馮 華 姚松佑 祖 超 榮 昶

1.國防大學(xué) 北京 100091

2.陸軍軍醫(yī)大學(xué)士官學(xué)校 河北石家莊 050081

隨著世界新軍事變革的不斷深入，戰(zhàn)爭形態(tài)加速向信息化戰(zhàn)爭演進(jìn)，這對我軍衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)提出了新的要求。部隊(duì)院校是培養(yǎng)衛(wèi)勤力量的搖籃，院校學(xué)員已經(jīng)成為平時進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)、戰(zhàn)時遂行保障任務(wù)的一線主體，是支撐軍隊(duì)衛(wèi)生勤務(wù)保障工作的支柱。在新軍事變革的大背景下，厘清現(xiàn)狀、借鑒外軍發(fā)展趨勢、加強(qiáng)陸軍院校的衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)，對我軍衛(wèi)勤保障能力的提升具有重要的意義。

1 加強(qiáng)陸軍院校衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)的重要性

1.1 積極主動適應(yīng)新軍事變革的需要

高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用不僅推動了武器裝備的升級和作戰(zhàn)方式的演變也引發(fā)了世界范圍內(nèi)新的軍事變革。新軍事變革為衛(wèi)勤訓(xùn)練的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我軍的衛(wèi)勤訓(xùn)練雖然取得了一些成果、獲得了些許經(jīng)驗(yàn)，但與世界軍事強(qiáng)國相比，整體衛(wèi)勤訓(xùn)練水平還有一定的差距。深入加強(qiáng)對新形勢下衛(wèi)勤訓(xùn)練的理論研究和實(shí)踐探索，是我軍積極主動適應(yīng)新軍事變革的客觀需求。

1.2 著力解決衛(wèi)勤訓(xùn)練矛盾問題的需要

新形勢下的衛(wèi)勤訓(xùn)練要以緊貼實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練條件作為支撐，培養(yǎng)未來戰(zhàn)爭需要的現(xiàn)代化衛(wèi)勤人才，需要構(gòu)建符合實(shí)戰(zhàn)化衛(wèi)勤訓(xùn)練的環(huán)境與平臺。衛(wèi)勤訓(xùn)練的開展需要大量人力、物力的投入，訓(xùn)練效益的高低直接影響衛(wèi)勤訓(xùn)練的效果，而訓(xùn)練條件建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。進(jìn)行衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)是我們著力解決新形勢下衛(wèi)勤訓(xùn)練需求與衛(wèi)勤訓(xùn)練條件不適應(yīng)之間矛盾的需要。

1.3 加速提升衛(wèi)勤人才素質(zhì)與衛(wèi)勤保障能力的需要

推進(jìn)新軍事變革關(guān)鍵在人才，未來高技術(shù)戰(zhàn)爭不僅是武器裝備的較量，更是人才的對抗，我軍新型高素質(zhì)衛(wèi)勤人才的培養(yǎng)面臨新形勢、新任務(wù)、新要求，要充分發(fā)揮軍隊(duì)院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，加速提升衛(wèi)勤人才的衛(wèi)勤保障能力。陸軍院校在衛(wèi)勤訓(xùn)練教學(xué)改革方面雖然取得了階段性的成果，但衛(wèi)勤教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、組訓(xùn)方法、師資力量和訓(xùn)練條件建設(shè)等多方面水平與培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)勤人才的要求還有一些差距，突出問題是衛(wèi)勤實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練水平不高。陸軍院校加快衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)是提升衛(wèi)勤人才衛(wèi)勤保障能力的需要。

2 外軍衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)的發(fā)展趨勢

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)活動應(yīng)該在一定的社會情境中進(jìn)行，而不僅僅是紙上談兵。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀主要體現(xiàn)在主動構(gòu)建性、社會互動性和情境性三個方面?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，部隊(duì)在進(jìn)行衛(wèi)勤訓(xùn)練時要讓受訓(xùn)者在掌握理論知識的前提下熟悉未來戰(zhàn)場環(huán)境，在實(shí)戰(zhàn)化的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐，引發(fā)受訓(xùn)者對衛(wèi)勤理論知識的主動構(gòu)建才能使受訓(xùn)者真正掌握衛(wèi)勤訓(xùn)練的知識與技能。衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)是衛(wèi)勤訓(xùn)練的基石，只有實(shí)戰(zhàn)化的衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)才能使衛(wèi)勤人員將課堂上所學(xué)的理論在實(shí)踐中將其轉(zhuǎn)化為未來戰(zhàn)場上的衛(wèi)勤保障能力。外軍目前主要進(jìn)行了以下幾方面的衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)。

2.1 構(gòu)建逼真的訓(xùn)練環(huán)境

近年來，外軍普遍依托衛(wèi)勤訓(xùn)練基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)提高衛(wèi)勤訓(xùn)練效益的目的。美軍將訓(xùn)練基地作為訓(xùn)練資源對待，利用設(shè)施齊全的基地資源營造逼真的作戰(zhàn)環(huán)境。外軍的訓(xùn)練環(huán)境的建設(shè)方向正在從“硬環(huán)境”到“軟環(huán)境”進(jìn)行發(fā)展，訓(xùn)練基地不僅能夠提供作戰(zhàn)地區(qū)特有的社會環(huán)境，包括氣味、聲音、火光、人員傷亡和建筑坍塌等戰(zhàn)爭場景，還增設(shè)了包括新聞媒體活動、恐怖分子、背井離鄉(xiāng)的民眾等在內(nèi)的戰(zhàn)場情景[1]，大大提高了衛(wèi)勤訓(xùn)練的真實(shí)性與實(shí)效性。

2.2 貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練方式

世界軍事強(qiáng)國正在進(jìn)行以模擬化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的衛(wèi)勤訓(xùn)練革命。外軍將高新技術(shù)融入衛(wèi)勤訓(xùn)練的過程當(dāng)中，通過采用專業(yè)模擬器材設(shè)備、模擬訓(xùn)練系統(tǒng)和訓(xùn)練游戲等方式模擬實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使受訓(xùn)者身臨其境地參與到衛(wèi)勤訓(xùn)練之中。美軍是模擬訓(xùn)練的先行者，基于作戰(zhàn)模擬仿真體系框架開發(fā)了衛(wèi)勤模擬仿真系統(tǒng)，衛(wèi)勤模擬主要涉及衛(wèi)勤指揮模擬和醫(yī)療救治模擬訓(xùn)練。美軍建立了包括提高單兵、衛(wèi)生人員和軍醫(yī)個人戰(zhàn)場救護(hù)技能的“微仿真”訓(xùn)練；提高衛(wèi)勤醫(yī)療分隊(duì)?wèi)?zhàn)斗、戰(zhàn)場救護(hù)能力的“中度仿真”訓(xùn)練[3]；提高野戰(zhàn)醫(yī)院和救護(hù)所戰(zhàn)場救護(hù)水平的“全局仿真”集訓(xùn)在內(nèi)的仿真模擬訓(xùn)練體系。德軍的衛(wèi)勤模擬訓(xùn)練以任務(wù)需求為牽引，針對不同的訓(xùn)練對象合理應(yīng)用不同的模擬訓(xùn)練，將模擬人使用在衛(wèi)生人員的綜合救治能力訓(xùn)練中，將“嚴(yán)肅游戲”軟件使用在戰(zhàn)場急救技術(shù)訓(xùn)練中，將3D可視化仿真軟件應(yīng)用于模塊化醫(yī)療建制單元中[2]。通過研發(fā)軍事類型的網(wǎng)絡(luò)游戲，可使身處異地的衛(wèi)勤人員同步進(jìn)行衛(wèi)勤訓(xùn)練，減少場地的制約，進(jìn)而降低訓(xùn)練成本，提高訓(xùn)練效益。

3 陸軍院校衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)的幾點(diǎn)思考

3.1 緊跟相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展變化

陸軍院校衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)要緊跟實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練和信息化衛(wèi)勤的發(fā)展步伐。軍事理論和作戰(zhàn)方式的改變必然會引起訓(xùn)練方式和訓(xùn)練條件建設(shè)方向的變化。陸軍院校在進(jìn)行衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)時應(yīng)追蹤我軍最新的演練中的場地、器材、裝備等訓(xùn)練條件，時刻關(guān)注衛(wèi)勤演練及衛(wèi)勤力量編制體制的發(fā)展變化，使建設(shè)的衛(wèi)勤訓(xùn)練條件符合實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求。

3.2 增強(qiáng)高新技術(shù)的引進(jìn)運(yùn)用

高新技術(shù)日新月異的發(fā)展已成為加速衛(wèi)勤訓(xùn)練方式革新、提升衛(wèi)勤保障能力的助推器。陸軍院校要將先進(jìn)的衛(wèi)勤訓(xùn)練模擬器材與設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、分布交互技術(shù)等高新技術(shù)與衛(wèi)勤訓(xùn)練條件的建設(shè)有機(jī)融合[4]，為衛(wèi)勤訓(xùn)練提供技術(shù)支撐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我軍衛(wèi)勤保障能力的快速提升。

3.3 加大衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)力度

陸軍院校的教學(xué)訓(xùn)練是提高衛(wèi)勤力量、衛(wèi)勤保障能力的主要途徑，要圍繞未來戰(zhàn)場衛(wèi)勤保障能力的需求加速衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)。一是要在抓好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上求實(shí)效，在人力、物力條件有限的情況下，陸軍院校要立足現(xiàn)實(shí)，整合現(xiàn)有的訓(xùn)練資源[5]。二是滿足實(shí)戰(zhàn)化衛(wèi)勤訓(xùn)練的需求，要以衛(wèi)勤保障人才培訓(xùn)目標(biāo)為牽引打破學(xué)科界限，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入衛(wèi)勤訓(xùn)練當(dāng)中，為衛(wèi)勤訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化提供技術(shù)支撐。三是要在堅(jiān)持著眼急需、突出重點(diǎn)的原則上兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展。在衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)方面，要軟件、硬件共同建設(shè)，逐步形成衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)體系。四是要加強(qiáng)自主研發(fā)能力，在加速衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)的過程中我們不僅要依靠先進(jìn)的裝備、也要提升我軍自我研發(fā)的能力，研發(fā)出適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化衛(wèi)勤訓(xùn)練的模擬、仿真器材，進(jìn)而才能加速衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)的進(jìn)程[6]。

3.4 重視衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)管理

風(fēng)險(xiǎn)管理是社會組織或者個人用以降低風(fēng)險(xiǎn)的消極結(jié)果的決策過程，通過風(fēng)險(xiǎn)識別和風(fēng)險(xiǎn)評估，選擇與優(yōu)化組合各種風(fēng)險(xiǎn)管理方法，對風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施有效控制和妥善處理風(fēng)險(xiǎn)所致?lián)p失的后果，從而以最小的成本收獲最大的安全保障。衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)的過程中存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，例如，在衛(wèi)勤訓(xùn)練構(gòu)建逼真的戰(zhàn)場環(huán)境和實(shí)戰(zhàn)化的作戰(zhàn)氛圍時，往往需要使用大量的武器裝備、彈藥和各類火工品，這些訓(xùn)練條件的建設(shè)與使用都存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。在建設(shè)衛(wèi)勤訓(xùn)練條件時，應(yīng)充分識別我們所要建設(shè)的衛(wèi)勤訓(xùn)練條件中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)并將其風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性進(jìn)行充分的評估，進(jìn)而制訂出完備的風(fēng)險(xiǎn)管理措施，將衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)水平降到最低。

3.5 加強(qiáng)衛(wèi)勤訓(xùn)練人才隊(duì)伍建設(shè)

陸軍院校進(jìn)行衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)需要衛(wèi)勤訓(xùn)練保障隊(duì)伍進(jìn)行精密的籌劃與組織，保障隊(duì)伍素質(zhì)的高低對衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)起著關(guān)鍵的作用。一是要優(yōu)化訓(xùn)練保障隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)。陸軍院校衛(wèi)勤訓(xùn)練保障隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)不合理的情況相對突出，人員知識結(jié)構(gòu)單一、年紀(jì)偏大、層次劃分失衡，多畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，對實(shí)戰(zhàn)化衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)所需要的模擬技術(shù)、建模技術(shù)、交互技術(shù)等先進(jìn)的理工科知識了解甚少。因此，在進(jìn)行保障隊(duì)伍建設(shè)時，應(yīng)廣泛吸納相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才，豐富人員知識結(jié)構(gòu)、增添隊(duì)伍活力。二是要不斷提高保障隊(duì)伍的專業(yè)化保障水平，院校要創(chuàng)造衛(wèi)勤保障人員出外學(xué)習(xí)的機(jī)會。一方面，可以選送衛(wèi)勤訓(xùn)練保障的優(yōu)秀決策人員出國學(xué)習(xí)，與外軍衛(wèi)勤保障人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；另一方面，可通過派遣人員參加聯(lián)合軍演和大規(guī)模實(shí)戰(zhàn)化演習(xí)了解國內(nèi)外實(shí)戰(zhàn)化衛(wèi)勤訓(xùn)練保障的現(xiàn)狀與進(jìn)展，進(jìn)而不斷提高保障隊(duì)伍的專業(yè)化保障水平。三是要打破科室界限，組建知識結(jié)構(gòu)全面的訓(xùn)練保障團(tuán)隊(duì)。條件建設(shè)涉及教學(xué)、訓(xùn)練、保障、技術(shù)、工程等各方面內(nèi)容，陸軍院校應(yīng)打破教學(xué)科研科室、教學(xué)保障科室和信息管理等科室的學(xué)科界限，將涉及衛(wèi)勤訓(xùn)練相關(guān)的科室的骨干力量集中起來，組建衛(wèi)勤訓(xùn)練保障團(tuán)隊(duì)，確保陸軍院校的衛(wèi)勤訓(xùn)練條件建設(shè)保障工作順利進(jìn)行。

陸軍院校開展衛(wèi)勤訓(xùn)練不僅要有完備的“硬件”訓(xùn)練條件，還要有能使用先進(jìn)的訓(xùn)練條件進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的“軟件”訓(xùn)練條件—師資隊(duì)伍，才能保證衛(wèi)勤力量的衛(wèi)勤保障能力的快速提高。部分陸軍院校的衛(wèi)勤訓(xùn)練師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也不盡合理，師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，人才斷層現(xiàn)象比較突出。陸軍院校的衛(wèi)勤教學(xué)訓(xùn)練隊(duì)伍的年輕教員主要來源于部隊(duì)軍醫(yī)大學(xué)的畢業(yè)學(xué)員和留校士官學(xué)員，大部分人員沒有部隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)高素質(zhì)的衛(wèi)勤訓(xùn)練師資隊(duì)伍，陸軍院?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行努力。一是加強(qiáng)對年輕教員的培養(yǎng)。一方面，邀請有經(jīng)驗(yàn)的衛(wèi)勤訓(xùn)練專家對畢業(yè)于軍醫(yī)大學(xué)的衛(wèi)勤師資隊(duì)伍進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使其將書本上學(xué)到的理論知識與衛(wèi)勤教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來；另一方面，給年輕的衛(wèi)勤師資隊(duì)伍提供參加衛(wèi)勤演練、出外學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機(jī)會。二是注重非現(xiàn)役文職人員的選拔培養(yǎng)?，F(xiàn)在正值部隊(duì)改革，非現(xiàn)役文職人員進(jìn)入部隊(duì)院校任教，陸軍院校要注重衛(wèi)勤訓(xùn)練人才中非現(xiàn)役文職人員的選拔培養(yǎng)。非現(xiàn)役文職人員畢業(yè)于地方院校，對部隊(duì)的一些訓(xùn)練器材和裝備不甚了解，應(yīng)對其進(jìn)行軍事訓(xùn)練科目培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后上崗。三是選調(diào)基層優(yōu)秀衛(wèi)勤干部。選調(diào)畢業(yè)于衛(wèi)勤訓(xùn)練相關(guān)專業(yè)的有衛(wèi)勤實(shí)踐的部隊(duì)優(yōu)秀衛(wèi)勤干部補(bǔ)充院校衛(wèi)勤訓(xùn)練師資隊(duì)伍。部隊(duì)優(yōu)秀衛(wèi)勤干部，不僅了解部隊(duì)衛(wèi)勤訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀與需求，并且有豐富的衛(wèi)勤訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四是聘請專家學(xué)者授課。聘請衛(wèi)勤相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者與專家為客座教授，定期來校進(jìn)行授課，暢通院校教學(xué)訓(xùn)練與部隊(duì)衛(wèi)勤訓(xùn)練工作溝通的通道并保持緊密聯(lián)系，擴(kuò)大視野、豐富知識、開闊院校衛(wèi)勤教學(xué)訓(xùn)練思路，提高衛(wèi)勤教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。