(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 內(nèi)蒙古 包頭 014100)

0 引言

盡管目前我國(guó)寵物服務(wù)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)相對(duì)較好，但在真正開(kāi)設(shè)寵物飼養(yǎng)和疾病防治專業(yè)的院校數(shù)量還是不多，這就導(dǎo)致在實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中，還存在著教學(xué)體系不完善、教學(xué)方式較為單一等問(wèn)題。那么，在這樣的背景下，高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程作為該專業(yè)的一個(gè)主要課程，只有不斷推進(jìn)課程改革和創(chuàng)新，才能夠真正培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需要的專業(yè)人才。

1 課程教學(xué)中的問(wèn)題

結(jié)合當(dāng)前高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，首先一個(gè)問(wèn)題就是課程教學(xué)的理論相對(duì)較多，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)較少，由于缺乏對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視度，導(dǎo)致缺乏一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于對(duì)于本專業(yè)還缺乏足夠的了解，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了學(xué)生的發(fā)展和提升。另外，在實(shí)際高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不足，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)都缺乏一個(gè)深度了解，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中把握不住重點(diǎn)，并影響實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展。

2 課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

針對(duì)當(dāng)前高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，首先，要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，針對(duì)寵物行業(yè)的發(fā)展特征，推進(jìn)課程體系建設(shè)工作，緊密結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求，加強(qiáng)項(xiàng)目化的教材建設(shè)[1]。為了能夠更好的滿足課程教學(xué)發(fā)展需要，結(jié)合寵物服務(wù)業(yè)的發(fā)展特性，將寵物飼養(yǎng)與疾病防治作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的職業(yè)崗位能力和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)設(shè)計(jì)夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、突出方向和就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)這四個(gè)教學(xué)階段，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，建立層層遞進(jìn)、產(chǎn)學(xué)融合的新型人才培養(yǎng)模式。

2.2 加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校本身就十分注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，那么，結(jié)合高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程特點(diǎn)，就要積極調(diào)整、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，將寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程調(diào)整為飼養(yǎng)、繁育、疾病診斷和繁育等幾個(gè)模塊[2]。通過(guò)這樣的方式，不斷推進(jìn)項(xiàng)目模塊化教學(xué)的發(fā)展，從而為學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)與崗位能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。直接將課程分為核心課程與基礎(chǔ)課程，再將核心課程分為多個(gè)部分，比如，將小動(dòng)物醫(yī)學(xué)的課程整合為小動(dòng)物疾病防治技術(shù)，以此有效突出理論和實(shí)踐教學(xué)的有效互動(dòng)，從而更好的提升學(xué)生的專業(yè)基本能力、綜合能力。

2.3 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本身就是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要支撐與保障。那么，在高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程教學(xué)中，就要注重和本地寵物醫(yī)院、寵物繁育基地等建立良好的合作關(guān)系，并在校內(nèi)建立寵物門(mén)診、寵物護(hù)理美容部等實(shí)訓(xùn)基地[3]。緊密結(jié)合學(xué)生的職場(chǎng)認(rèn)知能力、崗位實(shí)踐能力以及綜合能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，用真實(shí)的企業(yè)文化、生產(chǎn)環(huán)境和規(guī)范的生產(chǎn)流程，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生更好的適應(yīng)職場(chǎng)要求奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，要想推進(jìn)高職寵物飼養(yǎng)與疾病防治技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展，就必須要對(duì)課程體系、課程整合設(shè)置等進(jìn)行綜合分析，秉持必須、實(shí)用的原則，這樣才能夠培養(yǎng)出符合專業(yè)所需要的人才。