邢臺市群星幼兒園 武智麗

以前，我和學生交流或做游戲時，為了方便學生，總是習慣性地蹲下身子，還自認為是做到了和學生“平起平坐”，給了學生自信和尊嚴?？墒菑囊患∈乱院螅覐氐赘淖兞艘酝挠^念，要真正做到和學生“平起平坐”，不僅僅要俯下身去，更要給學生一個平臺，讓他站到和大人“平等”的高度，增加他的自信。

課堂上，我給孩子們分享了一個勵志小故事《笨驢變聰明了》：有一頭驢掉進一個廢棄的陷阱里，主人權衡了一下，認為救它上來不劃算，就放棄了。它孤零零地待在井底，可恨的是還有人每天往陷阱里面倒垃圾。驢很生氣，心情非常郁悶，掉進陷阱主人不要自己就算了，就連死也不讓它死得舒服一些?？墒怯幸惶?，它的思維發(fā)生了轉變，它決定改變自己的人生態(tài)度。它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所埋沒，并從垃圾中尋找食物來維持自己的體能。終于有一天，它踩著垃圾重新回到了地面。

故事告訴大家，不管生活多么不如意，都不要抱怨，不要坐以待斃，堅信自己只要努力，定能走出逆境換來成功，迎來美好明天。

大課間活動時，我在臺階前和班上的一個小男生玩“拍手”游戲。小男生個子矮，為了和我玩游戲，他不得不仰著臉，使勁伸著手去拍我的手，扯著嗓子喊著口號“你拍一，我拍一……”小臉憋得通紅。看他吃力的樣子，我習慣性地蹲下身子，以便和他“平等”。沒料到他突然猛跑幾步，跨上臺階，站在臺階上繼續(xù)和我玩。臺階上的孩子，口號鏗鏘，出掌有力，眉宇間充滿自信，一副志在必勝的神情。我很疑惑：這孩子，我蹲下來跟他玩游戲不一樣嗎，為什么非要站在高處才算和我“平起平坐”？于是我問他：“你為什么要站那么高??？”他響亮地回答：“我不是笨驢！我自己站高了，就容易和您玩游戲，我就更有信心贏您啦！”

這個不想被大人當小孩子看的男生，借助臺階一下子“抬高”了自己，只是為了容易和大人玩游戲。

大人蹲下身子和孩子交流，所呈現(xiàn)出的平等和尊重，突出的是成人的給予，孩子的被動接受。孩子主動站到高處，強調的是孩子追求與成人平等，要靠自身努力去主動爭取平等和尊重。我們的教育需要培養(yǎng)具有主動精神的孩子，而不是被動地接受“平等”的孩子。

孩子主動站上高處，自然會促使成人把孩子當作平等的朋友看待，從而讓孩子享受到真正的尊重與信任。

孩子站在高處與成人玩游戲，符合孩子的成長心理。孩子從小就愛模仿成人，渴望長大，長大成人是孩子的心愿。

如果大人蹲下身子與孩子交流，平等的內涵僅停留在“我們要體諒他們、呵護他們”的水平；而讓孩子主動站上高處與大人交流，平等的內涵就升到“他們雖然小，但人格尊嚴、權利、爭勝意識其實和我們一樣”的水平?！拔铱梢院痛笕艘粯印钡囊庾R可以引導孩子的心理、思想意識跟上身體成長的步伐，逐步走向成熟。教師認識到這一點，一方面促使我們要尊重孩子，關注他們尋求存在感的心理需要，以理服人，而不是高壓強令他們屈從我們的意志；另一方面，也提醒我們要激發(fā)他們的成長，要適時地給他們設定蹦一蹦夠得著的目標，要讓他們認識到不能老當小孩兒。這對于改變目前孩子們備受寵愛、不思進取、“巨嬰”遍地的現(xiàn)狀非常有益。

讓孩子站在高處，并不只是給孩子腳下墊高，而是要在心里把孩子放在了平等的位置，從而實現(xiàn)真正意義上的平等交流。給孩子一個和大人一樣高的平臺，也能讓他獲得強大的自尊和自信，激勵他做得和大人一樣好。