張峨嵋

【摘 要】 隨著時(shí)間的推移，對(duì)于人才的需求也發(fā)生著變化。對(duì)于學(xué)生而言，作文是一件比較頭疼的事情，在進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候往往是比較被動(dòng)的，在字?jǐn)?shù)的限制面前往往會(huì)出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象。我們知道，作文是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的知識(shí)，能夠檢測學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，在作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)使用一些較為豐富的形式，讓學(xué)生們能夠處在一個(gè)更好的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使得我們學(xué)生的發(fā)展能夠更加健康，能夠在作文中融入一些心理健康的教育。本文就圍繞著“情智共融，讓孩子健康成長——作文教學(xué)融入心理健康教育之我見”做出了一些探究。

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；心理健康教育；健康成長

對(duì)于孩子們來說，在作文的學(xué)習(xí)中是需要一定的刺激的。對(duì)于作文，學(xué)生本就有一種比較抵觸的心理，在教學(xué)中需要教師擁有更多的耐心，對(duì)于孩子們的輔導(dǎo)也要更加細(xì)致，爭取能夠讓孩子們?cè)谧魑膶W(xué)習(xí)中有一個(gè)更加健康的環(huán)境，能夠更加注意到健康的心理教育。教師可以在教學(xué)中使用到一些孩子們適用的方式，開發(fā)他們的智力，創(chuàng)造一些相關(guān)的情景，讓孩子的學(xué)習(xí)能夠處在具體的情景之中，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到一個(gè)新的水平。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于學(xué)生們來講，作文的學(xué)習(xí)是有一定難度的，因此，為了使得孩子們能夠始終對(duì)作文保持積極的熱情，需要教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候引入更多的方式，使得學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在我們的作文教學(xué)中，可以使用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加直觀。以往的作文學(xué)習(xí)是比較主觀的，給學(xué)生們一個(gè)話題，就需要學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己的生活實(shí)際去進(jìn)行構(gòu)造。而我們現(xiàn)在的教學(xué)方式是在給了一個(gè)命題之后，不是讓學(xué)生們立馬去進(jìn)行寫作，而是使用情景再現(xiàn)的模式，讓學(xué)生們先對(duì)這個(gè)情景有一個(gè)簡單的了解，然后通過自己的感悟進(jìn)行創(chuàng)作。比如在命題為“陽光” 的作文中，就可以先讓孩子們對(duì)陽光做一個(gè)簡單的描述，有的孩子說太陽是圓的，金黃色的，有的還說是橢圓的，紅色的，有的孩子說是熱的，溫暖的，有的孩子說是明亮的，帶來光明。通過學(xué)生們的各種描述我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的視野中，太陽是多變的，正是因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ紤]問題，才能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)中有更多的視角，使得自己的思維能夠得到拓展。有的孩子還會(huì)將陽光比作光明正義的化身，在描述的時(shí)候，也能夠用到更多的正面的詞匯，這對(duì)于孩子健康內(nèi)心的養(yǎng)成也是非常有好處的。孩子們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠始終保持較高的熱情，在學(xué)習(xí)中也能更加主動(dòng)，我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中就是需要長期堅(jiān)持這種教學(xué)的方式，使得學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加出色，能夠在作文的寫作中找到更為適合的方式，使得在自己的作文能夠融入更多的生活元素，培養(yǎng)孩子們健康的生活狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠越來越輕松。

二、豐富寫作形式，提升寫作能力

寫作的方式是有很多的。在我們的傳統(tǒng)觀念當(dāng)中，寫作練習(xí)就應(yīng)當(dāng)是在書面上的，但是，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)發(fā)展十分迅速的社會(huì)，對(duì)于學(xué)生們而言，更為豐富的活動(dòng)形式才能夠滿足其對(duì)于世界的探索，才能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候考慮到更多的方面，在寫作中融入心理健康的觀念。為了在寫作中融入一些心理健康方面的內(nèi)容，可以組織學(xué)生們進(jìn)行范文的欣賞。很多的名家作文是有很多的借鑒意義的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中需要多采用這些經(jīng)典推薦給學(xué)生們進(jìn)行閱讀，讓他們?cè)陂喿x的時(shí)候能夠與作者的內(nèi)心進(jìn)行交流，達(dá)到共鳴的效果。同時(shí)，可以利用現(xiàn)代科技播放一些名作改編成的影視資料，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)@些知識(shí)了解得更加直觀，也縮短了學(xué)生與作者之間的距離，對(duì)于學(xué)生們而言，這是一次深層次的精神方面的交流，學(xué)生們一般都是比較感興趣的。教師們利用這種形式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將健康的思想通過相關(guān)的作品傳播到學(xué)生的內(nèi)心。我們知道作文練習(xí)還是需要在實(shí)際中進(jìn)行鍛煉的，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)可以開辦一些作文競賽，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱淖髌氛宫F(xiàn)在更多的學(xué)生面前，給學(xué)生們提供更多交流的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生們來講，這是一次很好的相互之間進(jìn)行交流的模式，能夠與學(xué)校內(nèi)其他的學(xué)生之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交換。而對(duì)于教師而言，通過競賽的模式能夠極大地促進(jìn)學(xué)生寫作的積極性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們能夠在更為公平的環(huán)境中展示自己的才能，這對(duì)于他們今后的健康成長是非常有好處的，是我們教學(xué)中 一項(xiàng)必不可少的措施。

三、家長參與其中，營造良好氛圍

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要的環(huán)境就是家庭，學(xué)生們?cè)诩彝ブ械臅r(shí)間還是比較多的，因此，家長營造一個(gè)良好的家庭氛圍，能夠幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加健康地成長，使得孩子的心理能夠得到一個(gè)良好的教育。很多家長通常會(huì)說自己比較忙，沒有時(shí)間在孩子身上，但是孩子在心智發(fā)展的階段是需要家長的陪伴的，在孩子們遇到問題的時(shí)候能夠及時(shí)交流，使得他們的學(xué)習(xí)能夠減少很多的壓力，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)，幫助他們建立寫作的信心。我們相信，在教師與家長的共同努力之下，能夠使得孩子們?cè)谝粋€(gè)更為健康的環(huán)境中去茁壯成長，并能夠在寫作中不斷地提升自己的能力。

總而言之，在我們的作文教學(xué)中，面對(duì)孩子們的差異，需要使用更為適合孩子們的教學(xué)方式，使得他們的心智能夠在一個(gè)更加健康的環(huán)境中去發(fā)展，在未來的學(xué)習(xí)中也可以始終保持著積極向上的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中能夠更加自信。

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