高 瑩 杜蓓蓓 楚千慧

（常熟理工學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

一、外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承現(xiàn)狀調(diào)查研究的意義

1、多元文化融合背景下的發(fā)展需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)也愈發(fā)明顯，與此同時(shí)世界范圍內(nèi)的多元文化相互交流、相互影響，并且依靠現(xiàn)今快速發(fā)展的信息技術(shù)與大眾傳媒，多元文化也在加速著交流與碰撞，并逐漸顯露出文化輸出競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

2、當(dāng)今文化傳承現(xiàn)狀敲響警鐘

文化，是一個(gè)國(guó)家底蘊(yùn)與實(shí)力的彰顯，一國(guó)文化在國(guó)家全方面發(fā)展顯得尤為重要。然而，在文化搶灘中，中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)弱勢(shì)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀也不盡人意。改革開(kāi)放后，由于大量西方文化傳入我國(guó)，其在人們生活中所占比例不斷上升，西方的生活習(xí)慣、思維方式與審美意識(shí)已經(jīng)逐漸融入到當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀中，受到文化沖擊的大學(xué)生對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承現(xiàn)狀令人堪憂，出現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)掌握不足、文化意識(shí)薄弱、傳統(tǒng)道德素質(zhì)弱化等問(wèn)題。因此，需要具體、多方位地調(diào)查大學(xué)生對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知與傳承的現(xiàn)狀。

3、語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)的全面化要求

語(yǔ)言作為文化交流與傳播的載體，使得外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在跨文化交流過(guò)程中更加占據(jù)優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，作為外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，在接觸和學(xué)習(xí)異國(guó)語(yǔ)言文化的過(guò)程中會(huì)面臨更多的文化沖突。因此，如何在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能減少文化沖突帶來(lái)的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信顯得尤為重要。外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)習(xí)好語(yǔ)言專業(yè)的基礎(chǔ)上，要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)與傳播保持積極主動(dòng)的態(tài)度，更好地利用專業(yè)知識(shí)取得全面的發(fā)展，努力成為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界之間的橋梁。

二、外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承現(xiàn)狀

本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談法來(lái)進(jìn)行，問(wèn)卷主要以電子問(wèn)卷方式在隨機(jī)選擇的高校進(jìn)行調(diào)查，包括蘇州大學(xué)、蘇州科技大學(xué)、常熟理工學(xué)院、西交利物浦大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易大學(xué)、長(zhǎng)春工程學(xué)院、沈陽(yáng)城市學(xué)院、濱州學(xué)院等，并在江蘇、山東等地對(duì)個(gè)別高校進(jìn)行了實(shí)地的紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)采訪了高校外語(yǔ)專業(yè)的教師，更加深入了解外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承現(xiàn)狀。調(diào)查過(guò)程中還收集到了被調(diào)查者提出的諸多意見(jiàn)和建議，并采訪了一些在日本東京大學(xué)、韓國(guó)梨花女子大學(xué)的外語(yǔ)專業(yè)留學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放3300份問(wèn)卷，收集到有效問(wèn)卷共3291份，有效率為99.75%。其中地域上，北方高校學(xué)生數(shù)占43.12%，南方高校學(xué)生數(shù)占56.63%；年級(jí)上，大一占22.39%，大二占10.45%，大三占41.79%，大四占25.37%；專業(yè)上，英語(yǔ)專業(yè)占46.09%，英語(yǔ)師范專業(yè)占10.87%，日韓專業(yè)占25.65%，德法專業(yè)占13.04%，其他小語(yǔ)種專業(yè)占4.35%。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與訪談結(jié)果，本文得出以下結(jié)論。

1、對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度一般

從內(nèi)容層面來(lái)看，外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容理解不夠透徹深入，調(diào)查結(jié)果中“基本了解”所占的比例高達(dá)62.7%，“完全了解”的人數(shù)僅有12.3%，整體的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)的正是外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容了解程度只停留在基本了解甚至一知半解的程度。以外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)了解程度調(diào)查為例，外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日基本了解占79.73%，完全了解占18.92%，了解一點(diǎn)占1.35%。這表明大部分外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知程度較高，但仍需加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源等具體內(nèi)容方面的了解認(rèn)識(shí)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，近年來(lái)中國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育宣傳效果顯著，尤其是節(jié)日活動(dòng)、文化書(shū)籍等內(nèi)容，外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生比之前的認(rèn)知程度有所提高。這與政府引導(dǎo)、學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展等因素有關(guān)。

2、對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承程度較好

從價(jià)值層面來(lái)看，外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)知雖然不夠令人滿意，但學(xué)習(xí)與傳承態(tài)度上呈現(xiàn)出良好趨勢(shì)。外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值表示肯定，并且較多學(xué)生表示在自我成長(zhǎng)過(guò)程中能夠做到積極學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但對(duì)于外來(lái)文化，也有高達(dá)79.3%的受訪者表示十分向往并想擁有實(shí)地學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)代外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期重視書(shū)法、國(guó)畫(huà)等傳統(tǒng)藝術(shù)。經(jīng)訪談了解，當(dāng)代外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的小學(xué)時(shí)代正是倡導(dǎo)素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校開(kāi)辦各種傳統(tǒng)藝術(shù)的課程以豐富學(xué)校生活，因此促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情趣愛(ài)好。部分學(xué)生還因?yàn)楦咧须A段參加藝術(shù)聯(lián)考，而選擇學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。由于基礎(chǔ)教育階段和中等教育階段的特殊性，加深了當(dāng)代外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承程度。

3、文化自信程度較好，對(duì)外傳播力度不夠

習(xí)總書(shū)記深刻指出“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。這也更加突顯了文化自信在當(dāng)代的價(jià)值和意義。伴隨著中國(guó)的崛起，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)越來(lái)越堅(jiān)定文化自信，積極對(duì)外宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生中54.05%認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化有其積極意義，44.59%認(rèn)為不是所有都值得學(xué)習(xí)，1.35%認(rèn)為大多都不值得學(xué)習(xí)。在對(duì)傳統(tǒng)文化未來(lái)的發(fā)展情況上，外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生52.7%認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化將逐漸受到中國(guó)人民甚至是全世界人民的發(fā)揚(yáng)推崇，41.89%認(rèn)為傳統(tǒng)文化將與外來(lái)文化融合，5.41%認(rèn)為傳統(tǒng)文化將成為小部分人研究的小眾文化?？梢钥闯觯庹Z(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化持積極看法，并且自信心較高。但在對(duì)外宣傳方面，49.1%的外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生有向外國(guó)人宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷，50.9%的外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生沒(méi)有向外國(guó)人宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷。顯然，文化自信是有的，但對(duì)外宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化方面仍需提高加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知與傳承的對(duì)策

1、國(guó)家政策扶持外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

國(guó)家政策的積極支持可以更加促進(jìn)外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)代中國(guó)不斷走向世界，越來(lái)越多地外國(guó)人學(xué)習(xí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。這階段，需要外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生作為橋梁，將傳統(tǒng)文化向外源源不斷地輸出，打破外來(lái)文化不斷輸入我國(guó)的長(zhǎng)久局面?！皥?jiān)定文化自信，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”，需要國(guó)家給予支持幫助，積極倡導(dǎo)外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，通過(guò)設(shè)立與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金，提高高校學(xué)生和教師的積極性，設(shè)置傳統(tǒng)文化聯(lián)絡(luò)組織和傳承人獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極在外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生中發(fā)展傳統(tǒng)文化傳承人等。

2、高校外語(yǔ)專業(yè)設(shè)置傳統(tǒng)文化課程

根據(jù)訪談?wù){(diào)查，很多高校外語(yǔ)專業(yè)并未設(shè)有與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)、了解異國(guó)文化的同時(shí)，雖然會(huì)與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行比較，但由于中小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)了解的傳統(tǒng)文化知識(shí)數(shù)量少、深度淺，自行思考得出的內(nèi)容常常出現(xiàn)不全面、不準(zhǔn)確。所以，高校也應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些傳統(tǒng)文化課程，提高外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)有一定的強(qiáng)制性和學(xué)分要求，提高外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)自覺(jué)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)媒體做好傳統(tǒng)文化傳播

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中的一部分。當(dāng)代大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，因此可以借此宣傳傳統(tǒng)文化。問(wèn)卷調(diào)查中94.67%的外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。所以可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)媒體等加強(qiáng)傳統(tǒng)文化宣傳，創(chuàng)造傳統(tǒng)文化潛移默化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)也可以積極開(kāi)設(shè)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的電視節(jié)目，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)宣傳。

四、結(jié)語(yǔ)

外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生不僅僅擔(dān)任著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量的角色，也是國(guó)家傳統(tǒng)文化的傳承者與發(fā)展者。然而傳承與發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化任重而道遠(yuǎn)，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生面臨著更大的挑戰(zhàn)。首先要解決的是思想觀念的問(wèn)題，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承的積極性，國(guó)家和學(xué)校也要為外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供更多的便利條件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文化自信、文化自覺(jué)，從而在更廣泛更基礎(chǔ)的群體中實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。

[1]錢俊妮.外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例[J]現(xiàn)代交際，2016，(13).

[2]高莉君.創(chuàng)新中國(guó)主流文化消除文化認(rèn)同危機(jī)——外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中國(guó)文化認(rèn)同的對(duì)策研究[J]貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(7).