楊紅芳

（湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410151）

1 引言

在大學(xué)階段，思想政治理論課的教學(xué)對于大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的正確養(yǎng)成有著重要的作用。當(dāng)前對馬克思主義理論教學(xué)是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要途徑，是幫助大學(xué)生在大學(xué)期間樹立良好觀念的重要一課。但是據(jù)筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀還不容樂觀。因此，如何使思想政治理論課重新煥發(fā)生機，成為學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能夠起到重要提升的一門課程，是所有高校政治教育工作者面臨的亟待解決的問題。

2 信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)過程中存在的問題

2.1 片面追求形式，缺乏對于實際教學(xué)課程內(nèi)容的重視

在對有些教師的觀察中發(fā)現(xiàn)，部分教師存在對于多媒體課件過分依賴的現(xiàn)象，在上課的過程中通常在多媒體課件中配備了新穎的圖片，絢爛奪目的動畫效果，讓學(xué)生過度沉迷于這些內(nèi)容而忽視了教學(xué)的實際內(nèi)容。一般來說，在課堂教學(xué)中，通過對于多媒體教學(xué)手段的使用，能夠更好地突出課程內(nèi)容，但終究只是一個教學(xué)輔助工具，太過追求華麗的表達形式不僅不會提高課堂效率，而且會在很大程度上分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生抓不住教學(xué)的重點。

2.2 課程設(shè)置不合理，有些課程課件信息量過大

當(dāng)課堂的信息量過大時，使用了多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，雖然能夠體現(xiàn)出多媒體技術(shù)存儲量大的優(yōu)勢，對于促進思想政治課創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際，增強課堂吸引力方面具有重要意義，但是筆者也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題。例如，現(xiàn)在的許多教師在制作課件時，為了防止課程內(nèi)容上的欠缺，在課件中添加了大量的與課程主體內(nèi)容相關(guān)或不相關(guān)的內(nèi)容，因此由于內(nèi)容過多，教師必須加快教學(xué)速度，使自己預(yù)先設(shè)置好的內(nèi)容都能涉及到。但是當(dāng)大量的信息“一股腦”全部灌輸?shù)綄W(xué)生當(dāng)中，會造成學(xué)生一時難以全部接受，抓不住重點，從而嚴重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 師生之間缺乏互動

現(xiàn)代教育理論認為，在教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生主體的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師一直是教學(xué)中的核心，但是作為思想政治課教學(xué)，重視的應(yīng)該是學(xué)生的中心地位，逐步引導(dǎo)學(xué)生由被動向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，積極參與到思想政治課堂的教學(xué)中。思政課教學(xué)作為一種老師與學(xué)生相互認知的過程，應(yīng)該是非常強調(diào)師生之間的交流與互動。因此，在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，通過提問、形成討論問題的小組等方式來提高學(xué)生的積極性。將信息技術(shù)引入到教學(xué)中，一方面豐富了教學(xué)手段和方式，但是也應(yīng)該看到如果運用不當(dāng)另一方面也同樣制約了師生之間的互動，減少了課堂互動的豐富性。

3 湖南高校思想政治教育改革的對策建議

3.1 堅持信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

改革當(dāng)下湖南高校思想政治教育要從形式和內(nèi)容上出發(fā)，首先在形式上，許多教師認為思想政治教育與信息技術(shù)結(jié)合就是要一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完全突出教學(xué)方法的創(chuàng)新，將信息化教學(xué)完全滲透到教學(xué)中，但是這難免造成了教學(xué)的過分形式化，從而導(dǎo)致在很大程度上忽視了思想政治教育內(nèi)容的重要性。因此，老師應(yīng)該細化多媒體課件的內(nèi)容，加強對感官上的視覺和聽覺的影響，傳達正確的教學(xué)內(nèi)容。如果一味地忽視教學(xué)內(nèi)容的有效傳達，沒有理論和系統(tǒng)的思考，教學(xué)的效果一般不會很理想。同時，在個別教師的思想政治教育課中，過分重視興趣和娛樂上交流，無法突出其思想和知識上的傳達，因此我們應(yīng)該注重形式和內(nèi)容上的統(tǒng)一。

3.2 堅持信息技術(shù)與教學(xué)感情投入的結(jié)合，實現(xiàn)技術(shù)與情感上的統(tǒng)一

當(dāng)下將信息技術(shù)與思想政治教育課相結(jié)合，在筆者看來是能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代手段實現(xiàn)多媒體教學(xué)，突破時間和空間的限制和阻隔。然而，從目前實施的情況來看，教育工作者過分重視了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，而忽視了與學(xué)生進行的重要性。因為本身思想政治教育課的特殊性，在上課的過程中，如果老師過分依靠從網(wǎng)上下載的課件或網(wǎng)上資源內(nèi)容，照搬照抄，沒有具體問題具體分析，在很大程度上是無法滿足學(xué)生對于本課內(nèi)容的實際需要，同時在授課的過程中，老師往往忽視了與學(xué)生的情感互動。因此，作為教育工作者的我們需要重視情感上的互動，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，引起學(xué)生的注意力。

3.3 堅持信息技術(shù)從課堂內(nèi)向課堂外的延伸，實現(xiàn)課上與課下的結(jié)合

高校思想政治教育課的重要性不言而喻，作為祖國的青年一代，教育的目的不僅要讓他們學(xué)會知識，同時也應(yīng)該學(xué)會做人，正所謂成才先成人。思想政治教育作為湖南省高校教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀上具有十分重要的意義和重要性，同時它也貫穿于學(xué)生教育的全過程，是一項長期而系統(tǒng)的工程。思想政治教育的形式既可以是顯性的課堂式教育，也可以是隱性的滲透式教育，然而，就湖南高校思想政治教育課的現(xiàn)狀來看，課程開設(shè)時間較為有限，一方面不能充分地進行思想政治的宣傳教育，另一方面對于學(xué)生的內(nèi)在要求也遠遠達不到標(biāo)準。因此，思想政治教育工作者要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)和研究思想政治的課外知識，比如是一些時事政策等，利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)有用的信息資源的搜索和篩選，客觀分析問題，實現(xiàn)課內(nèi)課外的思想政治教育學(xué)習(xí)的目的。

[1] 聶蘊.高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合發(fā)展的路徑探析[J].民營科技，2017(7)：80.

[2] 司會敏.淺析高校思想政治理論課教學(xué)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010(3)：29-30.