（重慶市銅梁區(qū)巴川小學 重慶 402560）

引言

如今教育體系中，小學品德與社會逐漸成為一門不太受重視的學科，但是從根本上說，小學品德與社會這個學科與生活實際的聯(lián)系最大，它能教授學生很多生活知識和一些做人的基本道理，以及對學生的素質教育也是有極大幫助的，所以教師應該逐漸重視這門學科的教學，努力提高學生的學習興趣，而且讓學生能真正懂得一些做人的道理，所以，像以往照本宣科的教學模式是斷定不行的，教師得努力讓學生在一些情境里了解一些具體的行為習慣，提高他們的個人修養(yǎng)，讓他們能做到真正意義上的全面素質發(fā)展，所以課堂上的教學也變得尤為重要，要認真鉆研如何讓課堂學習變得有效率，所以構建高效課堂成為一個值得思考的問題。[1]

一、小學品德與社會這門學科的意義

小學品德與社會這門學科幫助學生更好的形成自己的三觀意識，對做人，素質教育有一個真正的概念，學生需要積極參與進課堂中，認真思考教師講授的知識，培養(yǎng)出自己的道德意識，而現(xiàn)在小學品德與社會這門學科的教學目標也不應該僅僅局限于授予學生知識，而且要讓學生意識到一些做人的道理，真正吃透這門學科講授的知識，這也是這門學科開創(chuàng)的理由，所以在學習這門學科時，我們要深知它的教育意義，從而更認真，更高效的學習這門知識。

二、構建高效課堂的方式

1.讓學生積極參與進課堂

小學品德與社會這門學科的教學質量和教學效率的提高，離不開學生的主動，讓學生積極參與進課堂，才能真正達到高效課堂這一目的，因為只有學生主動思考，主動探究一些知識，這門學科才能達到真正授人知識的目的，教師要努力讓學生融入進課堂，可以根據(jù)相關的知識點，提出一些問題和要求，讓學生主動去思考一些知識，聯(lián)系生活與實際，有想要學習的動力，比如，可以設定一個情境，然后讓學生積極參與進來，扮演不同的角色，讓學生能更清楚深刻的了解每個人的行為的好壞，也能更加印象深刻，同時學生也能養(yǎng)成自己正確的三觀，什么能做，什么不能做，能夠有自己的行為準則，而非是非不分，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓學生也能積極參與進課堂，從而讓整個課堂的教學達到高效。[2]

2.創(chuàng)新教學方法，提高學生興趣

俗話說，興趣是最好的老師，一門學科，只有學生真正有學習的興趣，才會想要去積極主動的去學習，所以小學品德與社會這門學科的教學應從傳統(tǒng)的教學方式轉變一下，因為傳統(tǒng)的教學方式太過于枯燥無味，提不起學生的學習興趣，而且對知識的掌握程度也不高，所以教學方法的創(chuàng)新非常重要，第一，貼近生活，在授課的時候注意聯(lián)系實際，找準切入點，讓小學品德與社會這門學科上，如果能讓學生與現(xiàn)實聯(lián)系起來，便會提高學生的學習興趣，從而讓學生更好的理解和應用到實際當中去，第二，多講故事，小學品德與社會這門學科里其實有很多實例可以講，教師在講課的時候可以注意這一點，因為小學學生的年齡很小，如果講書本知識，可能他們不會有很大的興趣，但是如果采用講故事的形式，讓他們能有主動聽課的傾向，在課堂上始終保持注意力，會讓整個教學的質量能夠得以保證。

3.讓學生發(fā)揮主體作用

小學課堂最常用的教學方式便是教師講解，學生強行接受，而教師往往也會忽略學生的真實想法，學生在接受知識時，容易囫圇吞棗，沒有真正的消化吸收，教師需要注重與學生之間的互動，讓學生發(fā)揮主體作用，真正做到自主學習，認真參與進課堂。教師在講授知識點時，要注重給學生獨立思考的空間，比如在學生遇到問題的時候，不是立馬教他學習方法，而是讓他自己先思考，加深對這個問題的記憶，給他獨立思考的時間和空間，然后在對他進行引導，讓他學會真正的解題方法，也能讓他更深入的了解這個題目，認真思考，做主體，而非被動者，這樣的教學模式能讓學生有更大的學習興趣。

4.聯(lián)系實際

學習一門學科，真正讓學生掌握知識的不是讓學生死記硬背，而且是讓那些知識真正進入學生的心理，成為他們的行為準則，讓他們以后在社會上也能用到這些知識，而想要實現(xiàn)這種目標需要教師引進不同于傳統(tǒng)教學方式的新方法，比如聯(lián)系實際，因為小學生正處于對世界的任何事物充滿好奇的狀態(tài)，他們對很多東西都有探索精神，教師可以充分利用這一點，讓他們學習一些知識，養(yǎng)成自己的價值觀，人生觀。如今也是信息化時代，小學生能夠接觸到的高科技越來越多，信息含量也越來越大，這個時候，好信息與壞信息的攝入小學生自己是沒有意識的，這個時候，需要教師和家長幫助孩子形成正確的三觀，給他們講一些實際例子，讓他們對世界的啟蒙是正確的，而且學生在聽取知識的時候，需要自己也進行獨立思考，養(yǎng)成一種完善的是非觀，主動與實際的一些例子進行聯(lián)系，做到真正高效的課堂。[3]

結語

小學階段的教學是打基礎的，所以應該重視小學學科的學習，因為小學是學生初步養(yǎng)成一些價值觀，人生觀的階段，所以教師應該注重課堂的教學，而小學品德與社會這門學科，更是對學生素質教育的綜合教學，所以這門教學能讓學生養(yǎng)成正確的三觀，所以在學習一些相關知識時，應該抱著認真的心態(tài)，并能將學到的知識應用到生活實際當中去，讓自己的行為準則也能更規(guī)范，讓自己的一些素質教育也能跟上，而高效率的課堂也需要教師的努力，注意教學方法的趣味性，讓學生能提高自己的學習興趣，主動來了解一些知識，從而達到整個學科的學習效果。