張啟友 張傳勇 張 磊

（威海海洋職業(yè)學院，山東 榮成 264300）

國務院辦公廳在《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)〔2015〕36號）》中指出：“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”?！皥猿謩?chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結(jié)合，”。教育部在《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中也指出:"在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施"。2013年習近平在“全球創(chuàng)業(yè)周.中國站”賀信中指出：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展，改善民生的重要途徑?！?/p>

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是面向生產(chǎn)、管理、服務一線的高技能人才培養(yǎng)的主渠道，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力的開創(chuàng)型人才為目標。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和就業(yè)壓力的逐步加大，高職院校亟需培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識及能力的應用型、技能型人才以推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，同時也有利于高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是整個社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，也是衡量一個國家和民族的重要指標之一。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是國家實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的重要因素。

一、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系建設(shè)

1、課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體。要認真貫徹落實全面深化改革戰(zhàn)略部署和促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展指導納入到威海海洋職業(yè)學院教學計劃和學分管理之中。為此，一是建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程；二是面向全體學生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群；三是加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出慕課、視頻公開課、精品資源共享課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度；四是參與編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類兩部“十三五規(guī)劃教材”《大學生創(chuàng)新基礎(chǔ)與訓練》和《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實訓》，組織撰寫了，《職業(yè)生涯規(guī)劃》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》講義，教材和講義的編寫貼近本院學生特點和學科專業(yè)特點，教學效果明顯。

2、教師是提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不可忽視教師的培養(yǎng)。為此，建立面向全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全員培訓，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，鼓勵全體教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。建立穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導專職教師隊伍，引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或兼職，搭建教師與企業(yè)間的橋梁，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學與實踐問題的研究緊密結(jié)合；選聘知名專家、創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家、技能大師等各行各業(yè)優(yōu)秀人才來學院做報告或兼任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入學院質(zhì)量保障體系，建立健全考核制度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作業(yè)績作為教師專業(yè)技術(shù)職務評聘和績效考核的重要內(nèi)容。

加強實踐教學平臺建設(shè)，建立校內(nèi)實驗實訓場所面向在校生開放制度，鼓勵和引導學生走進實驗室，開展體驗式教學，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，最大限度發(fā)揮校內(nèi)實驗設(shè)施設(shè)備的作用。

二、打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是各高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的一個重要組成部分，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂教育的延伸和拓展，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力具有重要的現(xiàn)實意義。

1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強有力的平臺支撐

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，為學生提供真實的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學生體驗真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受，在創(chuàng)業(yè)中找到創(chuàng)新的靈感，激發(fā)大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性。通過學習和借鑒國內(nèi)先進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、眾創(chuàng)空間等新型孵化器的先進建設(shè)與管理經(jīng)驗，以孵化基地為主要依托，根據(jù)社會和市場情況為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

2、結(jié)合專業(yè)特點，“立足海洋特色產(chǎn)品，挖掘地方特產(chǎn)”引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向

大學生個體差異、專業(yè)的不同等決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向不同。引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有針對性地結(jié)合學生實際、專業(yè)特點、身心發(fā)展規(guī)律，有層次、分階段、有的放矢進行?！傲⒆愫Ｑ螽a(chǎn)品，挖掘地方特產(chǎn)”打造海洋商品電子商務平臺。

3、以校企合作為契機，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺

通過校企合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺，彌補校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的不足，積極吸引社會資源，共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。與山東好當家集團等多家企業(yè)簽訂實踐基地、校企合作、產(chǎn)品開發(fā)等合作協(xié)議；充分發(fā)揮電子商務、食品加工、機電等專業(yè)的教學、科研、師資優(yōu)勢，積極引入政府資源、企業(yè)資源和教學資源建立產(chǎn)學研聯(lián)動機制，打造“政府+高校+企業(yè)”合作互利，“海洋產(chǎn)品+電商運營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，打造“海洋特色鮮明，各模塊綜合協(xié)調(diào)發(fā)展”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。為了促進本地海洋產(chǎn)業(yè)電子商務發(fā)展，將大學生在電子商務方面的優(yōu)勢與傳統(tǒng)海產(chǎn)品地方特產(chǎn)優(yōu)勢有機結(jié)合，與海洋產(chǎn)品和地方特產(chǎn)企業(yè)緊密合作利用電子商務銷售，為企業(yè)提供電子商務外包服務。既解決了傳統(tǒng)海洋產(chǎn)品和地方特產(chǎn)開展電子商務缺少人才的困境，又為大學生提供了創(chuàng)業(yè)的舞臺。

三、做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓工作

1、建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體系，鼓勵支持大學生普遍接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，結(jié)合學院各創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)建敦行學院，以實踐為主要教學手段，利用學生的專業(yè)特長，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力提升、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)體驗與創(chuàng)意交流等。

2、邀請專業(yè)導師指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。邀請全國知名創(chuàng)業(yè)導師前來授課，要把“創(chuàng)新”精神貫徹于人才培養(yǎng)方案的始終，把“創(chuàng)客工作室”打造成大學生高水平創(chuàng)業(yè)服務平臺。

3、為提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，營造良好的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)氛圍，實現(xiàn)專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)服務當?shù)亟?jīng)濟的要求，打造復合型創(chuàng)業(yè)、就業(yè)人才為目標，秉承“做中學，學中做”的教學理念，運用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課方法與學徒制職業(yè)輔導，讓學員迅速找準職業(yè)定位，為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)做好最后一公里服務。

四、依托大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輻射圈

為了引導和支持更多的大學生創(chuàng)業(yè)，鼓勵支持學生成立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，將校內(nèi)不同專業(yè)的有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的學生組織在一起，搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習平臺，方便創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗交流和分享。各團隊定期組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)大學生進行創(chuàng)業(yè)行動的積極性。

“眾創(chuàng)空間”為創(chuàng)客提供免費的辦公服務場地、配備自動化辦公設(shè)備和會議培訓及其他公共基礎(chǔ)設(shè)施，實行專人管理、配備創(chuàng)業(yè)指導團隊，搭建交流、互動、合作平臺，促進了大學生創(chuàng)業(yè)團隊與社會資源的融合。

五、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，以賽代練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要落到行動，不能流于形式。以技能大賽為契機，積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍。通過組織學生參加各項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、挑戰(zhàn)杯全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，為學生提供各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會，激發(fā)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性。通過以賽代練提升了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

六、用足用活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，完善管理制度

近幾年，各級政府不斷增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策供給，出臺了大量的鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵大學生積極創(chuàng)辦各類企業(yè)和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激勵大學生勇創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動大學生就業(yè)。幫助學生詳細解讀相關(guān)政策，指導學生充分運用，用足用活政策，為創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)大學生提供政策服務。

總之，我們堅持從基地入手，搭建不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，全方位整合資源；把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合到大學課程中去并以此作為培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要載體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程、師資、實踐更堅密結(jié)合，進行教學體系創(chuàng)新，注重體驗式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拉近大學生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的距離，實用性強；注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的引導。提出了“立足海洋特色產(chǎn)品，挖掘地方特產(chǎn)”的方向，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟特點，鼓勵學生注冊公司、注冊微商，幫助選擇適銷對路產(chǎn)品，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體，可操作性強，符合時代發(fā)展要求；強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐屬性。搭建競賽平臺，以賽代練，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平；充分運用政策優(yōu)勢，不斷提升管理水平，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作規(guī)范有序，可持續(xù)性發(fā)展。