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(山東省臨沭縣臨沭街道中心小學(xué))

一、高尚的師德師風(fēng)關(guān)

“學(xué)高為師，身正為范”。師德不僅是對教師個人行為的要求，也是教師教育學(xué)生的重要手段。但是，教師也不是生活在真空中的，社會、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的一些不良文化，不正之風(fēng)，無時無刻不在侵蝕著他們的精神家園。不可否認，我們每天面對的是批不完的作業(yè)，寫不完的教案，處理不完的學(xué)生瑣事。教師很難擁有令人羨慕的財富和權(quán)利，也無法擁有顯赫一時的聲名和榮譽。與其天天在牢騷滿腹中度日，怨天尤人，不如在快快樂樂度過每一天?！案吖俨蝗绺咝?，高薪不如高壽，高壽不如高興”。

試想一想，如果沒有對教育事業(yè)、對學(xué)生的無限熱愛，汶川地震中，許多老師又怎能在大難降臨的時刻，將生的希望留給學(xué)生，將死亡的危險留給自己？我們應(yīng)該清醒地認識到自己所從事教育的目的，看清人生的方向，權(quán)衡眼前的輕重。說句實在話，錢可以買來補品，但是買不來健康；錢可以買別墅，可買不來幸福的家；錢可以買來鮮血，可買不來性命。事實上，幸福并不完全與財富、地位、聲望等同步。

二、過硬的教學(xué)質(zhì)量關(guān)

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題”。有些青年教師的教學(xué)成績不理想，那就應(yīng)該認真反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法了。為什么有些教師，不論身處何種環(huán)境，總是成績驕人？追根索源，無非就是工作態(tài)度和工作方法的問題。也許有些青年教師的工作態(tài)度很好，但成績就是不如別人，關(guān)鍵還是要從自身找原因。首先你有沒有分析學(xué)生成績差的原因，愿不愿意去尋找一種好的教學(xué)方法。同時注意思考下面的幾個問題。你查過資料嗎？你潛心研究過教材嗎？你認真研究學(xué)生的學(xué)情了嗎？你課堂上學(xué)生的主體地位突出了嗎？你課堂上學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)了嗎？你的課堂學(xué)生的組織紀律如何？就算這一切你都做過，可是你是否做到了精細，是否抓到了點子上，是否將別人的一些好的教學(xué)方法，能夠結(jié)合本班的實際情況，形成適合本班學(xué)生實際的一套教學(xué)程序，并將之不折不扣地執(zhí)行。

本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，課前進行充分而細致的準備，認真鉆研教材，吃透課標，摸清學(xué)生情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，精神抖擻地進入課堂，課堂中親切自然，傾其所能，講求效率，評價得體，課后認真輔導(dǎo)，作業(yè)試卷及時批閱，不放過每一個差生，不放過每處失誤，教學(xué)質(zhì)量的提高定會水到渠成。

三、和諧的人際關(guān)系關(guān)

“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”青年教師和老教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認知風(fēng)格等方面也存在著差異。即使是教授同一課程時，在內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)設(shè)計等方面也有不同。因此，青年教師一定要和老教師搞好合作，做到互相尊重，用心打造出團結(jié)和諧的群體。在平常的教學(xué)活動中，不演“獨角戲”，多演“小合唱”“大合唱”，利用同事之間的合作來有效完成教學(xué)任務(wù)、提高和發(fā)展自己。實踐證明，通過新教師與老教師之間教學(xué)內(nèi)容的互動，他們就可以相互啟發(fā)、相互借鑒，實現(xiàn)在思維、科研智慧上碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學(xué)，使每個人的優(yōu)勢整合為集體的智慧?？梢哉f，新教師只有廣泛地、多方面地和老教師合作，才能使自己的教學(xué)更加完美，才能使自己各個方面盡快成熟。

教師工作的成效主要體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，學(xué)生是活生生的人，他們具有能動性，師生關(guān)系處理的不好，教師的工作就很難開展，學(xué)生也無法獲得知識。因此，青年教師要學(xué)會在課堂上與學(xué)生合作，要牢牢確立為學(xué)生服務(wù)的思想，做到師生知識和情感的雙向互動。試想一想，如果教師不與學(xué)生合作，就不了解學(xué)生的基礎(chǔ)與愛好，不了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在的問題，就不了解自己的授課方式是否適合學(xué)生，課堂效率一定會打折扣。

四、持久的讀書學(xué)習(xí)關(guān)

有些青年教師成了“拇指族”，業(yè)余時間大多被手機占用了，有的在微信上奮力耕耘，有的在游戲上夜以繼日。實踐證明，讀書能夠讓提升我們的心靈修養(yǎng)，保持平淡的心境，增強工作的源動力。因此，青年教師要把讀書當作第一要務(wù)，養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

首先，堅持讀教育經(jīng)典。從孔子的《論語》、柏拉圖的《理想國》到蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和陶老的《陶行知文集》，等等。通過閱讀這些經(jīng)典書籍，從中汲取教學(xué)過程中不可缺少的精神食糧，熔鑄豐厚的文化底蘊。其次，堅持讀專業(yè)方面的書籍。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，青年教師的這“一桶水”也會滴漏跑冒，很難滿足飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生。只有多讀專業(yè)方面的書，才能開闊自己的知識視野，增強自己的領(lǐng)悟能力。駕馭課堂時才能夠游刃有余，師生才能在愉悅的環(huán)境中進行知識和情感的高效交流。第三，堅持讀人文方面的書籍。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)該是無所不知、無所不曉的“百科全書”。談?wù)劥笞匀?，他儼然是一個生物學(xué)家；議議中國和外國的關(guān)系，他就像個外交家；談毛澤東、愛因斯坦，他就應(yīng)該是個歷史學(xué)家。蘇霍姆林斯基也說過，只有當教師的知識視野比教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。讀書會在無形中提升教師的文化品位，豐富其知識內(nèi)涵，增加對世界的新鮮感，強化自己的人格魄力，從而促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

總之，青年教師需要注意的問題，還遠遠不僅是這幾個方面。但愿這些建議能夠使他們在工作中少走彎路，盡快成為教學(xué)方面的行家里手，成為學(xué)生心目中的良師益友。