今年鄭州市“小升初”試題公布后，引發(fā)社會熱議，原因是語文、英語試題涉及大量博物館知識。“小升初”試題取材于有關河南博物院的知識，以專題形式呈現，確實讓人感到耳目一新。“博物院套餐”試題能夠幫助考生集中注意力答題，還在一定程度上避免了“為考試而考試”，使考生在答題中獲得文博知識的熏陶。不少家長紛紛表示“懵圈”，更有家長表示“我跟娃連博物院大門都沒進過”。一些家長的擔憂也不無道理。對河南博物院了解較多的考生，在答題中自然得心應手;一次都沒有進過博物院大門的考生，就會處于劣勢。

家庭文化偏好不同、學校是否集體組織參觀，都對這場考試的成敗構成一定影響。不管怎樣，對學生文博知識積累的考查，突破了傳統(tǒng)學校教育的范疇。

在我國，考試依然發(fā)揮著不可替代的“指揮棒”作用。為了應試，家長帶孩子頻繁前往博物館，突擊背誦文博知識，很可能成為一種普遍現象。然而，博物館僅是人文教育的一部分，去博物館“惡補”，很難說能在多大程度上提高人文素養(yǎng)。除了文博知識之外，科學精神、藝術素養(yǎng)、公共意識、法律知識等都是人文教育的重要領域。片面強調某個領域的重要性，就會以偏概全，難以選拔綜合發(fā)展、素質全面的考生。

（選自《光明日報》2018年7月6日）

素材解讀

1.考試內容不宜走偏。目前，我國的教育體制一直沒突破應試的框架，考試成績仍成為評價學生的重要標準。此次“博物院套餐”試題出現在“小升初”試卷中，給考生和家長帶來焦慮。即使平時去過博物院，也未必能全面掌握相關知識，更何況很多人都忽略了“這一課”呢？考試內容不宜走偏，才能真正達到檢驗學習的目的。對于升學考試，既要遵循教學規(guī)律，更要避免顧此失彼。

2.人文知識在于積累。學習是一個漫長而精細的過程，不能一蹴而就。尤其是人文知識，要注重平時的積累，在“多接觸”中豐滿自己?！安┪镌禾撞汀奔由盍恕靶∩酢痹囶}的難度，也給家長帶來心理恐慌：現在小學考試居然這么難了！那該怎樣培養(yǎng)孩子呢？推廣傳統(tǒng)文化，并非只有考試一條路;提升人文修養(yǎng)，也并非一朝一夕之事。除了博物館，還有科技館、圖書館等，都是課外學習的平臺。

適用話題

考試 人文 學習 壓力