于溟慧

親愛的小星星們，閱讀第11期《新作文》，你最喜歡哪一篇作文呢？是虛驚一場(chǎng)的《詐孕》，還是為偷看電視而絞盡腦汁的《三條妙計(jì)》？是熱心活潑的《我為豬籠草改名字》，還是體驗(yàn)當(dāng)家不容易的《小管家體驗(yàn)記》？是麻辣老師《超級(jí)女神》，還是大談飲食文化的《論酒》？你要問我呀，我一定要特別強(qiáng)力推薦《雪國(guó)王的遠(yuǎn)征軍》，為什么？因?yàn)閿M人！擬人！擬人！

擬人句子 ★★★

請(qǐng)小星星先進(jìn)行判斷，下面的句子是擬人句的打√，不是擬人句的打×。

1.忽明忽暗的燈光，像在打瞌睡。（ ）

2.小鳥啾啾叫著，像是想媽媽了。（ ）

3.雨點(diǎn)兒落在小傘上，像是敲起了鼓。（ ）

4.沙沙，沙沙，細(xì)細(xì)的雨絲對(duì)我悄悄說話。（ ）

5.風(fēng)兒嬉笑著，在院子里拿樹葉當(dāng)飛鏢玩。（ ）

小心，于老師用這組句子“坑”過不少的同學(xué)喲。如果一題20分，看看你能得多少分？正確答案是：前三句都不是擬人句，后兩句才是擬人句。Why？

擬人，就是把物人格化，將本來不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。簡(jiǎn)單說就是把物直接當(dāng)成人來寫，而不是“像”人一樣?！皵M人不用像”這個(gè)秘密，一般人我可不告訴他。我們?nèi)サ簟跋瘛备膶憺椋汉雒骱霭档臒艄?，一個(gè)勁兒地打瞌睡。小鳥啾啾叫著想媽媽了。雨點(diǎn)兒落在小傘上，快樂地敲起了鼓。這才是擬人句喲。

P39《貪吃狗》中有一句：狗狗的舌頭被馬蜂蜇了，原先吐出的舌頭，痛得縮了回去。它像個(gè)打了敗仗的士兵，垂頭喪氣地跑了回來，還跟我們“嗚嗚呀呀”地說話，仿佛在和我們?cè)V苦。這句就是用了“像”，把狗狗比作士兵，用“仿佛”來寫自己的猜測(cè)，這樣描寫也無不可。如果我們把它改寫成擬人句怎么樣呢？

42狗狗的舌頭被馬蜂蜇了，原先吐出的舌頭，痛得縮了回去。這個(gè)打了敗仗的士兵，垂頭喪氣地跑了回來，還跟我們“嗚嗚呀呀”地訴苦。讀一讀，比一比，這樣是不是顯出狗狗就是一家人的親切，更有心疼的味道？

2) 采用粗糙集約簡(jiǎn)屬性對(duì)評(píng)價(jià)因素進(jìn)行約簡(jiǎn),從數(shù)據(jù)本身出發(fā)，由計(jì)算機(jī)完成篩選，避免了主觀確定的不足，同時(shí)融合了界面設(shè)計(jì)師與程序開發(fā)人員的觀點(diǎn)，也避免了他們之間意見相左的矛盾。

讓物具備了人的某些特點(diǎn)，可以有表情、動(dòng)作、語言，但仍然保留物的許多屬性，既是人又是物。擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系和支配它們的自然和生活規(guī)律。如《坐井觀天》中青蛙雖然可以說話，但它的行為依然是跳，不可以是飛，如果寫青蛙飛上藍(lán)天，終于看到了更廣闊的世界，是不可以的。

小星星們?nèi)裟茉谧约旱淖魑闹?，寫到某些事物時(shí)，用擬人的手法寫上幾句，就既能生動(dòng)形象地寫出事物的某個(gè)特點(diǎn)，又能生動(dòng)形象地表達(dá)出自己的情感，讓讀者感到所描寫的物更活潑、親切。這樣可以得到★★★。

擬人貫穿 ★★★★

P38《起床了，沉睡的“懶蛋”》中有這樣一段描寫：

媽媽慢慢地把雞蛋放入了杯中，雞蛋迅速向前“沖”去，到了杯底，便呼呼大睡了。我輕輕搖了搖杯子，它也只是轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)圓滾滾的身子，繼續(xù)睡覺。“起床了——”，媽媽撒了一勺鹽進(jìn)去并用筷子攪拌，我十分認(rèn)真地盯著雞蛋，只見它有氣無力地抬了一下頭，又不動(dòng)了。“快起床了，大懶蛋！”我大喊一聲，又舀了一大勺鹽撒進(jìn)杯中，飛快地?cái)嚢杵饋怼ｋu蛋好像一下子清醒了，隨著水渦突然蹦了起來，“立”在了水面上。我也高興地叫起來“媽媽，懶蛋起床了……”

這段話描寫母女模擬“死海不死”的原理，鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮在水面上。在實(shí)驗(yàn)的過程中，小作者始終把雞蛋當(dāng)成一個(gè)懶惰的人來寫，再讀讀畫線的句子，從開始實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功，擬人手法貫穿全段，有始有終，這樣是不是比偶爾地一兩句更提升了一個(gè)層次？

無獨(dú)有偶，在第10期《新作文》中有一篇《頭發(fā)的愛好》也是異曲同工：

這不，我剛拿起鋼筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，頭發(fā)一根根拼著命往前擠，還你爭(zhēng)我奪地扒拉同伴，“我看看，我看看?！惫?，這些愛湊熱鬧的小家伙。我把它們撥到一邊，開始寫作業(yè)了。它們呀，悄無聲息地飛到我的作業(yè)本上，不是跟筆抱在一起，就是在字上畫畫。

我正擠牙膏，幾根頭發(fā)倏地跳在牙膏上，難道你們也要刷牙？我把它們拉出來，它們又跳了上去。我洗臉時(shí)，它們直往我臉上飛，一會(huì)兒貼著我的臉，一會(huì)兒給我撓癢癢，一會(huì)又飛到我的嘴里。為了對(duì)付這幫搗亂的家伙，我手忙腳亂，衣服也濕了一大片。

這些調(diào)皮的頭發(fā)呀，在小作者的筆下就是一群可愛的小精靈，寫作業(yè)時(shí)、吃飯時(shí)、洗漱時(shí)都在和我作對(duì)，常常搞得我狼狽挨訓(xùn)，但明明我們又能感受到小作者的寵溺，這就是擬人手法貫穿全文的功勞啊。

擬人手法貫穿整個(gè)段落或全文，有一定的連續(xù)性，塑造物的形象更加完整生動(dòng)，富有個(gè)性和情感，文字的靈動(dòng)更容易躍然紙上。如果小星星能這樣運(yùn)用擬人，一定得給★★★★。

擬人視角 ★★★★★

P16《雪國(guó)王的遠(yuǎn)征軍》令人耳目一新，寫下雪不新奇，但像小作者這樣運(yùn)用擬人化的視角寫下雪，真的必須點(diǎn)贊！不愧是“新”作文。

風(fēng)拉響了警報(bào)：黃色預(yù)警，雪國(guó)王的遠(yuǎn)征軍馬上就到……

首先到來的是雪國(guó)王的先鋒部隊(duì)。冷風(fēng)騎兵如海浪一般席卷大地……寒潮先鋒官威風(fēng)凜凜地殺來……

接著，雨夾雪帶領(lǐng)的步兵來襲。突然間，豆大的雨點(diǎn)和冰冷的雪粒聯(lián)手作戰(zhàn)，騎著冷風(fēng)戰(zhàn)馬，從四面八方向路人發(fā)起了猛攻……

雪國(guó)王親自出征了！駕駛著皇家馬車，一路拋撒鵝毛大雪，他經(jīng)過的地方，瞬間變成了冰雪世界……

整整一天一夜，雪國(guó)王帶來了一個(gè)嶄新的世界……

雪國(guó)王呢？帶著他的遠(yuǎn)征軍安營(yíng)扎寨了，北風(fēng)呼呼，那是雪國(guó)王亮開了大嗓門兒在說：無論愛與不愛，我都和你們住在一起啦！

這篇作文里，小作者的高明之處在于：

多重?cái)M人。被擬人的不是某一物，而是在這個(gè)場(chǎng)景中的所有重要角色：雪國(guó)王、冷風(fēng)騎士、寒潮先鋒官、雨夾雪步兵、遠(yuǎn)征軍等。小作者就像一個(gè)小魔法師，經(jīng)他輕輕一點(diǎn)，這些事物就成了一群被“擬”成的人，他們組成了一支沖鋒陷陣的軍隊(duì)，在他們的進(jìn)攻之下，世界正在大變樣。

虛實(shí)結(jié)合。全文讀來，又不同于童話，童話往往也是采用擬人的方法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?。這篇作文在把風(fēng)雨雪等擬人化后，其他景物保留了物性，是正常地寫景。

吹走了擋道的落葉，并把樹木搖得嘩嘩直響……

氣溫低了十好幾度，凍得人們紛紛穿上羽絨服，在外面時(shí)跑得比兔子還快。

打濕頭發(fā)，凍紅臉頰，跟雨雪親密接觸，就像被冰冷的刀劃過一般……

路邊的水溝都被填平了，堆滿了蓬蓬松松的雪。江里的水結(jié)冰了，堅(jiān)硬得像一塊巨大的石頭，怎么砸也砸不開。天冷，風(fēng)大，雪深，路滑……

山河樹木，銀裝素裹，格外漂亮；孩子們堆雪人，打雪仗，滾雪球，快活得像神仙一樣。

單獨(dú)讀這一部分是不是覺得就是一篇普通的寫景作文呢？小作者把擬人化的“虛”與景物的“實(shí)”進(jìn)行了完美對(duì)接，自然巧妙，天衣無縫。于老師把它稱為擬人化視角寫實(shí)。

這么好的視角創(chuàng)新，可不能白白放過，遷移這種方法我們可以寫點(diǎn)兒什么呢？《發(fā)脾氣的雷老師》用來寫雷雨如何？《蝴蝶日記》寫春天的花園如何？《霧我相望》寫大霧的清晨如何？《秋姑娘來訪》寫秋景如何……

你發(fā)現(xiàn)了嗎？隨著擬人手法運(yùn)用在文中的比例多少，我們分別給出了三星、四星、五星的等級(jí)。寫一兩句對(duì)小星星們來說一定不在話下，簡(jiǎn)直太容易；連貫段與篇，除了多寫幾句還要考慮前后一致和呼應(yīng)，應(yīng)該也難不倒小星星吧；換一個(gè)視角，用擬人化的“虛”去寫“實(shí)”，可是個(gè)挑戰(zhàn)喲，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？寫下來，寄給小編，我相信你一定會(huì)得到★★★★★。