康耀冬

（山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 太原 030006）

1 引言

在當(dāng)前信息化背景的影響下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個行業(yè)領(lǐng)域，與人們的工作生活密切相關(guān)。發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)能帶動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以此來推動我國的社會進(jìn)步。計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性不言而喻，而當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)教育存在諸多弊端，因此高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要從多方面進(jìn)行改進(jìn)，才能為社會企業(yè)輸送計(jì)算機(jī)人才。

2 高職院校計(jì)算機(jī)教育存在的問題

就目前而言，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于本科院校，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是由于高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀落后和課本內(nèi)容不合理。

2.1 落后的教學(xué)觀

很多高職院校對于計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，教學(xué)觀落后。因而對計(jì)算機(jī)設(shè)備投入的資金嚴(yán)重不足，學(xué)校所使用的大多都是被市場所淘汰的老化機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生在上機(jī)操作時容易出現(xiàn)機(jī)器故障問題，而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的更新?lián)Q代又比較快，學(xué)生無法了解學(xué)習(xí)新技術(shù)，影響了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)。同時，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，理論教學(xué)比重更大，所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)也較為基礎(chǔ)，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力差，無法滿足行業(yè)要求。

2.2 理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重

高職院校所使用的計(jì)算機(jī)教材版本陳舊，而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展又快，使高職院校計(jì)算機(jī)教材的案例內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況存在差異，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容缺乏實(shí)時性，教材內(nèi)容更新跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)更新，限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的提升。

2.3 教師的專業(yè)素養(yǎng)能力不足

很多高職院校的計(jì)算機(jī)老師，都是剛剛畢業(yè)不久的計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生，在教學(xué)方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。教師對課本知識沒有系統(tǒng)化的整理，對于教學(xué)內(nèi)容沒有充分準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。沒有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，上課只是按照課本內(nèi)容教學(xué)，課堂氛圍比較沉悶，教學(xué)過程中與學(xué)生的互動較少，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興致不高，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。

3 信息化視角下高職計(jì)算機(jī)教改研究的意義

信息化視角下高職院校的計(jì)算機(jī)教改研究意義主要體現(xiàn)在三個方面。其一，對學(xué)校而言，可以深化學(xué)校的教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)新理念的發(fā)展，有利于提升學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率情況；其二，對教師而言，教師可以提升自己的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于教師的發(fā)展進(jìn)步；其三，對學(xué)生而言，學(xué)生可以熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升自己的知識素養(yǎng)，成長為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的行業(yè)精英。

4 信息化視角下高職計(jì)算機(jī)教改的措施

4.1 培養(yǎng)信息化視角下計(jì)算機(jī)教改理念

學(xué)校培養(yǎng)正確的計(jì)算機(jī)教改理念是信息化視角下高職計(jì)算機(jī)教改工作的重要前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要樹立科學(xué)的計(jì)算機(jī)教育觀，保障教改工作的順利進(jìn)行。同時學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)教改發(fā)展，加大計(jì)算機(jī)教改的宣傳力度，為學(xué)生配備專業(yè)的教學(xué)計(jì)算機(jī)，改善計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)環(huán)境，去推進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革。教師也要創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，積極配合學(xué)校的策略，共同推進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教改的發(fā)展。

4.2 合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系

由于計(jì)算機(jī)的教學(xué)在信息化時代越來越重要，高職院校合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系為學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)打好了基礎(chǔ)。對于計(jì)算機(jī)課程體系來說，要隨時代的發(fā)展而發(fā)展，始終保持著先進(jìn)性。課程內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展要同步更新，才能保證高職學(xué)生能學(xué)到社會所需要的、有實(shí)用價值的計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，教師在計(jì)算機(jī)的授課過程中，不能一味的照本宣科，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為學(xué)生引入新的計(jì)算機(jī)技術(shù)案例，讓學(xué)生能夠把握當(dāng)前時期計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變化。高職計(jì)算機(jī)的課程改革要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程的多方面，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上都要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能合理搭建計(jì)算機(jī)課程體系。

4.3 壯大信息化視角下計(jì)算機(jī)教改的師資力量

教師的教學(xué)素養(yǎng)影響計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的成果，因此需要教師提升自己知識素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能推動計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的發(fā)展。教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，才能增加自己的專業(yè)知識，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的需要。教師還應(yīng)該深刻理解計(jì)算機(jī)學(xué)科，有敏銳的專業(yè)嗅覺，這樣才能及時了解計(jì)算機(jī)的技術(shù)革新，把最新知識帶入到自己的教學(xué)內(nèi)容中。教師還可以借助新的教學(xué)工具提高教學(xué)的趣味性，能夠豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂效果。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法使提高高職院校計(jì)算機(jī)教改質(zhì)量的有效途徑。教師要密切關(guān)注計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，通過最新獲取的知識與學(xué)生進(jìn)行交流分享。計(jì)算機(jī)教育重在實(shí)踐方面，因此教師應(yīng)該努力把學(xué)生培養(yǎng)成能出色解決現(xiàn)實(shí)問題的計(jì)算機(jī)精英。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時，要了解學(xué)生的興趣愛好、接受能力等方面，設(shè)計(jì)出最高效的教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生可以多多指導(dǎo)，對于基礎(chǔ)好的學(xué)習(xí)就應(yīng)該采取啟發(fā)的方式，才能提高學(xué)生對知識的掌握。而老師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中可以加入大量的多媒體素材，通過音樂、視頻、圖片等方式，去吸引學(xué)生目光，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

4.5 開展信息化視角下計(jì)算機(jī)教改的實(shí)踐活動

計(jì)算機(jī)課程的重要特性就是實(shí)踐性，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生知識、提高學(xué)生技能以及為社會輸送人才的責(zé)任，因此在信息化視角下高職院校的計(jì)算機(jī)教改活動中，主要目的就是提升學(xué)生的實(shí)踐活動能力。而其中實(shí)踐活動能力要求學(xué)生面對困難積極思考，有分析問題解決問題的能力，追求實(shí)事求是的高尚品格等。高職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教改活動時，還需根據(jù)社會企業(yè)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課中有效結(jié)合理論與實(shí)際，為學(xué)生安排操作實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)熟練度，滿足社會的用人需求。

5 結(jié)語

伴隨我國的信息化技術(shù)的發(fā)展，社會對于計(jì)算機(jī)技術(shù)要求越來越高。而高職院校的計(jì)算機(jī)教育與現(xiàn)實(shí)的需要不符，培養(yǎng)的學(xué)生不能解決實(shí)際問題，無法適應(yīng)社會工作。針對這種現(xiàn)象，就必然要實(shí)施高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革，其中要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課本內(nèi)容等多方面進(jìn)行教改。對高職學(xué)生采取因材施教原則，結(jié)合學(xué)生情況和社會需求，創(chuàng)造出最適合他們的計(jì)算機(jī)教學(xué)，使高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)能與社會信息化共同進(jìn)步發(fā)展。

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