◆李 洋

(長春市第一中等專業(yè)學(xué)校)

每一所中職學(xué)校的體育教學(xué)都有著一個共同的教學(xué)任務(wù)，即鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體制，促進(jìn)學(xué)生基本體育技能的提升，從知識上和技術(shù)上提升學(xué)生運(yùn)動能力，完善學(xué)生的道德品質(zhì)與思想品質(zhì)。這些教學(xué)任務(wù)是存在有機(jī)聯(lián)系的，具有協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)。體育課與理論課程不同，主要通過學(xué)生的身心活動來掌握體育知識和技能，通過反復(fù)的聯(lián)系，提升身體素質(zhì)和體質(zhì)。在體育課上，學(xué)生往往表現(xiàn)出思想較多、行為較多、心情較活躍的特點(diǎn)，與其他課程相比較，有更好的道德教育和思想教育機(jī)會和契機(jī)。

1 體育課教學(xué)對中職學(xué)生心理素質(zhì)教育的影響

心理素質(zhì)作為一種基本的個性心理品質(zhì)，是在后天的長期鍛煉與培養(yǎng)過程中逐漸形成的。心理素質(zhì)對每一個學(xué)生的成長都有直接的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心理品質(zhì)是中職教育中一項(xiàng)重要的工作。從當(dāng)前實(shí)際情況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職學(xué)生，由于成長過程中經(jīng)歷的磨難較少，承受壓力和挫折的能力較差，稍有失敗便會在心態(tài)上產(chǎn)生極大地波動。在體育課程的教學(xué)過程中，通常會通過競賽的方式完成教學(xué)過程，這其中會使學(xué)生感到身體疲憊，在一定來自對手的壓力作用下，能夠綜合的鍛煉學(xué)生的性格和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神和頑強(qiáng)的意志。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，將影響因素結(jié)果設(shè)定為四個方面，即減輕學(xué)生壓力、增強(qiáng)學(xué)生對挫折的承受能力；增強(qiáng)學(xué)生自信心與自尊心；協(xié)調(diào)學(xué)生人際關(guān)系；提升學(xué)生心理素質(zhì)。從調(diào)查結(jié)果顯示，選擇第一項(xiàng)的占所有人數(shù)的40.2%，選擇第二項(xiàng)的占所有人數(shù)的38.3%，選擇第三項(xiàng)的占所有人數(shù)的21.5%，選擇第四項(xiàng)的占所有人數(shù)的19.1%。從這些數(shù)據(jù)中能夠看到學(xué)生們能夠認(rèn)識到體育課程教學(xué)與學(xué)習(xí)生活的相互關(guān)系，能夠通過體育課程來減輕自身的壓力，促進(jìn)平時的學(xué)習(xí)，并且同時提升抗挫折能力，增強(qiáng)自身信息，并在人際關(guān)系能力方面受到良好的促進(jìn)，提升心理素質(zhì)。但是我們必須注意到，各個選項(xiàng)的選擇比例均不及50.%，也說明體育課程對學(xué)生心理素質(zhì)的影響認(rèn)可度還沒有達(dá)到較高的水平，還有待進(jìn)一步提升。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生面臨越來越大的工作壓力與生活壓力需要不斷提升心理素質(zhì)，體育教師在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中也要注重學(xué)生的心理品質(zhì)鍛煉。

2 體育課教學(xué)對中職學(xué)生審美素質(zhì)的影響

體育課的鍛煉會從多個方面給學(xué)生以優(yōu)良的改變和促進(jìn)。在體育課鍛煉的過程中，學(xué)生可以獲得較好的身姿，尤其是選修了健美操的學(xué)生，在塑造形體和矯正身姿方面的效果更加明顯。同時，參加體育鍛煉還可以改善學(xué)生的膚色，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。體育課程教學(xué)內(nèi)容包含較多的美學(xué)內(nèi)容，尤其是運(yùn)動美，從技術(shù)和行為等方面充分的彰顯。中職學(xué)生隨著身體的成熟，會對自己的形體有更高的要求，塑造更好的形象對提升學(xué)生自信心有重要的作用。因此中職學(xué)生可以通過體育課的鍛煉塑造自己的動作美與姿態(tài)沒，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和審美能力。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在對學(xué)生審美素質(zhì)的英系那個結(jié)果中，主要有六個方面的選項(xiàng)，即：糾正學(xué)生形象形成良好站姿；促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育；提升學(xué)生審美觀念；改善學(xué)生膚色；促進(jìn)學(xué)生審美情操的提升；其他效果等。從結(jié)果看六個方面的選擇比例分別為：49.7%、46.5%、40.7%、31.3%、23.5%和10.8%。從這一結(jié)果能夠看出，體育課程的教學(xué)和應(yīng)用對學(xué)生的身子矯正、審美觀建立、審美情緒選擇都沒有達(dá)到最佳的效果。當(dāng)前中職學(xué)生更多的關(guān)注自身外在美的建立，對內(nèi)在美和審美意識的關(guān)注較少，應(yīng)當(dāng)在后續(xù)的教學(xué)過程中，更多的注重對學(xué)生內(nèi)在美和審美能力的培養(yǎng)。

3 體育課教學(xué)對中職學(xué)生身體素質(zhì)的影響

中職學(xué)校的體育課程對學(xué)生的身體素質(zhì)提升有直接的影響，能夠鍛煉學(xué)生的耐力、彈跳力、速度、力量等多方面的身體素質(zhì)，還能夠?qū)W(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各部分功能形成改善作用，對學(xué)生的體育意識提升有很大的好處。此外，中職學(xué)校體育教育還能夠促使學(xué)生的運(yùn)動能力和身體機(jī)能保持在最佳狀態(tài)下，幫助其在進(jìn)入社會后迅速轉(zhuǎn)換至工作節(jié)奏。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生認(rèn)識體育課程對身體素質(zhì)的影響主要分為四種態(tài)度，分別為不指導(dǎo)、有很大改善、有所改善和沒什么變化。而調(diào)查結(jié)果顯示，四種選項(xiàng)所占比例分別為：1.1%、12.2%、81.3%和5.4%。能夠得到的結(jié)論是，盡管體育課程能夠改善學(xué)生的身體素質(zhì)，但是從學(xué)生的角度來看，認(rèn)為改善效果仍然不理想。體育課教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和興趣愛好，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都享受到運(yùn)動的快樂，提高他們的身體素質(zhì)。

4 體育課教學(xué)對中職學(xué)生勞動技能素質(zhì)的影響

培養(yǎng)學(xué)生勞動基本技能的前提就是提升其身體素質(zhì)整體水平，只有當(dāng)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)入到良好的水平，才能夠通過自己的努力掌握各項(xiàng)勞動技能。體育課程對學(xué)生最直接的影響就是提升學(xué)生的體能，只有學(xué)生的體能提升了，才能帶動其勞動技能同步提升。筆者在實(shí)際研究中，為了探究體育課程與學(xué)生勞動技能的關(guān)系，設(shè)計(jì)了簡單的調(diào)查題目，題目為設(shè)置了五個選項(xiàng)的多選題，選項(xiàng)分別為：幫助學(xué)生掌握勞動技能；幫助學(xué)生培養(yǎng)動手能力；幫助學(xué)生激發(fā)勞動熱情；幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動習(xí)慣；其他作用等。

根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生掌握勞動技能的有50.7%的人，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)動手能力的有46.7%的人，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生激發(fā)勞動熱情的有42.3%%的人，認(rèn)為體育課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動習(xí)慣的有26.2%的人。能夠看出人們對體育課程與學(xué)生勞動技能素質(zhì)之間的促進(jìn)關(guān)系普遍比較認(rèn)可。

5 結(jié)語

體育課程作為中職教學(xué)體系中必不可少的一個組成部分，是素質(zhì)教育理念實(shí)現(xiàn)的有效途徑。通過本文的研究和分析能夠清晰地看出，體育課程的教學(xué)對學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升具有很好的作用，能夠充分凸顯出體育課程的功能和特點(diǎn)，為中職學(xué)校及社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，也為整個社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，各級部門要給予中職學(xué)校體育課程充分的關(guān)注和重視，促進(jìn)該課程的發(fā)展和效果的提升。