有一大特點(diǎn)：自控能力不強(qiáng)。所以教師在引導(dǎo)孩子形成一種良好行為時(shí)，一定要有足夠的愛心、細(xì)心、耐心、恒心，允許他有反復(fù)的錯(cuò)誤行為，只要通過經(jīng)常性的評(píng)價(jià)，和孩子一起分析他的行為，讓孩子形成良好的判別是非的能力，持之以恒地，就能對(duì)他的不良行為進(jìn)行糾正，促進(jìn)他良好行為的形成。

如我在培養(yǎng)幼兒正確洗臉時(shí)，盡管我一再強(qiáng)調(diào)不能把手帕放到水槽里，但依然有些幼兒喜歡把小手帕放到水槽里搖一搖，順便玩玩水，再擰干擦臉。為了能讓每個(gè)幼兒深刻地認(rèn)識(shí)這是很不衛(wèi)生的行為，容易造成交叉感染。每次洗臉前，我首先做一番評(píng)價(jià)：“老師發(fā)現(xiàn)××、××小朋友最棒！洗臉時(shí)很注意衛(wèi)生，用流動(dòng)水搓小手帕，沒有碰到水槽里的水，這樣水槽里看不到的細(xì)菌也就是蟲蟲就不會(huì)跑到她的小手帕上，不會(huì)“咬”她了…而上次××小朋友不講衛(wèi)生就被蟲蟲“咬”了，生病了！那我們洗臉時(shí)該這樣呢？”經(jīng)過多次的評(píng)價(jià)、分析，幼兒逐漸形成了正確的洗臉方法。

教師耐心地讓孩子知道這樣做是好的，為什么那樣做是錯(cuò)的，做錯(cuò)的行為又會(huì)是怎樣的后果，在對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)和分析中，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為作出選擇，使幼兒自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

四、在幼兒日常生活評(píng)價(jià)中，不但對(duì)孩子行為要做即時(shí)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，還要注意凡涉及到對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒。

2.應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有的水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展，及時(shí)鼓勵(lì)。

3.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免重知識(shí)技能的掌握，忽略幼兒的情感，社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

為了孩子行為得到良好發(fā)展，乃至為了孩子的一生。幼兒教師要點(diǎn)明一盞正確的指示燈。在教學(xué)活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，都應(yīng)認(rèn)真考慮和適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒，使幼兒得到健康、全面的發(fā)展！