譚 征,劉 浩,趙敬辛

(南陽理工學院,河南 南陽 473000)

在城市的排水以及防澇方面,海綿城市建設是重要的途徑。目前,我國的經(jīng)濟形勢良好,財政補給比較充足。海綿城市建設主要在城市綠地規(guī)劃、景觀設計等方面有所體現(xiàn),但在高校校園規(guī)劃中的運用還比較少。將海綿理念引入到大學校園里,將其打造成一個“海綿體”,有利于重新塑造校園形象,打造出生態(tài)型的綠色校園環(huán)境。

1 基于“海綿城市”理念的綠色校園設計

在“海綿城市”這個理念提出之后,“海綿校園”這個名詞也就隨機而生[1]。在一座城市中,高校學生的數(shù)量在一個城市的人口數(shù)量中所占的比重還是比較大的,是海綿城市中重要的一部分。就目前的校園規(guī)劃現(xiàn)狀來說,很多高校校園占地面積比較大,教學樓等建筑物也比較多,所以說,大多數(shù)的道路都被瀝青所覆蓋,這就使得在多雨季節(jié),雨水在路面流失,并不能流入至土壤中；相反,在雨水較少的時候,城市的用水量不會減少,這就給城市帶來了較重的供水負擔。

在高校校園里,這種建筑物多、瀝青覆蓋面積大的景觀規(guī)劃并不能給學生一種舒服的感覺,也不能很好的引起學生的節(jié)水意識?！昂＞d校園”這一計劃的提出,給目前高校校園的規(guī)劃設計帶來了新的體驗與挑戰(zhàn),有利于提高高校校園雨水的利用率[2]；有利于學生提高節(jié)水意識,節(jié)約水資源；有利于降低高校校園的用水成本；有利于提高高校校園的整體觀賞性等。

2 綠色校園、海綿校園生態(tài)理念的貫穿

在“海綿城市”這個概念提出并實施的大框架下,青島大學也推出了綠色校園、海綿校園的計劃。青島大學位于山東省青島市,地處溫帶,為季風性大陸性氣候,天氣比較適宜,雨水較多,陽光比較充足。通過對青島大學校園的整體景觀設計進行分析,并提出綠色校園、海綿校園的概念,該概念的提出主要基于其特殊的環(huán)境要素,即屋頂雨水的收集、雨水循環(huán)利用、戶外環(huán)境三方面,而且這些要素都是圍繞著“水”進行展開的。具體措施如下。

2.1 構建屋頂花園灌溉系統(tǒng)

該措施是在收集、利用屋頂上面雨水的基礎上進行的。通過屋頂來收集雨水,首先收集的成本比較低,其次,雨水的水質還是比較好的,收集起來也比較方便,而且在大學校園里建筑比較多,屋頂積水也比較多。在方案中,采取了屋頂綠化的設計,由于屋頂?shù)娘L力是比較大的,而且在屋頂進行種植,土層也比較薄,土壤的蓄水能力較差,所以對屋頂進行綠化的主要障礙就是土層的蓄水能力較差。根據(jù)這種局限性,決定將屋頂上面的積雨用來進行灌溉,以應對屋頂綠化土層蓄水力差的問題。在方案規(guī)劃中,充分利用屋頂?shù)母卟?將其分為三個空間進行綠化,分為休閑區(qū)、種植區(qū)和觀賞區(qū)。休閑區(qū)設在位置較高的區(qū)域,可以用防腐的木材進行裝飾,給學生提供一個休閑娛樂的好場所；種植區(qū)分布在中間區(qū)域,可以采用“凹”造型,一方面方便雨水的輸入與輸出,另一方面學生可以在這個區(qū)域自主種植一些植物,為他們提供一種愉快的體驗。觀賞區(qū)可以設在位置較低的地方。

2.2 構建建筑中雨水循環(huán)利用系統(tǒng)

在青島大學,校園中的道路、建筑所占用的土地面積較大,在雨水較多的時候,很容易產(chǎn)生較多的路面雨水流量。從建設“海綿校園”的角度來看,這種對雨水進行收集,進而對其進行過濾后投入到日常用水中,這種方法是合理有利的,從而形成了雨水循環(huán)利用系統(tǒng)[3]。相對來說,路面上的雨水污染較重,遠遠不如屋頂?shù)挠晁|量,所以要對其進行充分過濾與管理,才能將其投入循環(huán)利用。

對于校園中的停車場、休閑廣場等公共用地,應使用透水性較高的鋪裝,使得地表積水能夠更好的進行滲透[4]。這種鋪裝不但對雨水可以起到過濾的作用,而且其蓄水能力也比較好。在天氣較為炎熱的季節(jié),還有利于降低地表的溫度。另外,還行進行綠色中庭設計,綠色中庭底部相當于一個蓄水池,可以將建筑屋頂?shù)挠晁鞯竭@里,在天氣較為炎熱的時候,水面進行蒸發(fā)從而降低了空氣中的溫度,這樣一來,就算建筑內部沒有冷氣,也可以使得室內溫度低于外部。

2.3 打造有雨洪管理價值導向的戶外環(huán)境

青島大學所設計的戶外廣場是具有雨水收集和調節(jié)功能的,具有一定的雨洪管理價值導向。學生喜歡在這個廣場進行溝通交流、休閑娛樂,對該廣場進行了充分利用。該廣場主要采取下沉式的結構,廣場的路面鋪設非常貼切于大自然,給人一種舒服享受的感覺。當降水的時候,雨水會先落到植被上,然后進行滲透[5]。在廣場的中心區(qū)域設立中央平臺,為學生的演出互動提供場地,并為場地設計出水口,便于積雨的流出,將多余雨水引流到池塘中。對引流過程進行描述,并向學生傳遞這種理念,使得她們更好的建立起雨洪管理理念[6]。

3 結語

“海綿校園”設計的提出與實施,主要是以水為核心展開的,具有生態(tài)環(huán)境理念。本文主要從屋頂雨水的利用、建筑中雨水的利用等方面展開的,對打造“海綿校園”提出了一些可行性建議?，F(xiàn)階段來看,關于海綿城市的建設的探索,我國還尚處于起步時期,發(fā)展很不成熟,需要社會各界的共同努力。通過打造綠色海綿高校校園,為我國大學生提供一個舒適和諧的學習環(huán)境具有重要意義。

[1]仇保興.海綿城市(LID)的內涵、途徑與展望[J].建設科技,2015(1)：11-18．

[2]強健.北京推進集雨型城市綠地建設的研究與實踐[J].中國園林,2015(6)：5-8．

[3]李俊奇.專家解讀海綿城市的內涵[J].寧波建設,2015(1)：6-11．

[4]胡燦偉.“海綿城市”重構城市水生態(tài)[J].生態(tài)經(jīng)濟(中文版),2015,31(7)：10-13．

[5]韓筱婕,劉丹青.生態(tài)規(guī)劃理論指導下的校園生態(tài)景觀設計研究[J].廣東園林,2012(3)：55-58．

[6]張龍飛,楊正.預制裝配式結構在建筑領域的應用分析[J].江西建材,2016(1)：73-73．