徐先光

摘 要 在班主任工作中，信息技術(shù)的運用可以幫助班主任提升工作效率。針對班主任工作效率提升中信息技術(shù)的作用進行探究，對信息技術(shù)在班主任工作中運用的條件和必要性、在班級管理和教育學(xué)生中起到的作用進行分析。

關(guān)鍵詞 班主任；信息技術(shù)；班級管理；微信

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）15-0024-02

1 前言

在目前的教育教學(xué)中，無論是授課還是班級的管理，都會運用信息技術(shù)。運用信息技術(shù)優(yōu)化了班主任的工作方式，提升了工作效率，使對學(xué)生的管理更加有序和高效。特別是在對學(xué)生實施德育教育過程中，信息技術(shù)提供了良好的輔助作用，取得很好的教學(xué)效果。

2 信息技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的必要性

當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式帶來極大的沖擊，更新了教學(xué)環(huán)境和班主任辦公的狀態(tài)[1]。班主任在班級工作中運用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化對班級的管理，提升工作效率。同時，校園已經(jīng)全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信，對于運用信息技術(shù)進行管理和教學(xué)已經(jīng)初具成效。

互聯(lián)網(wǎng)時代使教師和學(xué)生能夠獲取信息的渠道已經(jīng)越來越豐富。在班主任工作中，傳統(tǒng)的工作方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代班級管理要求，會嚴(yán)重影響班主任的工作效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也常常不理想。由于不符合學(xué)習(xí)要求，學(xué)生很容易對班主任的教育產(chǎn)生排斥心理。因此，班主任工作要有所改變。班主任運用信息技術(shù)進行管理，有利于進行工作方式創(chuàng)新，有益于工作的有序開展，更是對學(xué)生思想品德等進行培養(yǎng)的重要途徑。

3 運用信息技術(shù)提升班級管理水平

分析學(xué)生的情況 班主任需要對班級中的每名學(xué)生都有詳細(xì)了解，這是作為班主任最基本的責(zé)任。運用信息技術(shù)能夠幫助班主任掌握學(xué)生情況并進行分析，從而提升管理效率和水平。

1）班主任可以利用信息技術(shù)建立學(xué)生信息檔案，對學(xué)生的信息進行收集和整理，詳細(xì)記錄學(xué)生的基本信息，如學(xué)生的姓名、年齡、父母情況等，為學(xué)生制作好獨立的表格。這樣運用信息技術(shù)，可有效提升對學(xué)生進行管理的效率。

2）運用信息技術(shù)對學(xué)生的表現(xiàn)進行分析[2]。班主任可以運用信息技術(shù)對學(xué)生的表現(xiàn)實施動態(tài)跟蹤管理，將學(xué)生的行為信息及時反饋出來；特別是對學(xué)生的道德行為進行分析，能夠強化對學(xué)生的德育培養(yǎng)，并為學(xué)生構(gòu)建良好的成長環(huán)境。

加強交流，制定班級管理制度 班主任在工作中可以運用信息技術(shù)拉近師生之間的距離，與學(xué)生一同制定班級管理制度。

1）班主任可以運用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如建立微信群，與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中進行溝通，更好地加強與學(xué)生的交流，不斷拉近師生間的距離[3]。

首先，班主任可以將學(xué)生日常表現(xiàn)的視頻等發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己和提升自己；

其次，班主任可以將自己對學(xué)生的評語發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，以便學(xué)生能夠改正自己的缺點，更好地完善自己。

最后，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以暢所欲言，提出自己的觀點和問題，以便班主任能夠幫助解決，促進師生間的情感交流。

2）班主任可以利用信息技術(shù)向?qū)W生征詢對班級進行管理的意見和想法，在與學(xué)生充分進行討論之后，制定班級管理公約，其中包括基本的班級管理、課堂秩序規(guī)定，考勤以及獎勵政策等，使其成為規(guī)范學(xué)生和班主任行為的指南。在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境下，教師和學(xué)生一同制定班級的管理制度，有助于學(xué)生對規(guī)范的遵守。此外，如學(xué)生對班級管理有自己的建議或者想法，可及時提出來，形成和諧、民主的良好氛圍，讓學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4 運用信息技術(shù)實施教育

運用信息技術(shù)開展主題班會 班會是班級中非常常見的集體活動，可以豐富學(xué)生的校園生活，對學(xué)生進行良好的教育和培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的班會中，常常是班主任“一言堂”，生硬且呆板，比較枯燥。學(xué)生在這樣的班會氛圍中會產(chǎn)生厭煩的心理，影響班會效果。運用信息技術(shù)，可以借助視頻、圖片等吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與班會的熱情和積極性，取得理想的教育效果。

如在3月12日植樹節(jié)舉辦的“植樹造林、保護環(huán)境”主題班會中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源播放有關(guān)荒漠化的知識，使學(xué)生明確荒漠化已嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展，每年因土地沙化造成的直接經(jīng)濟損失超過540億元人民幣。當(dāng)前的荒漠化程度已經(jīng)非常嚴(yán)重，全國有889個縣、旗、區(qū)分布有沙化土地，達(dá)173.97萬平方公里，占國土面積的18.12%。截至目前，全球荒漠化土地面積為3600萬平方公里，而且正以每年5萬到7萬平方公里的速度擴展。這樣能夠從學(xué)生的內(nèi)心深處打動學(xué)生，之后利用視頻等資源，使學(xué)生深入了解植樹造林的益處，例如：保護環(huán)境，維持生態(tài)系統(tǒng)，改善人們的生活居住環(huán)境；治理沙化耕地，控制水土流失，防風(fēng)固土，增加土壤蓄水能力；等等。學(xué)生對其印象會非常深刻，并根據(jù)視頻中講解的知識進行深入探究，拓展知識面，增強社會責(zé)任意識，實現(xiàn)綜合素質(zhì)成長。

針對班級的環(huán)境布置，班主任可以利用主題班會的形式與學(xué)生進行探討，可將學(xué)生實際的布置樣式通過信息技術(shù)向全班進行展示，給予學(xué)生充分的時間和空間，集思廣益，讓大家充分表達(dá)自己的想法和意見，以便調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體地位，促進班級管理和建設(shè)。

運用信息技術(shù)對學(xué)生實施德育教育 班主任在對學(xué)生進行教育過程中，不但要使學(xué)生牢固掌握知識，還要使學(xué)生具有良好的品德[4]。教師可以針對學(xué)生的情況，運用信息技術(shù)對學(xué)生實施德育教育。如有些男生非常喜歡玩游戲，但是并沒有合理利用好時間，學(xué)生家長非?？鄲?。班主任在日常工作中可以針對學(xué)生的這一問題，運用信息技術(shù)對學(xué)生進行德育教育。班主任可利用網(wǎng)絡(luò)資源找出學(xué)生因玩游戲影響學(xué)業(yè)的實際案例，如某學(xué)校學(xué)生小明因過分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，只要放學(xué)回到家便會游戲到后半夜，白天上課沒有精神，父母勸阻，便與父母大鬧。小明由于只沉迷游戲，不與任何人溝通，情緒變化無常，不少教師和同學(xué)非常痛心。通過具體的案例，能夠使學(xué)生的內(nèi)心有所感觸，認(rèn)識到沉迷游戲的危害，協(xié)調(diào)好游戲和學(xué)習(xí)的時間比例，適當(dāng)游戲。

又如在班級中，有些學(xué)生非常喜歡物質(zhì)上的攀比，并且情況越來越嚴(yán)重。針對這種情況，教師可以借助多媒體技術(shù)，播放貧困山區(qū)孩子上學(xué)的視頻，那里的孩子每天要走很遠(yuǎn)的山路上學(xué)，學(xué)校的條件也非常艱苦，甚至有一件新衣服都會舍不得穿。在播放過程中，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己是怎么做的？自己的攀比心理是不是錯誤的？今后應(yīng)該怎么做？如此對學(xué)生實施良好的德育教育，讓學(xué)生樹立良好的思想道德。

運用信息技術(shù)構(gòu)建全新的師生關(guān)系 在當(dāng)前的教育教學(xué)中，對于信息技術(shù)的運用，能夠有效幫助班主任對班級進行管理；對于信息技術(shù)的運用，可使學(xué)校、家庭以及學(xué)生之間的交流更加密切，實現(xiàn)良好的溝通。網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展為師生之間的溝通提供了各項工具，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、電子郵件、微信等都為教師和學(xué)生的交流提供了良好的幫助，使學(xué)生和教師之間更加信任和理解，能夠更好地促進學(xué)生和教師的溝通，有益于班主任對于日常工作的管理，及時了解學(xué)生在家庭中的情況等，并深入和學(xué)生談心，幫助學(xué)生成長。

如利用信息技術(shù)，班主任可結(jié)合實際情況對學(xué)生實施教育。如班級中的玻璃壞了，但當(dāng)時并沒有學(xué)生承認(rèn)是誰弄壞了玻璃。這時可以要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具私下承認(rèn)錯誤，班主任在收到學(xué)生不是故意將玻璃打碎，而礙于臉面不敢公開承認(rèn)錯誤的信息后，可利用這一事件教育學(xué)生：犯錯并不可怕，可怕的是犯了錯誤不敢承認(rèn)。并鼓勵學(xué)生有什么事要勇敢面對，接受批評。通過這樣的方式，教師可以深入與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在各個階段的心理和成長問題，一對一有針對性地進行指導(dǎo)。

有些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)非常好，但是在家庭中非常任性。班主任可以在與家長的溝通中詳細(xì)了解學(xué)生后，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與家長一同制定教育的措施，幫助學(xué)生改正錯誤，解決問題。

5 結(jié)語

總之，班主任對于學(xué)生的管理要從各個方面著手，其中運用信息技術(shù)可以增強對學(xué)生管理和教育的效果，并使相關(guān)工作井然有序，不斷提升工作質(zhì)量，豐富自己，幫助學(xué)生更好地成長。

參考文獻

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