王　剛，王亞慧

(東北林業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040)

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)轉(zhuǎn)型的新形勢下，呈現(xiàn)出多種文明的碰撞，價值觀念的沖突，這些現(xiàn)象在一定程度上來說都能影響高校學(xué)生的思想價值觀念。在這種緊張的形勢條件下，黨和國務(wù)院充分認識到要加強全國高校思想政治工作的重要性，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重點強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]高校思想政治教育是學(xué)習(xí)“育人”的核心環(huán)節(jié)，高校大學(xué)生對于國家來說是可貴的寶貴資源，是國家的希望。因此，如何全面提高高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，如何把高校學(xué)生塑造成一個德智體美勞全面發(fā)展的人才，仍是我國高校思想政治教育工作的棘手的任務(wù)。

一、人的全面發(fā)展理論內(nèi)涵

關(guān)于人的全面發(fā)展理論，是馬克思在認識和批判資本主義中形成的，也是馬克思主義理論最重要的組成部分。馬克思人的全面發(fā)展學(xué)說內(nèi)容十分豐富，對于人的全面發(fā)展理論理解應(yīng)該從以下四個方面進行理解把握：一是人的全面發(fā)展與歷史條件的關(guān)系。馬克思認為，在舊分工條件下，社會生產(chǎn)力水平較低，人的發(fā)展同勞動相異化。要想達到自由的勞動，就讓勞動具有社會歷史性、科學(xué)性和普遍性，這樣人才能按自己的意愿發(fā)展自己。因此，人的全面發(fā)展狀況取決于整個社會生活和現(xiàn)實的歷史條件。二是人的全面發(fā)展與社會關(guān)系的關(guān)系。馬克思認為，在資本主義社會都存在階級的剝削關(guān)系，資本主義社會的生產(chǎn)力和社會經(jīng)濟關(guān)系的變化發(fā)展是一種畸形的發(fā)展，在這樣的條件下，限制了人的自由發(fā)展，無所謂人的全面發(fā)展，因此要想打破這種狀態(tài)，就要消滅私有制，成為一個自由人的聯(lián)合體。三是人的全面發(fā)展與人的個性發(fā)展：“馬克思人的個性的發(fā)展是人全面發(fā)展的主線。馬克思認為，人的根本是人的本身，追求人的解放和自由，人只有根據(jù)自己興趣和愛好選擇發(fā)展方向，將人的主體性得到發(fā)揮，才能人最終成為‘人’，成為一個全面發(fā)展的人?！盵2]四是人的能力全面發(fā)展。這也是馬克思解放全人類的終極目標。馬克思認為，人的全面發(fā)展實際上超越外界內(nèi)界的約束的一種發(fā)展狀態(tài)。它不是單個人的全面發(fā)展，應(yīng)該是社會的全體成員都得到一個全面的發(fā)展。人的發(fā)展是指心理和生理，體力與智力，文化與思想等方面的提升，也是指個人與個人、個人與社會、人與自然的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能使得人是得到全面發(fā)展的，社會是處在一個不斷進步的狀態(tài)的。

二、人的全面發(fā)展與高校思想政治教育的關(guān)系

(一)人的全面發(fā)展理論是高校思想政治教育的理論依據(jù)

人的全面發(fā)展是高校思想政治教育的理論依據(jù)，為高校思想政治教育的開高提供了理論支撐。我們的黨自從建立起來，就堅持馬克思主義理論在意識形態(tài)領(lǐng)的指導(dǎo)地位，同樣，在我國高校思想政治教育的開展也得以人的全面發(fā)展為知道。面對近年來新課改的推進，人們逐漸意識到教育的最終目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。從本質(zhì)上來說，人的全面發(fā)展理論和高校思想政治教育目標是一致的。高校思想政治教育的主體是學(xué)生，而教育最終目的就是對人的全方面培養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，人的全面發(fā)展理論為高校思想政治教育提供理論依據(jù)和指導(dǎo)。

(二)高校思想政治教育是促進人的全面發(fā)展的重要途徑

人的全面發(fā)展是通過教育而實現(xiàn)的。馬克思指出：“教育不僅是改善社會生產(chǎn)的一種方式，而且是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑。”高校的思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生是一個全方位的，多領(lǐng)域的培養(yǎng)，為大學(xué)生的全面發(fā)展使其成為一個德智體美勞的學(xué)生提供了條件。因此，人的全面發(fā)展需要高校思想政治這一途徑來實現(xiàn)。

(三)高校思想政治教育為人的全面發(fā)展提供價值導(dǎo)向

意識形態(tài)領(lǐng)域下科學(xué)理論對人的活動起著重要的導(dǎo)向作用，高校思想政治教育是一門科學(xué)的理論，正確的思想和理論可以引導(dǎo)人們從事正確的實踐活動，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進人的全面發(fā)展，高校的思想政治教育為大學(xué)生的發(fā)展提供了堅定的政治方向和正確的價值取向。

(四)高校思想政治教育為促進人的全面發(fā)展提供精神動力

思想政治教育是一種精神力量，為人的全面發(fā)展提供了精神動力。每個人都有自己的理想與目標，并為之的實現(xiàn)付出艱辛地努力，難免在前進的道路上會布滿荊棘，坎坎坷坷。正是高校思想政治教育從人的思想工作出發(fā)，不斷陶冶人的情操，解放思想觀念，心靈情感與價值判斷和選擇的矛盾沖突，鼓勵高校大學(xué)生積極應(yīng)對各種各樣的挑戰(zhàn)，勇往直前，并且不斷地挖掘自身的潛能，實現(xiàn)人生的價值?？梢?，高校思想政治教育為促進人的全面發(fā)展具有激勵價值，為人的全面發(fā)展提供了精神動力。

三、新形勢下高校思想政治教育過程中存在的問題

高校思想政治教育向來是一項十分重要而艱巨的工作，高校是培養(yǎng)人才的主要陣地。近年來社會的發(fā)展給高校傳統(tǒng)思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，它對學(xué)生的認識活動、實踐活動、思維方式有潛移默化的影響，從而不利于促進學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，必須著重分析當前高校思想政治工作的現(xiàn)狀和高校思想政治教育工作過程中存在的一些問題，才能提出行之有效的解決方法。

(一)高校思想政治教育接受主體存在的現(xiàn)狀

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)市場的擴大，高校大學(xué)生接入較深，價值觀念的沖突、西方文化的侵蝕，越來越阻礙高校思想政治教育工作的開展。一方面，西方某些霸權(quán)國家利用自己的高科技手段向中國宣傳西方文化，這就嚴重干擾了學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，現(xiàn)階段大學(xué)生的思想還處于成長期，本身意識淡薄，自律性較差，無法辨別無法抵制外來思想的干擾，這得以看出高校大學(xué)生也是反動勢力的犧牲者。另一方面，拜金主義盛行，個人意識強烈，現(xiàn)在的高校大學(xué)生越來越追求物質(zhì)，享受物質(zhì)帶給他們的滿足感，從而使得很多大學(xué)生價值觀嚴重扭曲，使得高校思想政治教育工作難以開展。

(二)高校思想政治教育過程中存在的問題

1.忽視學(xué)生個性的發(fā)展

個性教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的一部分，是促進人的全面發(fā)展的核心，也是當代高校思想政治教育的培養(yǎng)學(xué)生的一種方式。但是目前在我國，高校思想政治教育的方式比較簡單化，大眾化、書面化、命令化，對個性教育理論還未有充足的認識與實踐。其次，傳統(tǒng)的高校思想政治教育主張培養(yǎng)社會需求的人，注重應(yīng)試教育，致使一味地培養(yǎng)社會所需要的人才，忽視了個性教育的發(fā)展。這些教育模式阻礙方方都阻礙了人的全面發(fā)展，讓高校學(xué)生被迫地接受教育，抑制人的個性發(fā)展，同時高校大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者，個性的抑制也無法從根本上調(diào)動高校學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，就會讓整個社會失去生機與活力，使得現(xiàn)代化的素質(zhì)教育難以得到實現(xiàn)。

2.缺少能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性的教育方法

學(xué)生是高校思想政治教育活動的主體，作為思想政治教育活動的主體是在思想政治教育引導(dǎo)下為了達到自我目的而從事的一種具有能動性的活動。高校的思想政治教育只有在尊重學(xué)生的主體地位，才能發(fā)揮更大地效果，也會實現(xiàn)教育目的的最終目標，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和新課改的逐漸深入，學(xué)生的思想觀念也是呈現(xiàn)出多元化的局面，在一定程度上對傳統(tǒng)的教育思想有著一定的沖擊。歷年來，我國一直把思想政治教育工作放在重要的戰(zhàn)略位置，但是卻未能達到理想的效果，缺乏針對性的教學(xué)，學(xué)生通常都是在課堂上被動地接受知識，并不會將這些思想教育的內(nèi)容真正地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從主觀上來講削弱了大學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的主體地位被嚴重的邊緣化，嚴重的挫傷學(xué)生的積極性，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.缺少貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容

當前的高校思想政治教育課程內(nèi)容具有針對性的特點，是國家為了達到鞏固政權(quán)的效果而采取的一種手段而片面地強調(diào)政治功能。雖然我們的思想政治教育為人們認識世界和改造世界提供了世界觀與方法論的指導(dǎo)，但是隨著時代的發(fā)展，當今的社會形勢對思想政治教育提出了更高的要求。思想政治教育從內(nèi)容上來看，牽強附會，空談理論，不注重實踐，顯然與學(xué)生的生活脫軌。實際上，思想政治教育是一門實踐性較高的學(xué)科，他的教學(xué)目的就是在培養(yǎng)受教育者鍛煉實踐的能力。但是目前的思想政治教育總是過于浮現(xiàn)流于形式，這必然會讓學(xué)生對思想政治教育工作產(chǎn)生一種抵觸心理。思想政治教育工作內(nèi)容過于空洞，缺乏一些鮮活實際的內(nèi)容幫助他們解決生活中遇到的困難，不能滿足學(xué)生的心理需求，無法讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)思想政治教育的真正價值所在。

4.教育方式單一教條

在開展思想政治教育過程中，思想政治課發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但是從根本上了忽視了發(fā)揮各個學(xué)科的作用，未產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)的結(jié)果。傳統(tǒng)的學(xué)校一直重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，采取理論知識灌輸，填鴨式的應(yīng)試教育，教育結(jié)構(gòu)老化單一，途徑簡單，這樣片面地只重視學(xué)科的理論價值追求學(xué)科的理論成績而忽視了育人的功能，也無法實現(xiàn)了人的全面發(fā)展。在知識經(jīng)濟型的社會，應(yīng)該發(fā)揮多個學(xué)科的思想教育功能，注重學(xué)科的交叉性，全方位用思想教育理論武裝人。

四、人的全面發(fā)展理論下高校思想政治教育策略

在高校環(huán)境下，人的全面發(fā)展理論對高校思想政治教育研究有著深遠而又重要的指導(dǎo)意義，高校思想政治教育也為促進人的全面發(fā)展提供了強大的精神動力，二者是相輔相成的關(guān)系，可見要在人的全面發(fā)展理論下認真審視高校思想政治教育過程中存在的問題，對于改進高校思想政治教育工作具有實效性的意義。

(一)以生為本，彰顯教育的主體性

“實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就要重視學(xué)生的主體性，將學(xué)生的主體思想貫穿于教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，將學(xué)生作為高校思想政治教育工作的核心，把學(xué)生的需要擺在重要位置?！盵3]認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平同志的講話精神，要確立大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，就是要在思政教育過程中使受教育者大學(xué)生由單純的接受式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵谒颊逃ぷ髡咭龑?dǎo)下的自我教育，將學(xué)生變成自我教育的主體。循循善誘的引導(dǎo)高校學(xué)生自覺接受先進思想和科學(xué)理論，通過啟發(fā)、引導(dǎo)其學(xué)生內(nèi)在的思想政治需求，培育他們的主體性、主體意識、自主能力、創(chuàng)造才能，促進自由而全面的發(fā)展為目標的思想政治教育。

(二)豐富教學(xué)手段，彰顯教育的個性化

在高校生看來，思想政治教育工作素來都是枯燥無味的，要想促進人的全面發(fā)展，就要擺脫思想政治教育工作的教育模式。首先，可以通過豐富多彩的教育活動、形式多樣的文化活動，結(jié)合學(xué)生的實際情況推行思想政治教育工作，靈活地對待每個學(xué)生，因材施教，充分發(fā)掘他們內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，尊重每個學(xué)生的個性，讓學(xué)生潛移默化地在活動得到提升。其次，要創(chuàng)新思想政治教育工作的教育內(nèi)容，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，枯燥的理論灌輸已經(jīng)成為課堂上的常態(tài)。在多媒體高速發(fā)展的今天，思想政治教育工作應(yīng)該利用多媒體作為教學(xué)輔助，豐富教育內(nèi)容，增強思想教育工作的選擇性與感染力，為高校思想政治教育工作增添色彩。

(三)注重實踐，彰顯教育的全面化

“實踐觀點是馬克思理論哲學(xué)最重要的觀點?！盵4]高校思想政治教育工作的開展要實踐育人，從多個方面進行著手，不僅要從理論的角度進行探討，同時也要加強實踐教育，這一理念也是習(xí)近平同志多次與青年大學(xué)生座談?wù)撌龅木?。?xí)近平同志多次強調(diào)：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要向書本知識學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`去學(xué)習(xí)”，可見無論在高校思想政治教育教學(xué)中，高校要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用好資源，利用第二課堂，讓實踐觀點貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這樣在理論指導(dǎo)下的實踐，在實踐下得出的理論，才能讓高校大學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。

(四)加強教育內(nèi)容建設(shè)，彰顯教育的時代性

在當今時代的高校思想政治教育工作要想取得良好的效果，就要凸顯出教育的時代性，加強對教育內(nèi)容的建設(shè)。對于教育內(nèi)容的建設(shè)即能讓思想政治教育工作賦予生機與活力，也能在大學(xué)生思想政治教育過程中，突出其教育內(nèi)容的時代性，不斷適應(yīng)時代的發(fā)展。如何加強教育內(nèi)容建設(shè)，高校思想政治教育，要用真情打動人，真理塑造人，積極貼近高校大學(xué)生的實際生活，回應(yīng)時代，社會的新難題，解決遇到的困惑，不斷為生活注入新鮮的色彩與血液。其次，要觸及高校大學(xué)生的思想，觸及他們的靈魂。堅持以正確的價值觀為指導(dǎo)，增強高校大學(xué)生的心里認同感引起大家的共鳴與呼聲。只有這樣，才能有利于高校思想政治教育工作的開展，增強高校大學(xué)生對思想政治教育的興趣，從而促進人的全面發(fā)展。

(五)加強教師隊伍建設(shè)，彰顯教育的專業(yè)性

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。要想做好高校思想政治工作引導(dǎo)人，立德樹人就要加強教師的隊伍建設(shè)。在當今時代，中國要培養(yǎng)出社會主義優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，關(guān)鍵在于加強搞笑的師資力量隊伍建設(shè)。老師是知識的傳播者，是知識建構(gòu)的促進者，是靈魂的塑造者。老師要擔當起學(xué)生健康發(fā)展的領(lǐng)路人。目前，我國大部分地區(qū)教師隊伍建設(shè)落伍，教師素質(zhì)文化較低，這就在一定程度上抑制了思想政治教育工作的順利推進。因此高校要調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，注重引進和培養(yǎng)高素質(zhì)教師，并且要加強理論學(xué)習(xí)，不斷的提高教師隊伍政治文化和職業(yè)的素質(zhì)建設(shè)，彰顯出教育的專業(yè)性。

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