（德州市陵城區(qū)徽王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東德州 710100）

興趣無(wú)論在什么方面的學(xué)習(xí)都是十分重要的，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程之所以不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，就是因?yàn)樾W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)小學(xué)生自身對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行自主積極的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而讓小學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)用合理有效的教學(xué)手段和方式，讓小學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生之間的相互關(guān)系是進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中學(xué)生需要主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通和交流，教師沒(méi)有主動(dòng)性，但是新的教育教學(xué)哲學(xué)已經(jīng)改變了這種觀念，它認(rèn)為最正面的就是人本身的自然性格，進(jìn)行教育的目標(biāo)就是要把人的強(qiáng)力發(fā)揮出來(lái)，并且促進(jìn)小學(xué)生人格的完善[1]。由我國(guó)小學(xué)生的心理特征可以知道，小學(xué)生在這個(gè)階段中都處于喜歡學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，小學(xué)生是否喜歡某一學(xué)科與其是否喜歡相應(yīng)的教師存在很大關(guān)系。如果小學(xué)生喜歡這個(gè)教師，那么無(wú)論是在課前、課上還是課后的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對(duì)此教師所教的課程都會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心理和情感變化明確了解，在教學(xué)過(guò)程中，不斷關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，從根本上尊重小學(xué)生。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅可以尊敬師長(zhǎng)，還能和教師成為朋友。當(dāng)然，教師必須采用正確的交流和溝通的方法，這樣才能和小學(xué)生們建立真正和諧的師生關(guān)系。[2]

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都是通過(guò)不停的講課、不停將知識(shí)以機(jī)械式的方法灌輸給小學(xué)生，小學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)消極，通常情況下都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一項(xiàng)枯燥乏味比較困難的學(xué)科。這就很難培養(yǎng)出小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師也就無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。想要將這種情況改善，教師就必須為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將培養(yǎng)小學(xué)生的興趣作為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，首先教師應(yīng)該擁有一個(gè)熱情的教學(xué)態(tài)度，其次在著裝儀表方面應(yīng)該干凈，教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該擁有一個(gè)親切溫和的態(tài)度以及一個(gè)自然優(yōu)雅的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式之下，學(xué)生不僅可以將注意力集中在課堂上，還能構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、發(fā)揮小學(xué)生的主體地位

以往的教學(xué)活動(dòng)總是將小學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)忽略，將數(shù)學(xué)知識(shí)全部灌輸進(jìn)學(xué)生腦中就算完成了教學(xué)任務(wù)，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果也不夠理想。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，充分挖掘和發(fā)揮小學(xué)生各個(gè)方面的潛力，將小學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體才是實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容。在具體的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握有效的教學(xué)技巧，提供合適的教學(xué)方法，以此來(lái)保證小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生畫(huà)出對(duì)多邊形概念的理解圖畫(huà)，或者用折紙的方式將多邊形表現(xiàn)出來(lái)，在游戲中完成對(duì)多邊形概念的理解和認(rèn)識(shí)，這樣，不僅發(fā)揮了小學(xué)生的主體地位，還能有效的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還提高了小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，想要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，那么教師還應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，對(duì)自己所處的位置有正確的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師是課堂的主導(dǎo)者，而新課程改革之后，就要求教師從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者。教師不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該通過(guò)自身的情感影響和感染小學(xué)生們。從小學(xué)生們的角度看，教師咋實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，教師日常教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的各種言語(yǔ)和行為都會(huì)影響學(xué)生，所以教師應(yīng)該給學(xué)生們樹(shù)立好良好的榜樣，在學(xué)生面前應(yīng)該保持著最好的精神狀態(tài)，教學(xué)的過(guò)程中投入熱情，進(jìn)而感染和影響學(xué)生。實(shí)際的教學(xué)情況證明，素質(zhì)優(yōu)秀、知識(shí)豐富以及積極進(jìn)取的教師在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)興趣的方面會(huì)起到很大的作用。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中利用熟練的教學(xué)技巧、形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言以及豐富有感染力的情感影響學(xué)生，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣得到有效的提升。

五、合理的激勵(lì)措施

對(duì)于小學(xué)生而言，都希望自己得到家長(zhǎng)和教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該有效合理的運(yùn)用一些鼓勵(lì)和贊賞的方式，比如一句夸獎(jiǎng)、一個(gè)肯定地眼神或者是一個(gè)信賴性的動(dòng)作，都能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并且堅(jiān)定自己的決心。即使在回答問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生回答錯(cuò)誤，教師也不能嚴(yán)肅的批評(píng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，還能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，促使小學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，給小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高奠定好重要的基礎(chǔ)。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到非常關(guān)鍵的作用，因此教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多種有效合理的方法，如構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、以及運(yùn)用合理的鼓勵(lì)手段等等方法，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。[4]