蔡增玉 張建偉 張啟坤 李森 甘勇

摘? 要： 在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的新形式下，根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際需求，分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了面向雙創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案教學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的改革。實(shí)踐結(jié)果表明，該方案能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有很好的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 雙創(chuàng); 網(wǎng)絡(luò)工程; 實(shí)踐改革; 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2018）12-78-02

Abstract： Under the new situation of "mass innovation and starting business"， according to the practical requirement of society for the network engineering professional students' ability of innovation and entrepreneurship， this paper analyzes the problems existing in the practical teaching of network engineering specialty， puts forward the innovation and entrepreneurship oriented practical teaching reform for network engineering specialty， including the reforms in experiment， curriculum design， practice， graduation design， innovative and entrepreneurial ability training. The practice shows that this scheme can improve students' innovative and entrepreneurial ability and has good application value.

Key words： innovation and entrepreneurship; network engineering; practice reform; innovation

0 引言

信息技術(shù)快遞發(fā)展，下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成熟，網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)的應(yīng)用不斷深入，特別是在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的新形式下，信息產(chǎn)業(yè)急需大量具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才[1-2]。目前很多高校都設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，但該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足，很難滿足社會(huì)的需求[3-4]。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的最重要環(huán)節(jié)，但存在著學(xué)生不夠重視、實(shí)踐教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題[5-6]。有調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)很多學(xué)生存在“眼高手低”的問(wèn)題，我們認(rèn)為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)具有重要的意義。本文分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，自此基礎(chǔ)上提出了面向雙創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案教學(xué)，以期培養(yǎng)具有雙創(chuàng)能力的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能和方法，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和掌握工作方法。實(shí)驗(yàn)包括學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課實(shí)驗(yàn)。但在教學(xué)中，讓學(xué)生被動(dòng)的接收老師安排的內(nèi)容，并且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，而缺少能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。另外，部分學(xué)校由于相關(guān)實(shí)驗(yàn)硬件的缺失，也限制了部分實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始。

課程設(shè)計(jì) 隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新?lián)Q代很快，但是普通地方高校由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題很難及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這就造成了學(xué)生掌握使用方法的設(shè)備很難與企業(yè)現(xiàn)實(shí)設(shè)備一致。另外，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格昂貴，很多高校難以做到人手一臺(tái)，只能每個(gè)小組占用一臺(tái)設(shè)備，影響了教學(xué)效果。

實(shí)習(xí) 學(xué)生在校內(nèi)外教師和管理人員的指導(dǎo)下，通過(guò)參與實(shí)際工作，掌握把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作的能力，獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高職業(yè)素質(zhì)。但是在實(shí)際的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生觀摩、參觀環(huán)節(jié)偏多過(guò)多，并自己動(dòng)手較少實(shí)踐，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

畢業(yè)設(shè)計(jì) 根據(jù)多年跟畢業(yè)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)、技能的能力較弱，且多為信息系統(tǒng)的題目，網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)編程類(lèi)的題目很少。這使得網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能用與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專(zhuān)業(yè)趨同，失去了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特色。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 學(xué)生的創(chuàng)新能力主要靠學(xué)生主動(dòng)參加各類(lèi)創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得。但在課余時(shí)間，很多學(xué)校的部分學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不能對(duì)編程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，失去了提高創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。部分學(xué)校設(shè)立了各類(lèi)創(chuàng)新中心和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助。但是由于收到場(chǎng)地的限制，不能保障絕大多數(shù)同學(xué)加入。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng) 在完成一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是必不可少的，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作、互補(bǔ)互助，達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率。但是，往往一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目，最后只由一個(gè)或者兩個(gè)人完成，其余的人坐享其成，這樣并不利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 面向雙創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案

實(shí)驗(yàn) 長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)驗(yàn)課程主要是為了驗(yàn)證理論課程的內(nèi)容， 依附于理論課程。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)改革的方向應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)從理論教學(xué)體系中分離出來(lái)， 形成獨(dú)立完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。另外，應(yīng)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加具有創(chuàng)新性的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主獨(dú)立性。

課程設(shè)計(jì) 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室參與到科研活動(dòng)中去，通過(guò)科研活動(dòng)，完成課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。另外，高校應(yīng)加大設(shè)備費(fèi)用的投入，確保課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件的具備。

實(shí)習(xí) 在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，不能只讓學(xué)生觀摩、參觀而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)的第一線。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，可組織學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)布線和施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐技能。另外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)編程類(lèi)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)兼職，全面體驗(yàn)企業(yè)的工作制度和知識(shí)、技能需求。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以在實(shí)踐中綜合運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐工程中所遇到的技術(shù)問(wèn)題，在思想、技術(shù)上得到全面鍛煉，并進(jìn)一步掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)為以后的畢業(yè)求職提供更好的機(jī)會(huì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)生在大四完成各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程后，應(yīng)該綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)、技能，為解決實(shí)際問(wèn)題而提出、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目或軟件，這是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要過(guò)程。做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)方向，對(duì)不同類(lèi)型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目采用不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。同時(shí)，要求師生盡量完成網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)編程類(lèi)的課題，突出網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特色。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的綜合性素質(zhì)要求很強(qiáng)，理論課程較多，知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。部分有條件的院校應(yīng)該通過(guò)教師工作室或科研工作室的方式，吸納學(xué)生參與老師的課題，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該模式以工作室培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主線，以創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力和。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，使學(xué)生具備靈活應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3 執(zhí)行情況與效果

在2015～2017年期，面向雙創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案部分措施在筆者所在學(xué)校進(jìn)行了試行。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，該方案的實(shí)施提高了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)改革之后，學(xué)生能夠踴躍參加教師的開(kāi)放科研課題和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)風(fēng)也有了一定的提高，競(jìng)賽成績(jī)和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有了明顯的提升，畢業(yè)生也得到了用人單位的好評(píng)。結(jié)論證明，面向雙創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用，可以在其他學(xué)校進(jìn)行推廣。

4 結(jié)論

我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)是河南省“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)，在多年的教學(xué)過(guò)程中，已形成了較為成熟、完整的實(shí)踐教學(xué)體系。近年來(lái)，在“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)目標(biāo)指引下，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善了實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境體系，提高了實(shí)踐教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以滿足了社會(huì)需求。本文面向雙創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案也為我校其他專(zhuān)業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們下一步研究的重點(diǎn)是進(jìn)一步明確大學(xué)生自身作為雙創(chuàng)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)良好的自我發(fā)展。

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