祝福恩，許　爽

(1.哈爾濱工程大學，黑龍江 哈爾濱 150001；2.中共綏化市委黨校，黑龍江 綏化 152000)

習近平總書記在十九大報告中指出：“要加強理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心。深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，加強中國特色新型智庫建設(shè)。”[1]33-34又指出：“加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！盵1]37這為新時代中國特色大學建設(shè)，特別是高校馬克思主義學科建設(shè)指明了前進方向，提出了具體要求，并是“雙一流”高校建設(shè)的重要內(nèi)容和思想指導。當下要求高校按十九大精神的要求加以落實，把高校馬克思主義學科建設(shè)好，以完成高校立德樹人根本任務(wù)。

一、牢牢堅守馬克思主義學科意識形態(tài)屬性

習近平總書記在十九大報告中指出：“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)權(quán)。意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路?！盵1]33中國特色社會主義進入新時代，表明高等教育發(fā)展也進入新時代，其新時代的新使命、新任務(wù)、新責任就是“雙一流”建設(shè)。“雙一流”建設(shè)內(nèi)在要求加強高校馬克思主義學科建設(shè)，這是高校在當下落實黨的十九大精神，堅持馬克思主義和習近平新時代中國特色社會主義思想指導，構(gòu)建中國特色哲學社會科學的重要載體，是黨和國家堅持社會主義主流意識形態(tài)的重要內(nèi)容和重要陣地。中國特色的高校并不同于西方國家高校，具有鮮明社會主義性質(zhì)和意識形態(tài)屬性，其重要標志是加強黨的領(lǐng)導，并設(shè)有馬克思主義理論學科，這要求我國高校在新時代的“雙一流”建設(shè)中堅持黨的領(lǐng)導，強化思想政治工作、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位，堅持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

社會主義國家高校政治優(yōu)勢明顯，即黨的領(lǐng)導和馬克思主義理論指導，因而使我國高校不同于西方高校。蘇共之所以發(fā)生亡黨亡國的劇變，與蘇聯(lián)高校一段時間內(nèi)兩個優(yōu)勢被喪失無法充分發(fā)揮積極作用有關(guān)。特別在斯大林時期后，赫魯曉夫、勃列日涅夫及戈爾巴喬夫不斷弱化、淡化、虛化黨對高校的領(lǐng)導，完全套用西方國家辦高校的思路，嚴重削弱了高校馬克思主義學科建設(shè)。習近平總書記深知蘇共亡黨亡國的深層原因，多次強調(diào)高校加強黨的領(lǐng)導，強化思政工作和馬克思主義學科建設(shè)，搞好馬克思主義的研究與宣傳。

中國特色高校的馬克思主義學科具有鮮明的意識形態(tài)屬性，這是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容和不可缺少的組成部分。加強高校馬克思主義學科建設(shè)，根本任務(wù)是確保馬克思主義和習近平新時代中國特色社會主義思想在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，這是這個學科建設(shè)必須堅持的政治立場和政治方向。高校中馬克思主義學科既具有學術(shù)屬性、知識屬性，又具有意識形態(tài)屬性和政治屬性，這是中國特色高校的政治優(yōu)勢、政治強勢，是不同于西方高校的本質(zhì)特色之一。習近平總書記在十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵1]37這決定了高校馬克思主義學科鮮明的意識形態(tài)屬性，是高校馬克思主義科建設(shè)必須堅持的政治方向、政治定位。

我國由于在一段時間內(nèi)黨的建設(shè)和管黨治黨寬松軟，使有的高校馬克思主義學科建設(shè)定位不明確，對政治導向堅守不夠，甚至一度偏離了正確的政治方向，忘記或忽視了馬克思主義學科的意識形態(tài)屬性，僅把馬克思主義當作單一的知識加以傳授，沒有認識到馬克思主義學科意識形態(tài)屬性。還有的高校馬克思主義學科大大壓縮馬克思主義的經(jīng)典課，大上特上西方新自由主義的理論課，使馬克思主義理論和思政課弱化、虛化及邊緣化，還有少數(shù)高校教師和工作人員以“價值無涉”、“價值中立”等為理由，教吹西方新自由主義理論，虛化矮化弱化馬克思主義學科政治性質(zhì)、意識形態(tài)屬性，使思政課有時偏離了正確的政治方向，影響了高校馬克思主義學科建設(shè)及意識形態(tài)作用，嚴重削弱了思政課的正效應(yīng)，干擾了黨對高校的領(lǐng)導，沖擊了當下高校意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)的掌握，阻礙了高校立德樹人根本任務(wù)的完成。所以，我們要在“雙一流”建設(shè)實踐中學習黨的十九大精神，堅守好高校馬克思主義理論陣地。

二、堅守陣地必批駁反馬克思主義錯誤觀點

習近平總書記在黨十九大報告中指出：“落實意識形態(tài)工作責任制，加強陣地建設(shè)和管理，注意區(qū)分政治原則問題、思想認識問題、學術(shù)問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點?！盵1]34這既闡釋了堅持高校馬克思主義學科政治方向極端重要性和特殊性，又明確了以責任制的方式抓好高校意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)，抓好中國特色高校的馬克思主義學科建設(shè)。高校是黨和國家意識形態(tài)工作獨特的前沿陣地和獨特戰(zhàn)場。特別在當下網(wǎng)絡(luò)條件下，國內(nèi)外有什么思想思潮出現(xiàn)，甚至是某些細微變化，都要傳導到校園進入大學生的課堂和生活之中，并對校園文化、大學生生活及“三觀”塑造產(chǎn)生各種各樣的影響。因此，西方敵對勢力對我們的滲透和侵蝕也往往從高校開始，或以高校為突破口，或以高校為場所，或以大學生為俘虜?shù)膶ο螅嗟氖且愿咝＜按髮W生為爭奪對象。所以，要求我們高校的黨組織和廣大教師必須有堅定的陣地意識，強化理論武裝和思想政治工作，抓好高校馬克思主義學科建設(shè)，堅守正確的政治方向，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想指導。

高校堅持馬克思主義學科政治方向和意識形態(tài)屬性，就必須大力抵制與批判反馬克思主義錯誤觀點?；诖?，習近平總書記在全國思政課講話中強調(diào)抓好高校思想政治工作，在十九大報告中又強化馬克思主義理論武裝。這些論述使我們認識到，高校不是游離于社會的象牙塔和真空地帶，是西方敵對勢力向我們侵蝕的重要場所，是馬克思主義與反馬克思主義激烈交鋒的重要戰(zhàn)場和前沿陣地，社會主義意識形態(tài)與各種錯誤觀點、甚至腐朽落后意識形態(tài)斗爭一線戰(zhàn)場和前沿前哨，高校的思想高地，特別是馬克思主義理論學科，我們不去占領(lǐng)，不堅持正確政治方向，形形色色的反馬克思主義錯誤觀點必然會鉆這個空子，乘虛而入，與我們黨和國家爭奪當代大學生，妄想成為其在中國的代理人。因此，高校馬克思主義學科建設(shè)在加強馬克思主義理論研究和教學的同時，要把馬克思主義理論作為政治理論向大學生進行灌輸，以解決好當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀問題，以堅持高校立德樹人的神圣使命。目前，必須抓好對黨的十九大精神學習，使大學生切實掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，并由此轉(zhuǎn)化為大學生的“德”，由“立德”轉(zhuǎn)化為“樹人”，這是由中國特色高校馬克思主義學科意識形態(tài)屬性所決定的。

習近平總書記在十九大報告中把“立德”與“樹人”聯(lián)系起來，并作為中國特色高校根本任務(wù)，完全符合我國高校是意識形態(tài)獨特戰(zhàn)線的特性。高校在意識形態(tài)工作中的地位、功能是其他方面、其他部門無法代替的。高校的獨特性在于它，既生產(chǎn)思想又消費思想，既生產(chǎn)輿論又消費輿論，既生產(chǎn)文化又消費文化，更主要的是高校每時每刻都在生產(chǎn)有思想、有理論、有文化的人。所以，一旦高校在思想政治工作上、意識形態(tài)工作在導向上、在辦學方向和立場上出了問題其后果十分嚴重。蘇聯(lián)高校在人才培養(yǎng)上的錯位，培養(yǎng)了自己的掘墓人，就是一個沉痛的教訓。所以習近平總書記反復(fù)強調(diào)我國高校立德樹人，并作為高校根本任務(wù)寫進了黨的十九大報告。這內(nèi)在要求高校在“雙一流”建設(shè)中強化馬克思主義學科建設(shè)和思想政治工作，在黨的領(lǐng)導下牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)、主導權(quán)。

目前，全黨都在認真學習黨的十九大報告精神，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想。因此說，目前我國高校校園文化、學術(shù)氛圍、思想輿論大環(huán)境總體積極向上向善的，特別是習近平總書記關(guān)于全國高校思想政治工作講話后有了全方位的重大的改變，對思政課、對馬克思主義學科建設(shè)創(chuàng)造了許多難得的機遇和條件。同時，我們必須看到，還存在一些亟待解決的突出問題，要引起我們的重視并采取積極辦法加以解決。如，國際上敵對勢力加大了對我國意識形態(tài)領(lǐng)域，特別是高校意識形態(tài)的侵蝕和滲透，現(xiàn)在國外有的人披著學者外衣，打著學術(shù)交流的旗號，大搞意識形態(tài)侵蝕與滲透，宣傳西方的意識形態(tài)和價值觀，鼓吹一些反馬克思主義思潮和消極腐朽價值觀輸入我國高校，沖擊我國高校馬克思主義學科，大肆販賣西方的新自由主義謬論，鼓吹經(jīng)濟金融化、金融政治化、民主空殼化、文化虛無化，還大肆傳播“普世價值”、“三權(quán)分立”、“多黨制”，還有西方憲政民主和歷史虛無主義等觀點，這些錯誤理論和錯誤觀點，在我國一些高校都有一定程度負面和消極影響，沖擊了我們對馬克思主義理論的傳播和教學。

黨的十九大報告把“雙一流”建設(shè)作為高校發(fā)展任務(wù)提出來，實則是確立了高校在中國特色社會主義新時代的新使命、新任務(wù)、新責任。目前在“雙一流”建設(shè)中，我們必須堅持“四個自信”，而有的高校缺少文化自信、教育自信、制度自信和道路自信，在高校學科建設(shè)中存在脫離國情，忘記中國特色并崇洋媚外的問題和思路，盲目搬用西方相關(guān)學科的概念術(shù)語和理論成果，采取西方國家辦學標準，走西方國家的高校教育道路。我們高校決策者和廣大教師必須學好十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立強烈的陣地意識，特別是高校馬克思主義理論學科的教師一定要增強陣地意識、戰(zhàn)斗意識、斗爭意識，敢于同各種反馬克思主義思潮和錯誤觀點進行斗爭，特別對其錯誤觀點和錯誤理念，對反馬克思主義思潮的挑戰(zhàn)敢于亮劍，有強烈戰(zhàn)斗意識，有理有據(jù)地進行抵制與批判，理直氣壯地宣傳黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，用這些科學理論占領(lǐng)高校意識形態(tài)陣地，辦好高校的馬克思主義學科，并使之成為高校的優(yōu)良學科、特長學科，由此進入大學生頭腦完成高校立德樹人的根本任務(wù)，彰顯中國特色的“雙一流”，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的“雙一流”。

三、理論聯(lián)系實際提升馬克思主義教學質(zhì)量

習近平總書記在總結(jié)十八大以來思想文化建設(shè)成就時指出：“加強黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導，黨的理論創(chuàng)新全面推進，馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位更加鮮明，中國特色社會主義和中國夢深入人心，社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚，群眾性精神文明創(chuàng)建活動扎實開展?！盵1]4黨的十八大以來黨的思想理論建設(shè)，只所以取得了巨大成就，就是堅持黨的領(lǐng)導和馬克思主義理論指導，并貫徹理論聯(lián)系實際學風，推進馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，有力地帶動了高校馬克思主義學科建設(shè)，出版一大批有影響力、有說服力、有理論深度的專著和論文，也出現(xiàn)了一大批馬克思主義理論名家、名師和大家。比如，《人民日報》2017年9月15日報道的著名馬克思主義哲學家、中國人民大學一級教授陳先達，題目《“信馬”才能真“姓馬”》，陳先達教授的體會是“講壇不能變成論壇，必須用馬克思主義占領(lǐng)高校課堂?！边z憾的是像這樣的“姓馬”的馬克思主義理論大家、大師我國還是太少。這說明高校馬克思主義課現(xiàn)狀，與黨的十九大要求還有很大的差距。我國的高校必須在“雙一流”建設(shè)中采取措施有力解決這些問題，打造一流的馬克思主義學科。

問題導向是習近平總書記一貫堅持的科學方法，解決我國現(xiàn)實難題的方法論原則，要提升高校馬克思主義學科素質(zhì)，必須解決存在的問題，因而要找準、認清存在的問題。目前，有的高校對馬克思主義學科建設(shè)不夠重視，特別是有些理工科強的高校對馬克思主義學科建設(shè)擺不上位置、資金投入不夠、教師缺少也不給予解決，外出調(diào)研、開會等不同等待遇，導致在馬克思主義理論研究和教學上存在失語、失控、甚至邊緣化問題，個別高校教師離開馬克思主義理論活的靈魂，忘記理論聯(lián)系實際學風，脫離我國改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟鮮活實踐進行研究，僅進行空對空的研究，閉守書齋，遠離火熱的實際和火熱的大學生生活，坐而論道，既很難形成符合現(xiàn)實改革開放實際并對大學生起到解疑釋惑研究成果，還得不到大學生的接受和認可。有的教師在馬克思主義理論教學中搞純粹的理性思辨、單一考證及抽象邏輯演繹，方式老化、舊化，授課內(nèi)容陳舊、脫離當下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際，內(nèi)容枯燥乏味，使大學生昏昏如睡、教學質(zhì)量不斷下滑，課堂擺弄手機，引不起大學生對馬克思主義理論教學興趣，教學手段落后，脫離網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀導致大學生反感，失去了高校馬克思主義學科的積極作用，在思想上、認知上排斥自然起不到積極作用。

2016年12月7-8日，習近平總書記在高校思想政治工作會議上講話強調(diào)高校要堅持馬克思主義理論聯(lián)系實際學風?！半p一流”建設(shè)實踐已有力證明，高校馬克思主義學科教學和理論研究必須堅持理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)馬克思主義基本理論和活的靈魂，并不斷提升馬克思主義理論的影響力和對現(xiàn)實解釋力，改造社會和現(xiàn)實的能動力，解決大學生思想困惑的感召力，指導大學生前行的激勵，才能得到大學生的理論認同、思想認同、情感認同、價值認同。在當前的條件下，高校馬克思主義學科建設(shè)要以十九大精神，習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在教學和理論研究中強化理論武裝，圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀來推進，特別堅持理論聯(lián)系實際原則，密切聯(lián)系中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的客觀現(xiàn)實，運用馬克思主義立場觀點和習近平新時代中國特色社會主義思想解決新時代的新問題，以提升高校馬克思主義學科教學質(zhì)量。高校馬克思主義學科和思政課老師要敢于面對和回答新時代的新問題，敢于面對與解答大學生關(guān)注的疑難問題，以理論解疑釋惑的影響力應(yīng)對大學生思想、道德、人生、就業(yè)、戀愛等問題，引導和教育大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，由此提高馬克思主義學科教學質(zhì)量，使高校切實踐行立德樹人根本任務(wù)，讓馬克思主義學科起到助推和支持作用。

教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學質(zhì)量年”，完成了新中國思政課建設(shè)史上前所未有的“地毯式”的大調(diào)研，搞清了許多情況，了解了許多問題，對推進高校馬克思主義學科建設(shè)和理論研究，加強思政課教學有極大指導意義和價值。從對馬克思主義學科建設(shè)來說，一個重要啟示要求教師必須打牢馬克思主義理論功底，堅定馬克思主義信仰。就如前文所引用陳先達老師所說：“信馬”才能真“姓馬”，教師才能成為優(yōu)秀的馬克思主義理論和思政課教師。這要求高校要派教師出去培訓，集中時間學習馬克思主義原著，教師自身也要苦讀馬克思主義經(jīng)典。毛澤東曾說過，《共產(chǎn)黨宣言》“使我樹立起對馬克思主義的信仰?！眲⑸倨嬉舱f“從這本書，我了解共產(chǎn)黨干什么的?！编囆∑秸f，“我的入門教師是《共產(chǎn)黨宣言》?！备咝ｑR克思主義學科和思政課教師必須讀馬克思主義原著，眼下就必須細讀苦讀精讀黨的十九大報告和習近平治國理政的專著，從中掌握原裝馬克思主義科學理論，以打牢教師的基本功。

高校在“雙一流”建設(shè)中還要建立完善的規(guī)章制度，明確教師在課堂馬克思主義教學中有不可逾越的底線，即學術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，向大學生講清楚堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位重要性和必要性，引導大學生學習馬克思主義和黨十九大精神、習近平新時代中國特色社會思想，使大學生在認知基礎(chǔ)上產(chǎn)生認同，在認同基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為理想信念、信仰，在信念、信仰的基礎(chǔ)上自覺踐行，并鑄牢大學生的“德”，確保高校馬克思主義學科和思政課政治正確方向，堅守高校社會主義意識形態(tài)工作上的主導權(quán)和領(lǐng)導權(quán)，切實發(fā)揮理論武裝和價值觀引領(lǐng)的積極作用，真正使高校成為落實十九大精神和踐行立德樹人根本任務(wù)的主陣地和主戰(zhàn)場。

[參考文獻]

[1] 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會文件匯編[G]. 北京：人民出版社，2017.