□海南省屯昌縣屯城鎮(zhèn)大同中學(xué)朱燕青

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要強(qiáng)大的動(dòng)力，其動(dòng)力來源于興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就能對(duì)中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就一定要培養(yǎng)他們的興趣，讓他們樂于閱讀英語(yǔ)。英語(yǔ)閱讀能力也是英語(yǔ)考試中的一項(xiàng)重要考察內(nèi)容，同時(shí)也是英語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要組成部分，提升閱讀能力的同時(shí)，也能夠提高聽、說、讀、寫的能力，但是這并不是短期內(nèi)就能完成的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間付出大量努力才能夠完成。同時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，閱讀也能夠幫助學(xué)生不斷理解和吸取書面信息，學(xué)生能夠通過大量閱讀來掌握更多的詞匯，使自己的語(yǔ)言知識(shí)得到豐富。

一、教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)閱讀效率產(chǎn)生直接影響，但是，好的閱讀習(xí)慣也并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，很多學(xué)生都需要依靠教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及在閱讀實(shí)踐中的培養(yǎng)，所以在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生提出一些具體要求，例如閱讀時(shí)不要發(fā)出聲音，要在心里默讀，默讀是一種通過眼睛感知文字的閱讀方式，其閱讀速度要快于發(fā)聲閱讀。同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生不要每個(gè)詞每個(gè)詞閱讀，應(yīng)該以句子為單位，因?yàn)槟菢拥拈喿x方式只會(huì)把注意力放在單詞上了，不但會(huì)影響對(duì)整篇文章的閱讀速度，還會(huì)使抓文章主旨的能力變?nèi)?。教師要引?dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成按照上下文猜測(cè)生詞大意的能力，切勿一看到生詞就查詞典，應(yīng)該聯(lián)系上下文語(yǔ)義，猜測(cè)生詞的大概含義，這樣才能保持良好的閱讀興趣。

二、幫主學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

1.速讀文章，遇到生詞時(shí)聯(lián)系語(yǔ)境。通過研究一些中學(xué)生閱讀調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生覺得閱讀中最大的問題就是生詞。那么解決這一問題的辦法就是將生詞跨過然后再讀句子，從這句話的大概含義或者聯(lián)系上下文來對(duì)生詞進(jìn)行考慮和研究。例如：Bananas,oranges,pineapples,coconuts and some otherkindoffruitgrowinwarmareas,學(xué)生如果不知道pineapples和coconuts的意思，我們可以從整句話的意思中推斷出其大致意思，這句話中的其他詞匯例如bananas,oranges等都是水果，所以這兩個(gè)詞應(yīng)該也是水果類單詞，準(zhǔn)確來說就是菠蘿和椰子的意思。

2.把握文章內(nèi)的主要信息。之前是速讀文章內(nèi)容，那么隨即就應(yīng)該對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀，在閱讀每一段時(shí)都應(yīng)該找出這段的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，能夠理清文章的順序和情節(jié)，出現(xiàn)的每個(gè)人物對(duì)應(yīng)的話語(yǔ)和故事以及本篇文章的觀點(diǎn)，把握好這篇文章的結(jié)構(gòu)。例如在The penguin is a kind of seabird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Although it cannot fly。學(xué)生在這段的開頭看到penguin時(shí)可能會(huì)不知道這個(gè)詞的意思，那么通過閱讀后面的內(nèi)容就知道這是一種生活在南極洲的鳥類，同時(shí)很胖并且走路姿勢(shì)很滑稽，還不會(huì)飛，學(xué)生們就會(huì)猜測(cè)出這是一種什么鳥類了，本段的關(guān)鍵詞就是SouthPole、fat。關(guān)鍵句子就是Itcannotfly,學(xué)生即使不知道這段話描述的是什么，也能夠通過細(xì)讀后面的句子了解這段話的含義。

3.先閱讀問題，再閱讀文章。首先通讀問題，就可以知道問題的主要類型，是主觀判斷題還是客觀信息題，如果是客觀信息題的情況，那么就可以直接在原文中找與題目中出現(xiàn)相近或一致的詞匯，這就是答案；如果是主觀判斷題，就需要了解這是要考察文章的情感結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)，還是文章主旨等，這類題一定要對(duì)整篇文章進(jìn)行深層次的閱讀，了解這道題的每個(gè)選項(xiàng)中蘊(yùn)含的信息，然后再到文章中找到符合此含義的段落，最后再整理、分析、排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選擇正確的答案，這種辦法可以使閱讀更加具有針對(duì)性，同時(shí)也能夠節(jié)省做題時(shí)間，保證做題的準(zhǔn)確程度。

三、掌握學(xué)生閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法

學(xué)生若想加強(qiáng)閱讀理解能力，就需要通過大量閱讀英語(yǔ)文章來實(shí)現(xiàn)，最主要的是能夠掌握有效地閱讀方式，教師可以采用一些故事類文章或者說明類文章來對(duì)中學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。初中英語(yǔ)的閱讀材料大多數(shù)都是故事類，文章中的情節(jié)發(fā)展總會(huì)與人物的變化、時(shí)間的轉(zhuǎn)變以及場(chǎng)景的更替等有著聯(lián)系。所以，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意文章中出現(xiàn)的人物、地點(diǎn)以及故事情節(jié)發(fā)展的線索，這些都是文章中特別重要的部分。

四、采用合適的手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀教學(xué)主要靠循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)就是指教師將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地講述給學(xué)生，或者是按照學(xué)生的能力由低層次到高水平進(jìn)行講解，這種有梯度的講解方式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)時(shí)感受到英語(yǔ)的樂趣，并且也能夠通過這種層層遞進(jìn)的講解方式中學(xué)習(xí)到閱讀的技能和解題技巧，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，主要考慮文章的難度，如果文章比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來比較容易，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行全文閱讀再理解題目，最后讓學(xué)生采用小組討論的形式來解決自己沒有讀懂的部分，讓學(xué)生能夠在相互幫助中成長(zhǎng)；如果文章內(nèi)容較難，就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生逐層分析文章內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力講究循序漸進(jìn)，教師一定要按照文章難易程度和學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際水平來確定學(xué)生下一步的培養(yǎng)方向。

五、選擇合適的閱讀材料，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀興趣

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該都能理解一些簡(jiǎn)短的英文故事，所以在訓(xùn)練閱讀的開始階段，應(yīng)該選擇一些內(nèi)容短、生詞少的文章，最好是與學(xué)生生活息息相關(guān)的文章讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生能夠通過閱讀這些簡(jiǎn)單易懂的文章建立閱讀的興趣和自信。當(dāng)學(xué)生掌握了初級(jí)閱讀能力以后，教師就可以逐漸增加文章難度，可以選擇一些生詞較多的文章，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文猜生詞的能力，并且能夠通過這種方式理解文章內(nèi)容，在這一階段，還要讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的英文介紹一下這篇文章的大概含義，或者回答出教師對(duì)這篇文章提出的問題等，這樣的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生的閱讀能力得到加強(qiáng)，還能夠增強(qiáng)其口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、重視學(xué)生的日常積累

1.積累詞匯。教師應(yīng)該告訴學(xué)生：如果想提升自身的閱讀水平，詞匯量是必不可少的。如果沒有龐大的詞匯量支持，在閱讀一些難度稍高的文章時(shí)就會(huì)感覺到難以理解，也不能夠確定文章的含義，這樣會(huì)給學(xué)生在理解文章含義上造成很大困擾，難以順利地理解整篇文章，詞匯記憶的方法有很多種，例如讓學(xué)生每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，可以把在閱讀訓(xùn)練中見到的生詞都記錄在生詞本上，然后利用自己的空閑時(shí)間溫習(xí)一下這些生詞。除了這種方法外，還可以讓學(xué)生在課下多閱讀一些與自身英語(yǔ)水平相符的課外英語(yǔ)讀物，在閱讀中出現(xiàn)的生詞也可以選擇記到生詞本上。

2.積累常用短語(yǔ)。在掌握了詞匯的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注意積累一些常用的短語(yǔ)，例如inorderto，notonly……butalso等，一定要掌握這些短語(yǔ)的用法和含義，這些雖然是由簡(jiǎn)單的詞匯組合在一起，但是卻表達(dá)著不同于原來詞匯的意思，對(duì)于理解文章來說起著重要作用。

教師可以采用上述方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在中學(xué)獲得較多的閱讀訓(xùn)練，提升其語(yǔ)言能力和閱讀理解能力，同時(shí)也要讓學(xué)生通過自身的不斷努力，多在課余時(shí)間閱讀一些課外英文讀物，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備和詞匯量，為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下良好的基礎(chǔ)。