桂 峰

(江蘇省泗洪縣重崗中心小學 江蘇 泗洪 223900)

新課程改革的主要的目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。發(fā)展學生的綜合素質。但是。在當前的小學數學教學中，大部分的教師仍然受傳統(tǒng)的教學理念、教學方式與應試教育的影響，小學數學教學的教學效果都不理想，教學有效性不高，教學質量也沒有樂觀的提升，不能夠激發(fā)學生學習數學的興趣。因此，在新課程改革與教育教學改革日益深入的情況下，如火如荼提高小學數學的教學質量已經成為了小學數學教師必須要面對的問題。筆者將結合自身的教學經驗探討一下如何提高小學數學的教學質量。

1 創(chuàng)新教學理念，創(chuàng)建和諧平等的新型師生關系

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是課堂教學中的絕對權威者，師生之間的關系是“師道尊嚴”、“尊師重道”。在課堂教學中主要的教學模式是“填鴨式”、“滿堂灌”、“教師講，學生聽”。教師在教學中占有絕對的主動地位，學生在課堂上只是知識的被動接受者。若想提高小學數學教學質量，就要改變這一現(xiàn)狀。教師必須走下講臺，走向權威，與學生之間建立平等的關系，創(chuàng)建一個平等的、和諧的、自由的課堂教學氣氛，小學生的心理年齡與認知水平發(fā)展尚不成熟，教師的言行舉止對于學生的影響比較大。師生之間的良好的關系對于學生的影響比較大，因此，教師需要放下權威的架子，與學生進行充分的交流與溝通，教師要充分的認識到學生才是在課堂教學占據主體地位的群體，要尊重學生在學習中的意見，尊重學生的在學習中的主體性，滿足小學生的心理需求。教師要成為學生的朋友，給與學生充分的關心與關愛，激發(fā)學生對教師的這種愛進行反饋，將學生對于教師的這種愛反饋到數學學習中。建立平等的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣，才能夠提高小學數學的教學質量。

2 使數學知識生活化，讓學生更好地理解數學知識

新的課程標準明確的提出，數學學習的內容應該與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。數學教學要從學生的生活實際出發(fā)，將枯燥的數學理論生活化，引導學生將學到的數學理論生活化，使學生感覺到生活處處有數學，數學在生活中是可以摸得到、用得上的。因此，我們小學數學教師要時時刻刻的注意將數學知識與實際生活緊密結合，促進學生學習數學的積極性與主動性。例如，筆者在講解加減法混合運算的時候，教師可以創(chuàng)砸這樣的生活情境，小朋友們在座公交車，車上原來有11人，到下一站下車五人，在下一站又上車了6人，情下朋友們計算車上現(xiàn)在共有多少人?這樣的學生生活中隨處可見的生活情境，可以激發(fā)學生的學習的興趣，亦可以培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，將書中枯燥的理論知識轉換為生活中隨處可見的場景，有利于學生更好地理解知識，小學數學的教學質量也會隨著有效提高。

3 重視作業(yè)的布置，鞏固學生的學習效果

作業(yè)是教師了解學生需誒效果的重要的手段，教師在布置作業(yè)的時候也要用心設計，發(fā)揮作業(yè)檢測學生學習效果的作用，教師在布置作業(yè)的時候需要注意依稀幾點。首先，作業(yè)布置要有一定的系統(tǒng)性。一般來說，知識的結構具有一定的系統(tǒng)性，知識的發(fā)展一般是有易到難、簡到繁，因此，作業(yè)的布置需要遵循知識的發(fā)展特征，不要隨意的挑選作業(yè)就交給學生，不利于學生的知識構建與教學效果的鞏固，影響學生對于知識消化理解，影響課堂教學質量的提高。其次，作業(yè)的布置要有一定的復雜性。學生的發(fā)展具有個性特征，智力的發(fā)展特存在差異性，教師在設計作業(yè)的時候需要注意到這一特點，根據學生的學習情況，教學的目的任務，布置多種形式的作業(yè)，適合不同層次的學習群體進行聯(lián)系，這樣的作業(yè)布置能夠激發(fā)學生的學習興趣，適合不同的學習群體來練習，適合學生鞏固知識，有利于提高課堂教學質量。

4 教學方法要創(chuàng)新變革，激發(fā)學生的學習興趣

在小學數學教學課堂中，教師要根據學生的學習特點與省心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學方式與教學方法，激發(fā)學生學習數學的積極性。據相關的研究調查表明，學生在競爭模式下的學習效率要比平時高。小學生的好勝心使其在競賽模式下更加的努力，記憶力也會隨之而增加，因此，在教學中，教師可以展開多種多樣的競賽活動，“比一比那誒同學算得快”、“哪位同學的解題方法最為簡單便捷”，這樣會激發(fā)學生的好勝心與學習欲望，激發(fā)學生動動腦思考的能力，激發(fā)學生全面的投入到學習生活中去，有利于開闊學生的視野，豐富學生知識，發(fā)展學生的數學思維，進一步的提高小學數學的而教學質量，提高小學數學教學的有效性，因此，在小學數學中多多的引入競爭模式的教學方式。

總而言之，在小學數學教學中，小學數學教師需要改變教學理念，創(chuàng)新教學方法與教學模式，與學生盡力平等的師生關系，將數學知識與實際生活緊密結合，使數學變得趣味形象生動，激發(fā)小學生學習數學的興趣，提高小學數學教學質量。