秦建國 李雙榮

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是工科高校培養(yǎng)學(xué)生成才的有效方法之一，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力，以及為工作以后，具備解決復(fù)雜工程問題的能力有著重要的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的變遷，歷史的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)環(huán)境不斷變化，學(xué)生狀況不斷調(diào)整，社會(huì)需求日新月異，理工科高校的實(shí)踐教學(xué)模式也不斷收到?jīng)_擊，需要做出調(diào)整。針對實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的新狀況，不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模式，不斷融合工程教育的新理念、適應(yīng)學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、跟進(jìn)人才培養(yǎng)的新模式、保障教育發(fā)展的新質(zhì)量、建立分類發(fā)展的新體系的有效方法，是適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效手段，也是積極響應(yīng)國家向?qū)崿F(xiàn)智能制造發(fā)展的切實(shí)工作。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新;工科

一、實(shí)踐教學(xué)面臨的問題

（一）企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況

在配合高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，企業(yè)有著自身需要解決的諸多問題。產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、企業(yè)的效益情況、保障安全生產(chǎn)的需要、封閉式生產(chǎn)帶來的變革等都會(huì)不同程度影響企業(yè)在配合高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中的角色，也會(huì)直接影響實(shí)踐教學(xué)水平的質(zhì)量。

1.企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來的困惑

伴隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，對員工的需求呈現(xiàn)兩極分化狀態(tài)，一邊是需要可以解決復(fù)雜工程問題的高級(jí)技術(shù)工程師，另外一邊是基礎(chǔ)的簡單操作工。簡單操作工，目前還不是高校學(xué)生就業(yè)的首選。但理想與現(xiàn)實(shí)之間的交集需要時(shí)間的縫合。這一點(diǎn)的相錯(cuò)，使得企業(yè)在接待學(xué)生實(shí)習(xí)的問題上開始發(fā)生思想變化，從積極接待到開始思考。

2.企業(yè)的經(jīng)營效益的影響

企業(yè)以利益為基本生存原則。企業(yè)的一切行為，均首先以利潤作為考核依據(jù)。在企業(yè)效益好的時(shí)候，接待高校學(xué)生實(shí)習(xí)，會(huì)在一定程度上影響企業(yè)正產(chǎn)生產(chǎn)。企業(yè)效益差的時(shí)候，由于開工不足，達(dá)不到高校學(xué)生實(shí)訓(xùn)的目的。因此，能否有一個(gè)更好的交集也是企業(yè)在接待高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)候的一個(gè)考慮因素。

3.企業(yè)對生產(chǎn)安全的要求

現(xiàn)代企業(yè)中，生產(chǎn)高度自動(dòng)化，各種機(jī)床作業(yè)、轉(zhuǎn)運(yùn)作業(yè)等都高度依賴機(jī)械化或者自動(dòng)化。由于學(xué)生企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間限制，雖然無論高校，還是企業(yè)都會(huì)在實(shí)踐教學(xué)開始前以及整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中，都會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)安全，也不斷進(jìn)行安全教育。但是其中也不可避免的會(huì)有概率事件。因此，這一點(diǎn)使得企業(yè)在接待高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)會(huì)有所顧慮。

4.現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)中，封閉式生產(chǎn)帶來的沖擊

現(xiàn)代企業(yè)中，所用生產(chǎn)設(shè)備都會(huì)有安全性的設(shè)計(jì)。因此，生產(chǎn)設(shè)備的實(shí)際工作動(dòng)作并不能很好地被展示出來。工科高校的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，更多地需要學(xué)生了解生產(chǎn)細(xì)節(jié)，盡快將書本知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來。只是了解外部的狀況并不符合高校學(xué)生企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求。

（二）實(shí)踐教學(xué)中，財(cái)務(wù)政策的影響

由于實(shí)踐教學(xué)的特殊性，愿接待企業(yè)規(guī)模大小不一，規(guī)范化程度不一，因此并不能都出具符合財(cái)務(wù)政策的相應(yīng)發(fā)票。在發(fā)票政策嚴(yán)格執(zhí)行的情況下，部分高校只能放棄原來合作良好且能有效保證相對實(shí)習(xí)效果的企業(yè)，而轉(zhuǎn)向能出具發(fā)票的企業(yè)。而能出具發(fā)票的企業(yè)中的部分企業(yè)，正是有效抓住這一特點(diǎn)，大力發(fā)展觀光產(chǎn)業(yè)，將實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜斡^光，進(jìn)一步降低了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的水平和質(zhì)量。

（三）高校自身教師資源的限制

1.高學(xué)歷專業(yè)人才先天的問題

隨著高校招聘學(xué)歷要求的提高，高校招聘的專業(yè)教師一般都要求博士學(xué)歷。目前的博士畢業(yè)機(jī)制，有著嚴(yán)格的畢業(yè)文章要求。純機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)理論的研究，基本已經(jīng)相對成熟，因此創(chuàng)新問題是機(jī)械專業(yè)面臨的瓶頸問題。因此，更多的學(xué)子會(huì)選擇從理論方面進(jìn)行投入，而相對忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)。等獲取相應(yīng)學(xué)位，一般已進(jìn)入大齡婚育年齡，需要面臨解決工作適應(yīng)與努力完成單位工作問題、住房問題、子女教育問題、融入社會(huì)問題等諸多現(xiàn)實(shí)問題，其中特別是住房問題，已經(jīng)讓大多數(shù)初入社會(huì)而家庭相對較差的高校專業(yè)教師面臨更大的經(jīng)濟(jì)與精神壓力。因此，并不能很快有精力補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)方面的短板。

2.企業(yè)引進(jìn)有企業(yè)背景專業(yè)人才的問題

有企業(yè)背景的專業(yè)技術(shù)人員，如果專業(yè)能力較強(qiáng)，一般會(huì)在單位中處于一個(gè)相對優(yōu)勢地位，在待遇等各方面都相對較好。對于社會(huì)期望高、付出相對需要多的高校，很難成為這部分專業(yè)人才的選擇。而專業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，又不符合高校需求。另外，高校更多的非教學(xué)任務(wù)，也讓部分企業(yè)專業(yè)人才望而卻步。

3.基礎(chǔ)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師老齡化問題

高校專業(yè)教師，特別是老教師，一般都有企業(yè)生產(chǎn)背景，其優(yōu)秀的企業(yè)工作經(jīng)歷，為高校的發(fā)展、高校教學(xué)、高校師資培養(yǎng)方面做出了卓越貢獻(xiàn)。但是，這部分教師一般已經(jīng)進(jìn)入50多歲，甚至年齡更大，馬上面臨退休。對于實(shí)踐教學(xué)而言，相當(dāng)于一筆財(cái)富正在慢慢消失。

（四）高校生源的問題

1.專業(yè)認(rèn)可度方面的問題

對于工科而言，當(dāng)學(xué)生了解了工科未來工作環(huán)境和工作待遇以后，會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生對于專業(yè)有著一種微妙的情緒。而這種情緒，會(huì)對學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)的開展，會(huì)產(chǎn)生最為直接的影響。

2.學(xué)生思維多元化的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生思維活躍，想法多樣。學(xué)生作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主體，更是關(guān)系教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教師的言行，會(huì)受到學(xué)生更多的思考與質(zhì)疑。但高校教師，自身能力也有不足，難以滿足眾多學(xué)生的需求。

3.社會(huì)關(guān)注的影響

隨著傳媒的發(fā)展，信息的流通更為迅速。關(guān)于學(xué)生的任何話題，都會(huì)迅速產(chǎn)生影響，特別是對于教師，社會(huì)期望值很高。為了避免陷入過多的外界干擾，高校教師在實(shí)踐教學(xué)中，更傾向于墨守成規(guī)。這一點(diǎn)，也影響著實(shí)踐教學(xué)的改革與進(jìn)步。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的可選之路

針對新問題，發(fā)展新思路，一直是教學(xué)改革的重點(diǎn)，也同樣是實(shí)踐教學(xué)改革努力的方向。高校在師資培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)、科研課題的擴(kuò)展、實(shí)踐教學(xué)基地的開發(fā)等方面都可以做出自己的努力，但是，總體的實(shí)踐教學(xué)需要國家的總體規(guī)劃。

（一）國家層面的政策的引導(dǎo)

實(shí)踐教學(xué)關(guān)系到高校為企業(yè)培養(yǎng)人才的水平與質(zhì)量，關(guān)系到國家走向興盛的強(qiáng)國之路，而目前的實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，已不是個(gè)別高校的問題，已經(jīng)成為大部分高校的問題，因此，需要國家相關(guān)制定總體政策，進(jìn)行總體規(guī)劃，加強(qiáng)高校與企業(yè)的連接。比如，可以在稅收等方面，作為調(diào)節(jié)杠桿，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)積極接待高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué);建立更為合理的個(gè)人收入分配機(jī)制，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事工科產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步吸引優(yōu)秀人才加入這一行業(yè)。

（二）高校師資培養(yǎng)方面的努力

對于高校新進(jìn)的符合高校招聘條件的人才，眾多高校開展二次培養(yǎng)。通過鼓勵(lì)高校教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)、積極聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)校企科研合作等方面，有效提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。教師本人通過多渠道有效提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積極提高自身實(shí)踐水平。

（三）專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)

在國家相關(guān)政策的支持下，積極與符合高校需要的，具有高水平能力的專業(yè)技術(shù)人才聯(lián)系。通過非專職任教、專職任教等方式積極有效提高專業(yè)技術(shù)人才在高校教學(xué)中的參與度，有效提高高校實(shí)踐教學(xué)水平。

（四）科研課題的開展

高校積極鼓勵(lì)在職教師參加各種科研攻關(guān)課題，積極鼓勵(lì)將可轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過各種途徑加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系。將已完成課題，已有成果作為實(shí)踐教學(xué)資源;提高學(xué)生在科研攻關(guān)課題中的參與度;積極促進(jìn)科研成果的生產(chǎn)化轉(zhuǎn)化，為將來的實(shí)踐教學(xué)提供更多空間。

（五）虛擬實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代仿真技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨完善。通過建立虛擬機(jī)床，進(jìn)行虛擬加工，配合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)視頻等，將工藝知識(shí)、機(jī)床結(jié)構(gòu)布局、卡具、毛坯、等各種參數(shù)有機(jī)融入系統(tǒng)，有效模擬專業(yè)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)狀況。

（六）實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

通過與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，協(xié)調(diào)，深入交流各自需求，建立良性的實(shí)踐教學(xué)基地。通過高校與企業(yè)互見，揚(yáng)長避短，相互扶持。不僅可以切實(shí)解決實(shí)踐教學(xué)的場地、效果等問題，也為企業(yè)的用人方面提供一定支持。

在實(shí)踐基地建設(shè)的過程中，切實(shí)加強(qiáng)高校與企業(yè)之間科研項(xiàng)目的對接，建立聯(lián)合研發(fā)機(jī)制。相互提高對對方的認(rèn)可度與互助度。

（七）進(jìn)一步加大投入

無論國家層面，還是地方政府以及高校自身，都在不同程度上對高校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的扶持并產(chǎn)生了積極的效果。但是教育本身就是在不斷解決社會(huì)中不斷出現(xiàn)的問題。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)中不斷遇到的新情況，積極應(yīng)對，繼續(xù)加大投入，切實(shí)提高高校實(shí)踐教學(xué)水平。

（八）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管

實(shí)踐教學(xué)中，需要多方協(xié)調(diào)與配合，困難相對課堂教學(xué)要多，需要解決的難題也相對更多。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，需要建立一套有效的監(jiān)管機(jī)制，進(jìn)行合適的評價(jià)，以保證實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)水平，有效監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)的切實(shí)進(jìn)行。

（九）培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可

作為實(shí)踐教學(xué)的對象，同時(shí)也是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵，學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)可與執(zhí)著程度對于實(shí)踐教學(xué)也起著重要作用。從正面積極引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)、熱愛專業(yè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，在實(shí)踐教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

三、總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)在面對新情況時(shí)，遇到多方面困難。作為高校教育不可或缺的組成部分，通過多方面思考其中的問題所在，提出相應(yīng)的解決方案。集硅步而成千里，通過國家、企業(yè)、高校以及社會(huì)等多方面努力，可綜合保障實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，進(jìn)而保障實(shí)踐教學(xué)的水平與質(zhì)量。

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