張龑鵬

摘 要：中學(xué)化學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)由于受學(xué)制和教材編排的影響，學(xué)生對(duì)高中的化學(xué)學(xué)科知識(shí)感覺(jué)難度很大，事實(shí)并非如此。高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)其他學(xué)科而言不是學(xué)科知識(shí)難度大，根本原因是初高中知識(shí)安排不一致造成的。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)一致性;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)指導(dǎo);編排體系;解決辦法

中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)由于受到現(xiàn)階段學(xué)制的影響，初中階段才開(kāi)始給學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，且由于受到義務(wù)教育的影響，初中只安排一學(xué)年的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，而由于初中學(xué)習(xí)化學(xué)是化學(xué)知識(shí)的啟蒙教育。初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅是了解化學(xué)方面的簡(jiǎn)單常識(shí)，化學(xué)理論知識(shí)幾乎沒(méi)有接觸，即學(xué)生在初中掌握的化學(xué)知識(shí)太簡(jiǎn)單理論性不強(qiáng)，基于以上諸多因素，造成升入高中的學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)太少太簡(jiǎn)單，以至于給高中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便。

高一階段的新生由于受到初中教師的傳統(tǒng)教法，還有自身的因素，學(xué)習(xí)能力比較弱，學(xué)習(xí)方法比較滯后，而高中的教學(xué)速度快，知識(shí)難度大，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)感覺(jué)學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力，由于以上各種原因，教師在高一新生的教學(xué)中不能盲目趕進(jìn)度，趕速度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握節(jié)奏，踏踏實(shí)實(shí)讓學(xué)生適應(yīng)高中生活，本人20年的教學(xué)體會(huì)，總結(jié)得到造成高一新生學(xué)習(xí)高中化學(xué)困難的一些主要原因。

課本知識(shí)的原因。初中化學(xué)課本的主要知識(shí)是日常生活中的簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，化學(xué)入門(mén)知識(shí)，元素符號(hào)的識(shí)記，空氣的成分，水的組成，二氧化碳的制取，主要是實(shí)際生活內(nèi)容，并且內(nèi)容簡(jiǎn)單。識(shí)記即可。而高中知識(shí)內(nèi)容多，理論性比較強(qiáng)，識(shí)記內(nèi)容多，理論知識(shí)復(fù)雜難消化，特別是化學(xué)平衡問(wèn)題，鹽類(lèi)的水解，鹽溶液的問(wèn)題，難度的確不小。

老師教法的原因。初中內(nèi)容少知識(shí)簡(jiǎn)單。教師花更多的時(shí)間可以解決，高中內(nèi)容多，知識(shí)難度大，拓展相當(dāng)廣泛。教師教學(xué)進(jìn)度快，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，所以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累較少的學(xué)生往往在高中容易掉隊(duì)，學(xué)習(xí)困難。由此，高中教師在高一初始階段要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生逐漸適應(yīng)教師的步伐，以免掉隊(duì)。同時(shí)，教師在教學(xué)中積極指導(dǎo)學(xué)生改變初中傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)法的原因。高一新生由于經(jīng)歷了中考?jí)毫?，在高一?duì)學(xué)習(xí)松懈，對(duì)高考的認(rèn)識(shí)毫無(wú)概念，而初中簡(jiǎn)單的知識(shí)經(jīng)短時(shí)間突擊就可以有較大的提升，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)知識(shí)和初中化學(xué)知識(shí)在知識(shí)量和難度的巨大差別，同時(shí)，高一新生繼續(xù)采用初中的學(xué)習(xí)方法，對(duì)新知識(shí)不預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、總結(jié)、復(fù)習(xí)拓展等，高中的學(xué)習(xí)除了認(rèn)真聽(tīng)講，還要花大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固，拓展提高。

教學(xué)相長(zhǎng)是亙古不變的道理，作為傳道解惑的教師，我們要積極引導(dǎo)入門(mén)的新生對(duì)高中化學(xué)產(chǎn)生興趣。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用合適的學(xué)習(xí)方法，短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，提高效率。教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育。初中的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)。所以在高中學(xué)習(xí)中，教師有必要在教學(xué)中先進(jìn)行學(xué)科滲透。結(jié)合課本序言內(nèi)容，搞一次為什么學(xué)化學(xué)大討論，結(jié)合生活實(shí)際，化學(xué)可以改變我們的日常生活，與我們的的生存環(huán)境密貼相關(guān)。新材料的出現(xiàn)到處方便了我們的生活，如塑料管道不生銹、太陽(yáng)能的利用，電動(dòng)車(chē)的普及、物質(zhì)生活的改善。由此提升認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅能豐富我們的生活還可以改變世界，為社會(huì)出力擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

二是充分備學(xué)生、鉆研大綱和教材、改變教法。在高中教學(xué)中，除了日常整體教學(xué)外，我們還要注重個(gè)體的差異，有些學(xué)生對(duì)初中簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握非常扎實(shí)，但由于高中知識(shí)難度的加大，這部分學(xué)生盡管花費(fèi)大力氣學(xué)習(xí)，但成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼情緒。所以在教學(xué)中還要個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。另外由于高中教材的編排與初中的教材有很大的不同，高中教材盡管內(nèi)容少，但其廣度和拓展的邊界很廣泛 。這就對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力要求很高，理科的課本對(duì)知識(shí)的描述精準(zhǔn)到位，沒(méi)有任何修飾的詞語(yǔ)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的重要性。當(dāng)然教師要花大力氣研讀不同層次的綱要，學(xué)考的要求與高考的難度不可同日而語(yǔ)，不同的綱要決定不同的教學(xué)要求。

三是重點(diǎn)在日常教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！敖淌菫榱瞬唤獭保處熃虒W(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一定的社會(huì)工作。中學(xué)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是考試得高分，所以在教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)習(xí)的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際的基礎(chǔ)上對(duì)新問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，故在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力，實(shí)驗(yàn)觀察能力等。

四是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的化學(xué)知識(shí)需要不同的學(xué)習(xí)方法，化學(xué)方程式需要在理解的基礎(chǔ)上記憶，物質(zhì)的量必須真正理解才能融會(huì)貫通，而高中化學(xué)板塊概念比較強(qiáng) ，所以在教學(xué)的每一階段都要總結(jié)歸納，弄清楚不同板塊之間的聯(lián)系。針對(duì)每個(gè)階段的特點(diǎn)，加以有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是化學(xué)不同的知識(shí)有不同的學(xué)習(xí)方法，課本的基礎(chǔ)知識(shí)要在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，而理論性很強(qiáng)的內(nèi)容需要教師融會(huì)貫通的講解，建立與現(xiàn)實(shí)形象的模型來(lái)學(xué)習(xí)。

五是教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，是教育發(fā)展的必然結(jié)果，反過(guò)來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不可避免有一定的缺陷，課堂容量少，教師在教學(xué)中大量的書(shū)寫(xiě)浪費(fèi)了時(shí)間和體力，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進(jìn)教學(xué)方式的變革。我們可依據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)，充分結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在備課上花時(shí)間，既增加課堂教學(xué)的容量又能有效解決大量的課堂練習(xí)。

從以上可以得到，要讓學(xué)生掌握好中學(xué)化學(xué)知識(shí)，除了改革現(xiàn)行的教育學(xué)制和教材編排外。我們教師在高中階段的教學(xué)方法尤其重要，不僅教師要充分的研讀初中教本和中考考綱要求，更應(yīng)在高中的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于高中化學(xué)不同的板塊知識(shí)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和不同學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，培養(yǎng)興趣。從而熟練的掌握高中化學(xué)知識(shí)，為高考的勝利奠定扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。