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(甘肅省金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中占據(jù)著重要地位，其具備培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化的興趣并提升小學(xué)生的音樂演唱能力的功能。在素質(zhì)教育理念廣泛推行的時(shí)代中，小學(xué)課程改革不斷深入化，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到人們的高度關(guān)注。但是，現(xiàn)階段部分音樂教師沒有認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的意義，教學(xué)方法單一化顯著，無法激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的興致，基于此本文進(jìn)行詳細(xì)解析。

一、小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的重要性

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課堂的主要構(gòu)成，其在落實(shí)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)上發(fā)揮的作用是極為顯著的。合唱教學(xué)的意義在以下幾方面體現(xiàn)出來：①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與樂感；②增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與整體素養(yǎng)。由此可見，在音樂課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)，有助于培養(yǎng)能力全面、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)生。最近幾年中組織的合唱比較與表演數(shù)目逐年增多，小學(xué)音樂教師也應(yīng)深度研究提升合唱教學(xué)有效性的教學(xué)辦法，以學(xué)情、教學(xué)設(shè)施以及自己所持有的教學(xué)理念為基點(diǎn)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行合理革新，借此方式大幅度提升學(xué)生的音樂內(nèi)涵與整體素質(zhì)。

二、在小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對(duì)合唱教學(xué)缺乏全面性認(rèn)識(shí)

課程教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)知程度直接關(guān)系合唱教學(xué)質(zhì)量，故此在推廣合唱教學(xué)模式的過程中，教師對(duì)合唱教學(xué)的參與度高低是極為重要的。合唱教學(xué)對(duì)教師職業(yè)能力學(xué)生素質(zhì)均提出較高需求，國(guó)內(nèi)部分小學(xué)音樂教師不是音樂專業(yè)院校畢業(yè)的，此時(shí)極易放棄合唱教學(xué)。此外，在應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響下，教師重視的多數(shù)是學(xué)生對(duì)課程知識(shí)記憶的牢固性，而沒有關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)情況。合唱音樂能力掌握效果難以從卷面分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來，合唱教學(xué)不受重視。

2.教學(xué)方法單一性顯著

音樂課程創(chuàng)設(shè)的宗旨在于對(duì)學(xué)生各種聲部配合性、發(fā)音精確性以及氣息控制能力的訓(xùn)練，這就要求課程教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，并采用最有效的教學(xué)方式，想方設(shè)法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)與技能掌握的全面性。但是，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)多數(shù)小學(xué)學(xué)校沒有重視對(duì)音樂教師專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效培訓(xùn)，音樂教師綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力偏低的現(xiàn)象是極為常見的。這樣，教師在課程教學(xué)期間，難以參照音樂課程知識(shí)的特殊性以及學(xué)情差異選用最佳的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，是學(xué)生的主體地位被淹沒，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，甚至?xí)袇挓┑那榫w衍生出來，這對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)缺乏興致

合唱教學(xué)對(duì)音樂素質(zhì)提出較高要求，在小學(xué)音樂課堂上開展合唱教學(xué)要求全體學(xué)生對(duì)在發(fā)出每個(gè)音節(jié)時(shí)一定要確保其精確性，與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該將不同的聲部準(zhǔn)確唱出來。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在參與合唱教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)人都需要演唱相應(yīng)的部分的緣故。要想使合唱教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行的和諧性有所保障，參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生一定要經(jīng)過數(shù)次發(fā)音練習(xí)。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小、自控能力較低，很難在反復(fù)性的合唱訓(xùn)練中維持高度的興致，很可能對(duì)音樂產(chǎn)生枯燥感，對(duì)合唱教學(xué)參與的興致處于不斷下滑的態(tài)勢(shì)中，這對(duì)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生的影響是極為不利的。

三、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的教學(xué)策略

1.發(fā)揮合唱教學(xué)的律動(dòng)感

這是提升學(xué)生合唱整體水平的有效辦法之一。合唱音樂一般會(huì)具有較強(qiáng)的律動(dòng)感，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)靈動(dòng)性與活躍性的有效辦法之一。不同的合唱曲目所具備的音色和音調(diào)存在顯著差異性，并且不同樂器在不同合唱曲目演繹過程中也會(huì)扮演不同的角色，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，為了最大限度地提升音樂教學(xué)的有效性，音樂老師應(yīng)科學(xué)而巧妙的應(yīng)用音樂富有的律動(dòng)感，并輔以與之相匹配的合唱樂器，協(xié)助學(xué)生更為全面的掌握合唱曲目的音調(diào)與音準(zhǔn)，為小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)活動(dòng)的有序展開奠定基礎(chǔ)。

2.合理規(guī)劃合唱教學(xué)內(nèi)容

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)對(duì)小學(xué)音樂課程教學(xué)設(shè)置明確的總目標(biāo)，具體是借助多元的音樂教學(xué)活動(dòng)去培養(yǎng)處于小學(xué)階段學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興致，將音樂的感染力和表現(xiàn)力充分體現(xiàn)出來，有效挖掘個(gè)體的聯(lián)想能力與創(chuàng)新能力，提高對(duì)音樂的賞析能力，不斷充實(shí)自己的內(nèi)心世界，獲得更多的情感體驗(yàn)?！芭d趣是最好的老師”中所蘊(yùn)含的道理每一位教育者均知曉，故此在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，以課程教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，對(duì)其內(nèi)涵深度解析，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)合唱教學(xué)模式進(jìn)行革新，巧妙的套用其他課程經(jīng)典的教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的熱情，使合唱教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中熠熠生輝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂文化學(xué)習(xí)能力以及提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)教學(xué)

小學(xué)音樂課程教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的賞析能力，這是構(gòu)建學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的有效因素之一。21世紀(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育、生活、醫(yī)療等領(lǐng)域中得到大規(guī)模應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂課程教學(xué)中，對(duì)合唱教學(xué)效果產(chǎn)生的影響是極為深遠(yuǎn)的。在合唱教學(xué)過程中，教師可以以網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為憑借，為學(xué)生展示一些與合唱內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，組織學(xué)生認(rèn)真觀看、靜心聆聽，不斷強(qiáng)化對(duì)音樂曲目?jī)?nèi)涵的賞析能力。借助聆聽不同風(fēng)格音樂曲目的方式，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)合唱曲目的認(rèn)知與理解程度，解讀曲目中所涵蓋的音樂表現(xiàn)手法，從思想上感受音樂文化的魅力，體驗(yàn)音樂的美妙與神圣。

4.應(yīng)用自由化的合唱教學(xué)模式

在素質(zhì)教育理念不斷推行的時(shí)代中，小學(xué)音樂教師也應(yīng)積極整改合唱教學(xué)模式，使其滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，整改以往固定式的合唱教學(xué)模式，不斷完善音樂課堂合唱教學(xué)方法，實(shí)施科學(xué)有效的自由化合唱教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)過程中，不斷放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極采用適合自體合唱學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)合唱曲目進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的身心的得到有效放松的同時(shí)，也協(xié)助學(xué)生在寬松的環(huán)境中不斷提升合唱的技藝與水平。除此之外，課程教師在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的合唱方式進(jìn)行正確引導(dǎo)，從某種程度上來說可以激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)雅經(jīng)典合唱樂曲的向往，潛移默化的提升學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的感悟能力。

四、結(jié)束語

綜合全文論述的內(nèi)容，對(duì)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的意義有更為全面的認(rèn)識(shí)。音樂教師在后續(xù)課程教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，利用合唱的律動(dòng)感、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、積極采用網(wǎng)絡(luò)媒體等技術(shù)并構(gòu)建自由化的合唱教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動(dòng)的興致，對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而將合唱教學(xué)在提升小學(xué)音樂教學(xué)整體質(zhì)量方面的作用凸顯出來。