向麗麗

(江蘇省宿遷泗洪縣曹廟中學 江蘇 宿遷 223800)

初中階段開展勞動技術(shù)教育，對于培養(yǎng)學生的勞動觀點和勞動習慣，以及掌握一些生產(chǎn)技術(shù)知識和技能都具有非常重要的作用。通過勞動技術(shù)課的學習，不僅能陶冶學生的思想情操，積累知識，而且能鍛煉學生的意志力，促進學生素質(zhì)的提高。

一、合理組織教學內(nèi)容

勞動技術(shù)課堂教學的內(nèi)容不僅包含技術(shù)知識和技能，還包含技術(shù)活動的過程和方法，以及促進學生情感、態(tài)度和價值觀等的健康發(fā)展的信息。教師要充分理解課程標準要求，合理地安排課堂教學內(nèi)容和確定教學容量，把握教學內(nèi)容的重點和難點，以便有效地組織教學。

教材是教學內(nèi)容的重要載體之一。教師要通過對教材的分析研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖。在把握教材實質(zhì)的同時，應當創(chuàng)造性地“用”教材，而不能僅僅是“教”教材。教師可根據(jù)學生的實際情況，優(yōu)化教學內(nèi)容；梳理施教的順序；也可對教材內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整和補充，設(shè)計更適合校本的教學載體，靈活地組織教學。

要注意教學內(nèi)容的完整性。在組織教學內(nèi)容時，要充分體現(xiàn)技術(shù)活動應包括設(shè)計、制作到評價等動手動腦的全過程，避免過多地偏重機械的技能訓練和單一的制作內(nèi)容。教學內(nèi)容還要注意發(fā)揮勞動技術(shù)課程的綜合教育功能。要注意教學內(nèi)容的生成性。關(guān)注學生在探究、解決技術(shù)問題的過程中所生成的問題，注意從中及時吸取與教學目標相符，有利于學生發(fā)展的內(nèi)容，作為教學內(nèi)容的補充。要注意教學內(nèi)容的開放性。根據(jù)本學科貼近學生生活和生產(chǎn)實際的特點，要注意發(fā)掘和運用生活中相關(guān)的的技術(shù)問題，精心選擇具有針對性、啟發(fā)性，能吸引學生注意和激發(fā)探究興趣的題材，作為創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問或習作的教學資源，并兼顧不同個性特長和不同層次的學生的興趣和需要，適時、適當?shù)匮a充和拓展教學內(nèi)容。

二、創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學

一個良好的課堂可以讓師生愉快地進行教學活動，達到事半功倍效果。勞動與技術(shù)課程的學習不是就技術(shù)學技術(shù)，而是以完成一件制作、從事一個任務、形成一樣產(chǎn)品、進行一項設(shè)計的項目形式展開。它注重學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀以及行為與習慣等方面目標的統(tǒng)整，注重學生的勞動與技術(shù)能力與共通能力發(fā)展的統(tǒng)一。因此，勞動與技術(shù)課程既要體現(xiàn)學生的認識發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和發(fā)展態(tài)勢。教師要加強勞動教育在日常生活和日常學習活動中的有機滲透，充分利用一切有益起源，調(diào)動一切教育因素，提升勞動教育的廣泛性和有效性，從而達到以勞樹德、以勞增智、以勞促技、以勞強體、以勞益美、以勞創(chuàng)新的目的。

例如《工藝制作》課共16課時，可以分散安排，也可以集中使用，但必須保證有足夠的實踐活動時間。教師可以文字、圖片、作業(yè)、實驗等形式展現(xiàn)教學內(nèi)容，力求圖文并茂，生動活潑，趣味性強。并且可以設(shè)置一些開放性作業(yè)，引導學生通過查找信息、觀察、研究、調(diào)查、實驗等方式，獲取工藝制作方面的知識與技能。

三、發(fā)揮學生主體地位

在勞動技術(shù)課的教學過程中，教師不一定按部就班的去講授新知識，教師尊重學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，營造和諧、生動、活躍的課堂氛圍，提出恰當?shù)慕虒W要求，組織合理、有序和豐富多彩的教學活動，調(diào)動學生的積極性。改變學生的學習方式，則要求改變單一的“教師講解示范，學生被動跟著做”的狀況，引導學生積極參與，自主學習、合作學習和探究學習。中學勞動技術(shù)課的一大特點，就是精講多練，學生在課堂上動手練習的機會很多，占的時間比例也很高，但是要注意引導學生，“避免愚蠢和枯燥的勞作與沒有意義的、二不需要思想的勞作”，進行有思想、有創(chuàng)造性的勞動。

例如七年級一節(jié)工藝課，內(nèi)容是《十字繡》，我引導學生繡好以后是否還能在裝飾出其他的內(nèi)容呢?接下來，學生非?；钴S，有的再繡自己的名字，有的再給圖案裝裱一下配上鏡框或者繡上花邊，有的還吧圖案剪下繡到自己的衣服上……總之，雖然都是十字繡，但最終同學們手中的十字繡卻各不相同，學生們都爭先恐后的要介紹自己別出心裁的構(gòu)思，這樣一來，學生的主體地位發(fā)揮起來了，也調(diào)動了學生學習的積極性，同時也使學生的創(chuàng)造能力得到提高。

四、突出合作和探究

生本教育的另一個重要屬性特點就是強調(diào)學生小組學習。勞動與技術(shù)課程注重課程內(nèi)容的綜合性，同時強調(diào)基礎(chǔ)性、通用性和循序漸進性。因此，教師要加強勞動與技術(shù)學習領(lǐng)域內(nèi)各科目、各項目、各內(nèi)容之間的聯(lián)系與統(tǒng)整，構(gòu)建符合學生認識特點、符合技術(shù)特性、適應社會發(fā)展需要的勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容體系。就初中勞動與技術(shù)課程來說，把研究性學習作為學習方式，信息技術(shù)教育作為學習手段，綜合實踐活動的課程觀，能有效促進勞技課程與信息、研學領(lǐng)域的整合、聯(lián)動。

例如《繡出美麗的畫卷――刺繡的制作》是工藝制作教材中活動篇的實例。對中學生來說他們大多沒有接觸過刺繡，所以選擇刺繡項目作為教學內(nèi)容重在知識性，了解和藝術(shù)欣賞等，感性上引導學生的學習興趣，在技能訓練上基本掌握繡品外觀設(shè)計和一般針法的應用即可。因此，筆者讓學生以小組的形式在課前在網(wǎng)上搜索刺繡制作的相關(guān)材料，以及對刺繡歷史、刺繡文化、刺繡在生活中的作用的了解，增長知識面。在進行十字繡過程中，筆者考慮到完成一幅作品時間比較長，學生會多少產(chǎn)生一些不耐煩情緒或者遇到困難就要放棄的念頭，所以筆者也同樣采用以小組合作的方式，安排兩學時讓學生小組完成一幅作品，并辦了一次十字繡展，展示周圍同學的作品來激勵學生。

總之，在當前科學技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，對初中勞動技術(shù)課程教師來說，教學須始終圍繞新課程的教學目標，教好書上好課，才不會與當前日新月異的教育形勢漸行漸遠，切實增強勞動技術(shù)課的教學效果。