許琦明

【摘 要】在音樂教育專業(yè)課程體系中，鋼琴是一門以理論和演奏為主的基礎(chǔ)課程，鋼琴教學(xué)也是高校音樂教育專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。如今，許多高校的鋼琴教學(xué)實(shí)踐能力不斷提高，但是學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力并不高。如何提高高校音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，也成為高校音樂教育專業(yè)教學(xué)關(guān)注的重要課題。文章以高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)為背景，就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力提出了建設(shè)性的建議。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育專業(yè)；鋼琴學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）35-0205-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，人們的精神需求不斷提高，音樂藝術(shù)也受到了大眾的廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，高考藝考生和高校藝術(shù)生規(guī)模也不斷發(fā)展壯大。在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是不可或缺的一部分。由于鋼琴藝術(shù)是一門實(shí)踐藝術(shù)，所以在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。不過，結(jié)合實(shí)際來看，高校音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力普遍有待加強(qiáng)。那么，在音樂教育專業(yè)教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力呢？本文對(duì)此做出了回答。

一、克服教學(xué)的功利性，重視基礎(chǔ)教學(xué)

高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)任務(wù)是：借助鋼琴課程講授鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)、演奏知識(shí)，培養(yǎng)兼具教學(xué)能力和舞臺(tái)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。調(diào)查顯示，許多高校音樂教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)前，都接觸過鋼琴，一些人的鋼琴彈奏技巧已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，一些學(xué)生還通過較高水平的鋼琴等級(jí)考試，學(xué)生整體水平較之前要高出許多。但是，與學(xué)生整體水平較高不匹配的是，許多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和技能薄弱，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上存在功利性。如許多學(xué)生都不了解鋼琴斷奏、跳奏、連奏中的一些問題，這必然會(huì)影響他們今后的發(fā)展。鑒于此，在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中，教師要重視鋼琴理論知識(shí)教學(xué)，在教學(xué)中將鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)與演奏教學(xué)區(qū)分開來，但是在練習(xí)中要將兩者串聯(lián)起來。然后在教學(xué)中，從最基礎(chǔ)的部分開始講起，選用不同類型、風(fēng)格的作品來講述鋼琴樂理知識(shí)、和聲知識(shí)，同時(shí)在音樂賞析和鋼琴基礎(chǔ)技能教學(xué)中讓學(xué)生全方位理解作品的情感，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂和鋼琴藝術(shù)的感情。此外，在課堂練習(xí)中，教師還要重視基礎(chǔ)能力考查，如教師要借助課堂提問了解學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生拋棄功利思想，腳踏實(shí)地，一步一步提高自己。

二、多樣教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性

教學(xué)手法是教學(xué)的重要方面，教師的教學(xué)方式、教學(xué)能力會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代大學(xué)生是在電子產(chǎn)品包圍中成長起來的，他們對(duì)那些新穎有趣的事物更感興趣，也更易于接受它們。在音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師如果因循守舊，始終采用傳統(tǒng)教學(xué)模式來教學(xué)，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法取得良好的教學(xué)效果。所以，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師不僅要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要采用多元化教學(xué)手法來教學(xué)，以增加教學(xué)的趣味性，營造愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。如在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，教師可以在理論知識(shí)教學(xué)中融入視唱練耳知識(shí)，或者將鋼琴即興伴奏與和聲教學(xué)融合到一起，以擴(kuò)充課堂的知識(shí)容量。教師還可以在講述完相關(guān)的知識(shí)后，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行歌舞表演和鋼琴伴奏，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。當(dāng)然，教師還可以將多媒體技術(shù)用到鋼琴即興伴奏教學(xué)中去，如選用《海上鋼琴師》、經(jīng)典電影鋼琴曲影像資料，講述鋼琴前奏、間奏、尾奏處理技巧，講授指法、踏板運(yùn)用知識(shí)，這樣不僅可以給學(xué)生的感官帶來多重刺激，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)新能力，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

三、重視實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

鋼琴是一門實(shí)踐藝術(shù)，隨著聲樂和表演藝術(shù)的發(fā)展，人們的音樂鑒賞能力不斷提高，人們對(duì)鋼琴的熟識(shí)度也與之前有所不同。這也給專業(yè)人員的演奏能力提出了較高的要求。個(gè)體在鋼琴演奏中，只掌握專業(yè)的演奏技巧還不夠，還要具有良好的心理素質(zhì)和豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，否則他們根本無法確保鋼琴演奏的完美性。在音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)，我們也要看到學(xué)生單方面能力與綜合能力發(fā)展的關(guān)聯(lián)，要給予實(shí)踐教學(xué)以重視，要借助各種實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的知識(shí)，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。如在鍵盤和聲內(nèi)容訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以將學(xué)生組織起來，舉辦一場小型的演奏比賽，讓學(xué)生在比賽中熟悉不同調(diào)性的音位及和聲連接規(guī)則，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)、學(xué)校、院系組織的各種文體活動(dòng)，讓學(xué)生積極去展示自己，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)。

綜上所述，在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，是由專業(yè)的特性所決定的，也是學(xué)生全面發(fā)展的要求。所以，高校鋼琴教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手法，同時(shí)積極探索鋼琴教學(xué)新路徑和新手法。惟其如此，才能提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董創(chuàng).高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2017，（20）：32.

[2]王亮.高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2018，（12）：179.

[3]孫敬.高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成及對(duì)策分析[J].藝海，2015，（09）：97-99.