苗小芒

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院 河南鄭州 451150）

應(yīng)用型本科院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是教育部首批應(yīng)用型本科院校，我院建筑工程學(xué)院除了建筑裝飾專業(yè)之外，均開設(shè)的有測(cè)量這門課，比如土木工程、道路橋梁與渡河工程等，它是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，鑒于這個(gè)課程性質(zhì)，它在整個(gè)工程中具有舉足輕重的作用，因此，在我們教師授課過程中，教學(xué)目標(biāo)也要有所改變，除了掌握基本的原理和方法以外，還要熟悉施工程基本測(cè)量、路線測(cè)量、竣工測(cè)量等內(nèi)容。伴隨著測(cè)量新技術(shù)的發(fā)展，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握也要不斷更新與充實(shí)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，鑒于此，本文就教學(xué)過程中方法的變革談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考：

1 土木工程課程教學(xué)現(xiàn)狀的不適

（1）對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案理解不夠深入。多年形成人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式不敢打破，面對(duì)突飛猛進(jìn)現(xiàn)代化測(cè)繪新技術(shù)略有措手不及。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的載體，也是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材難選，多數(shù)教材案例內(nèi)容沒有，社會(huì)上已經(jīng)淘汰光學(xué)經(jīng)緯儀、微傾水準(zhǔn)儀教材上還有較大篇幅出現(xiàn)，這既局限了老師課堂授課深度，又給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了一定的局限。教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書更新更是緩慢。選擇適合應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)使用還是不足。

（2）隨現(xiàn)代化進(jìn)程加快，特別高校應(yīng)該是新生事物推薦者，我院教學(xué)環(huán)境有很大改善。特別在硬件和軟件均有了一定提升。電子水準(zhǔn)儀、全站儀數(shù)量基本能滿足開課要求。大量使用現(xiàn)代化測(cè)量設(shè)備GPS RTK還是總量不足，還有待于繼續(xù)完善；從設(shè)備完好率講，由于每學(xué)期工程測(cè)量課程開設(shè)班級(jí)較多，儀器設(shè)備使用頻率高，學(xué)生都是生手，使得儀器檢校跟不上。給教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)帶來許多不便；對(duì)成圖軟件CASS9.2利用率偏低，沒能更好發(fā)揮作用。

（3）缺少模擬生產(chǎn)式實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，土木工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程期間普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，就是課程安排與專業(yè)聯(lián)系不緊密，甚至可以說是脫節(jié)，這種現(xiàn)象的存在不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)課程與專業(yè)緊密相連，學(xué)課程卻不能與實(shí)際工程相結(jié)合，導(dǎo)致最終的“學(xué)，卻不能致用”。

（4）沒有固定實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地，對(duì)平時(shí)課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果要求不夠嚴(yán)格。綜合實(shí)習(xí)時(shí)間安排一周與其他院校相比偏少，實(shí)習(xí)期間公修課程不能完全停課，使學(xué)生不能靜下心來實(shí)習(xí)，由于時(shí)間不足，老師對(duì)小組實(shí)習(xí)成果要求就有所過高。

以上這些不適一定程度影響實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和整體教學(xué)效果。針對(duì)以上不適，學(xué)院及學(xué)科組多次召開研討會(huì)，并采取了積極應(yīng)對(duì)措施，意在提高整體教學(xué)水平，真正培養(yǎng)出合格應(yīng)用型人才。

2 教學(xué)改革及措施實(shí)踐

2.1 確立合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部確定我校為應(yīng)用型本科院校。教師應(yīng)深刻理解其含義，應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)作風(fēng)，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我們多次修編理論教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)大綱。就是使我們教學(xué)更能體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)習(xí)過土木工程測(cè)量的畢業(yè)生，他們需要具備過硬的測(cè)量素質(zhì)，在工程施工過程中起到帶頭監(jiān)督、管理作用。通過調(diào)研、分析使任課老師明白教學(xué)目標(biāo)，整體目標(biāo)確定后對(duì)土木類不同專業(yè)方向有所側(cè)重進(jìn)行實(shí)施。

2.2 教學(xué)內(nèi)容改革

從教學(xué)內(nèi)容上來說，土木工程測(cè)量這門課應(yīng)以“服務(wù)學(xué)生就業(yè)為目的，兼顧測(cè)量新技術(shù)的應(yīng)用”為基本原則，針對(duì)土木工程類不同專業(yè)，對(duì)課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。這幾年來，測(cè)繪方面的新技術(shù)新手段在不斷發(fā)展，這就要求我們教師在授課過程中不斷提高信息獲取量；在以前老的測(cè)量技術(shù)中要求學(xué)生熟練掌握各種儀器的使用；同時(shí)也要順應(yīng)測(cè)量新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生達(dá)到傳統(tǒng)經(jīng)典測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的快速融合。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過對(duì)我院2014和2015級(jí)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐改革，效果不錯(cuò)，以后會(huì)逐步改進(jìn)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)改革

工程測(cè)量這門課實(shí)踐性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課后實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都是不可或缺的部分，他們是理論教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。

2.3.1 課間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

目前土木類專業(yè)工程測(cè)量課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)一半，目前我們執(zhí)行為24學(xué)時(shí)。每兩學(xué)時(shí)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)課間實(shí)驗(yàn)是獨(dú)立項(xiàng)目，是工程測(cè)量課程應(yīng)重點(diǎn)掌握的，也是工程建設(shè)必須要掌握實(shí)踐技能。在選定上我們的設(shè)定內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代測(cè)繪教學(xué)內(nèi)容。就需要我們敢于刪除落后時(shí)代內(nèi)容，增加新技術(shù)的內(nèi)容。目前我們課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已包括了電子水準(zhǔn)儀操作使用；全站儀數(shù)字采集和坐標(biāo)放樣；GPSRTK的操作與使用；CASS9.2繪圖練習(xí)；用RTK、全站儀進(jìn)行坐標(biāo)施工放樣等實(shí)驗(yàn)新項(xiàng)目。還把全站儀數(shù)字采集與坐標(biāo)放樣列為整個(gè)實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)。為綜合實(shí)習(xí)數(shù)字化測(cè)圖奠定基礎(chǔ)。學(xué)生只有每個(gè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)掌握好了，綜合實(shí)習(xí)才能較好完成設(shè)定任務(wù)。所以，要求每位任課教師把好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)關(guān)。對(duì)每次實(shí)驗(yàn)課之前都要講明本次實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、意義、步驟，對(duì)儀器操作使用要示范教學(xué)，要讓學(xué)生們清楚該實(shí)驗(yàn)的作用和方法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)熱情。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組要求按照規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小組交出實(shí)驗(yàn)成果，每位同學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為綜合教學(xué)實(shí)習(xí)奠定一定基。

2.3.2 教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)改革

學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的工程測(cè)量這門課來說，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，抓住學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，選擇和設(shè)計(jì)理想的實(shí)習(xí)場(chǎng)地就非常重要。為提高綜合實(shí)習(xí)效果，我們的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有所改變，第一部分，我們?cè)O(shè)計(jì)了測(cè)設(shè)由外業(yè)控制使用GPS、碎部數(shù)據(jù)采用全站儀、內(nèi)業(yè)采用南方CASS9.2成圖軟件使用的項(xiàng)目。第二部分在地形圖應(yīng)用方面也做了改變，讓學(xué)生在自己所繪地形圖上設(shè)計(jì)針對(duì)本專業(yè)方面的應(yīng)用，比如房建方面的建筑物或構(gòu)筑物的實(shí)地放樣。這樣就能讓學(xué)生參與到整個(gè)測(cè)圖和應(yīng)用的過程中，并結(jié)合自己的專業(yè)課知識(shí)使測(cè)量技術(shù)中的基本的儀器操作和內(nèi)業(yè)計(jì)算繪圖能力也得到提高，為實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3.3 建立綜合實(shí)習(xí)基地，開展規(guī)范化教學(xué)實(shí)習(xí)

為更好配合教學(xué)實(shí)習(xí)，結(jié)合我校地形條件，在不影響校園環(huán)境的前提下建立了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，我們組織任課老師在教學(xué)區(qū)布置50多個(gè)圖根控制點(diǎn)，不論實(shí)驗(yàn)課或教學(xué)實(shí)習(xí)幫助很大。有了相對(duì)固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，所布設(shè)得網(wǎng)、點(diǎn)、邊、角的數(shù)據(jù)已預(yù)先測(cè)出，有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容。鑒于此，老師能在實(shí)驗(yàn)課過程中及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的觀測(cè)成果，避免個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)，這樣就有力的提高了教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)課過程中教師也能及時(shí)的評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加規(guī)范化。

2.3.4 開放實(shí)驗(yàn)室，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為一種教學(xué)手段，按照現(xiàn)有教學(xué)模式，課堂實(shí)踐部分因各組接受程度差別，開放實(shí)驗(yàn)室一方面能充分發(fā)揮學(xué)校購買實(shí)驗(yàn)器材的作用，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；另一方面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅拘泥于課堂，利用他們的課余時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)谡n下的自主學(xué)習(xí)中找到“成就感”。這種開放實(shí)驗(yàn)室政策的實(shí)行，無疑對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是提供了有利的條件。

2.4 提升教師知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)方法

（1）豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在老師與學(xué)生教與學(xué)相處的過程中，學(xué)生的視野也在不斷的擴(kuò)展，不像之前網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，信息蔽塞等，現(xiàn)在好多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生有可能在平常的知識(shí)學(xué)習(xí)中已有所接觸，如何提高學(xué)生的課堂聽課興趣都是我們每位高校教師必須思考的一個(gè)問題。教師只有具備一缸水，才能交給學(xué)生一碗水，提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，是重中之重，為此，學(xué)科組采取以老教師帶新教師辦法，加強(qiáng)年輕老師培養(yǎng)，利用假期派年輕老師到公司掛職鍛煉，盡快提高年輕老師實(shí)踐水平，為鼓勵(lì)年輕教師積極到公司鍛煉，鍛煉期間給予一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。使任課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有顯著提高。

（2）學(xué)院為提高每位教師教學(xué)水平，多批次開展教師互聽課學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期不少于十二次，每次聽課后要對(duì)主講老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)出臺(tái)許多提高教學(xué)方法的有效措施，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師講課經(jīng)驗(yàn)，讓PPT課件做得好的老師集體培訓(xùn)課件制作，目的在于提高和改進(jìn)教學(xué)方法。

3 結(jié)束語

經(jīng)過近幾年的課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐改革，我院土木工程類及相關(guān)專業(yè)工程測(cè)量課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書也逐漸完善起來，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性和合理性。雖然取得了一定的成果，但我們?nèi)杂性S多不足之處。如我們的師資力量比較年輕、薄弱，部分先進(jìn)儀器設(shè)備更新慢，綜合教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)偏少；理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在課時(shí)要求太死；科研能力不突出等。這些問題的存在對(duì)于我們的教學(xué)改革有不利的影響，不過，相信在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)科組同仁老師的全體努力下，最終一定能更好更高的確保我院此門課程的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出更有用社會(huì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才努力奮斗。