饒維平

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，教育在各個領(lǐng)域已變得越來越重要。作為啟蒙階段，小學(xué)語文課堂教學(xué)對小學(xué)教育非常重要。本文分析了如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍，以期提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂氛圍

小學(xué)生的年齡大多在6至12歲，這個階段的學(xué)生的思維能力還沒有得到完全發(fā)展，看待事物比較單一，好奇心重，他們對感興趣的東西比較好奇，他們愿意在活潑的課堂上學(xué)習(xí)。因此，教師要思考如何創(chuàng)造一個生動的課堂，營造良好的課堂氛圍。

一、創(chuàng)造一個和藹可親的教師形象

作為語文課堂教學(xué)的重要組成之一，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中起著重要作用。教師是課堂的主導(dǎo)者，創(chuàng)造親切的教師形象是營造良好課堂氛圍的前提條件。如果語文教師非常嚴(yán)肅，那么，他怎么能夠創(chuàng)造一個活潑的課堂呢？因此，教師應(yīng)創(chuàng)造和藹可親的形象，且對學(xué)生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的。

如何成為一名和藹可親的教師？有些教師想在學(xué)生面前樹立威信，為了方便班級的管理，往往比較嚴(yán)肅，笑容不多，整日在課堂上冷漠地面對學(xué)生，學(xué)生的心情自然會很低迷。如果教師笑著上課，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，他們就不怕與教師溝通了。

在課堂上，教師不僅要注重解讀書本知識，還要注意每個學(xué)生，對于注意力集中的學(xué)生予以表揚。如果學(xué)生做其他事情，教師可以走到他身邊，對學(xué)生耳語。對于特殊情況的學(xué)生，如身體不適，教師要及時發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。教師不用刻意塑造出良好的教師形象，而是通過一些小事情逐漸樹立起來的。

二、使用多媒體輔助教學(xué)

當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，并在教育領(lǐng)域大放異彩，大部分學(xué)校都安裝了多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。在語文課堂上，如果教師僅限于教科書中的內(nèi)容，那是教學(xué)必然是單調(diào)的。不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要學(xué)習(xí)更多的東西。所以教師可以利用多媒體設(shè)備及學(xué)生強烈的好奇心，從另一個角度研究語文的知識。

在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中時，教師可以采取其他教學(xué)方式如教師可以把一些寓言故事引入課堂，要求學(xué)生閱讀后表達自己的意見和看法，學(xué)生可以相互溝通，并與教師溝通。教師還可以使用多媒體播放詩歌視頻等。在教學(xué)一篇文章的同時，教師還可以播放合適的音頻，也可以引入相關(guān)音頻，還可以讓學(xué)生知道詩歌在朗讀時應(yīng)在哪里停頓，從而更好地學(xué)習(xí)詩歌，理解這一內(nèi)涵。

三、增加課堂上師生的溝通和討論

教師不僅可以在課堂上教，還可以幫助學(xué)生在課外探究。在課堂上，師生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流至關(guān)重要。在討論中，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點和想法，師生之間的思想和觀點可以相互溝通和相互碰撞，引發(fā)新的思想和觀點。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多添加一些課堂討論環(huán)節(jié)。

如在教學(xué)《黃山奇石》這篇文章時，教師可以組織學(xué)生討論，讓學(xué)生表達自己的感受后，描述一下看到風(fēng)景。在學(xué)生討論中，教師要觀察學(xué)生的交流情況，確保每個學(xué)生都參加討論。還如在教學(xué)《父親和鳥》時，教師可以組織學(xué)生討論和分析父親的形象。之后，由小組代表發(fā)言表達自己團隊的想法。在每個小組發(fā)言后，教師進行總結(jié)。這不僅可以增加學(xué)生間的溝通，教師還可以根據(jù)自己的課堂學(xué)習(xí)情況來安排討論。

四、結(jié)語

要營造良好的課堂氛圍，教師需要關(guān)注很多方面，如自己的形象、學(xué)生的觀念和態(tài)度等。對于小學(xué)生來說，積極活潑的語文課堂是很有趣的，他們的學(xué)習(xí)熱情會高漲，學(xué)習(xí)效率會提高。

參考文獻：

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣永平鎮(zhèn)五銅學(xué)校）