馬　莉，?！×?/p>

(佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154002)

0　引言

養(yǎng)成良好的生活習慣是一個長期的過程，而幼兒階段是培養(yǎng)良好生活習慣的關(guān)鍵時期。在對幼兒生活習慣進行培養(yǎng)的過程中，不僅需要幼兒園的著重培養(yǎng)，家庭也發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，對幼兒有潛移默化的影響。在社會不斷發(fā)展的今天，人們越來越注重早期教育對孩子未來發(fā)展的影響，同時也越來越關(guān)注對幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)。然而，由于幼兒年齡尚小，在學習的過程中會有任性的表現(xiàn)，需要家長格外耐心地進行指引，除此之外，還有各種客觀抑或主觀原因都會影響家庭對幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)。但是，良好的生活習慣既能有助于幼兒的身體健康，又能有助于提高幼兒的自信心以及意志品質(zhì)，因此，為了促進幼兒的全面發(fā)展，家庭在對幼兒良好生活習慣進行培養(yǎng)的過程中，要給予正確的引導(dǎo)和關(guān)注。

1　家庭對幼兒良好生活習慣進行培養(yǎng)的重要意義

在日常生活中針對某種特定行為方式進行長期重復(fù)或者練習而形成的固定行為和傾向，我們將其稱之為習慣。通常我們認為習慣是大腦受到刺激所作出的固定反應(yīng)，這種反應(yīng)最大的特點就是相同性，也就是說，其反應(yīng)在面對同一種反應(yīng)時是相同的。除了社會需求是衡量習慣好壞的標準之外，個人的健康發(fā)展需求也是衡量習慣好壞的重要標準。習慣是不易改變的固定模式，它會長期甚至一生都伴隨著一個人，對于人的生活方式以及成長發(fā)展都發(fā)揮著重要影響。良好的生活習慣能夠有助于人們更好地學習發(fā)展，而壞的生活習慣卻會阻礙人們的學習發(fā)展。所以說，生活習慣是教育體系中重要的組成部分。

培養(yǎng)一個人良好生活習慣最關(guān)鍵的時期就是其幼兒時期，這主要是因為幼兒往往會更加遵循大人的教導(dǎo)，并且會很樂意模仿大人的言行，這也在一定程度上說明幼兒具有非常強的敏感性，外界環(huán)境很容易能夠?qū)τ變盒纬纱碳ず陀绊?，加之幼兒的生活?jīng)驗較少，所以幼兒時期是最容易對其進行塑造的時期，家庭很容易對幼兒造成影響，促使幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成，進而為其人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。良好的生活習慣不僅有助于幼兒的健康身心發(fā)展，同時也能夠?qū)τ變旱淖钥啬芰?、思維能力等方面進行培養(yǎng)，從而為其未來健康發(fā)展提供保障。

2　家庭中幼兒良好生活習慣培養(yǎng)存在的問題

2.1　家庭培養(yǎng)意識淡薄

目前大多數(shù)家庭對于幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)持有兩種態(tài)度：一種是認為需要尊重幼兒的天性，不對幼兒的生活習慣進行刻意培養(yǎng)，讓他們在日常生活中自然而然地養(yǎng)成生活習慣，相較于生活習慣的培養(yǎng)而言，他們認為與其將時間用于對幼兒生活習慣的培養(yǎng)，不如將時間運用在對學生學習習慣的培養(yǎng)上，畢竟目前的教育體系仍然是應(yīng)試教育，而良好的學習習慣能夠有助于幼兒日后學習成績的提升；另一種則是認為幼兒園有責任對幼兒的生活習慣進行培養(yǎng)，作為家長，日常工作已經(jīng)很是繁忙，既然已將孩子交付與幼兒園，那么幼兒園就有責任對孩子的教育負責，家長無需操心對孩子生活習慣的培養(yǎng)。通過這兩種態(tài)度不難發(fā)現(xiàn)，大部分家庭對于幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)意識相對還比較淡薄，他們受中國傳統(tǒng)“望子成龍、望女成鳳”思想的影響，僅將目光放在了對幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)方面，希望以此來提高幼兒的競爭力，使幼兒贏在起跑線上。雖然說也有部分家長意識到幼兒的未來發(fā)展需要依靠良好的早期教育奠定基礎(chǔ)，但是他們所認為的早期教育卻是書法、鋼琴、繪畫等藝術(shù)技能培訓(xùn)方面，而不是良好生活習慣的培養(yǎng)方面，因此，很多家庭會忽略幼兒在日常生活中所存在的不良生活習慣，認為隨著時間的推移他們會自己養(yǎng)成良好的生活習慣，如此缺乏對幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的意識，使幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)受到阻礙。

2.2　幼兒受家長不良生活習慣的影響

就目前的幼兒家庭而言，時?？梢钥吹竭@樣的情境：父母或者長輩追著正在玩耍的孩子吃飯，或者是孩子在吃飯的過程中仍然盯著電視看動畫片。除了這兩種情形之外，還有很多情形，比如說孩子抗拒吃飯、挑食、吃飯的過程中哭鬧等，由此，不僅會導(dǎo)致花費很長時間去吃一頓飯，還會對幼兒生活習慣的培養(yǎng)造成不良影響。倘若媽媽訓(xùn)斥幼兒要專心吃飯的話，那么幼兒也會反駁說爸爸也在邊看電視邊吃飯，這也在一定程度上表明，家長的言行對于幼兒生活習慣的養(yǎng)成有重要的影響。由于幼兒年齡尚小，既缺乏對事物的判斷能力，也缺乏相應(yīng)的認知能力，在他們看來，大人的言行一定就是正確的，但是，他們也時常會在這種“學習”大人言行的過程中感到困惑，就像是上述所說，媽媽說吃飯時看電視是不對的，但是爸爸卻會在吃飯的時候看電視，所以，幼兒會出現(xiàn)吃飯過程中看電視的舉動不是幼兒的過失，而是父母為其作出了錯誤的示范，由此影響了他們良好生活習慣的培養(yǎng)。

3　家庭對幼兒良好生活習慣養(yǎng)成的策略

3.1　家長要樹立正確的教育理念

家長的教育理念對于幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成起著決定性作用。幼兒時期是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習慣的關(guān)鍵時期，倘若在幼兒時期之后再對孩子的生活習慣進行糾正，難度會增加很多。日常生活中很多小細節(jié)都能夠體現(xiàn)幼兒的生活習慣是否良好，而這些小細節(jié)往往是家長容易忽略的地方，有的家長會認為這些細微之處的小毛病不值一提，不會對孩子的發(fā)展造成大的影響，有的家長則認為幼兒在成長過程中會自然而然改掉這些小毛病，這些錯誤的教育理念往往是影響幼兒良好生活習慣養(yǎng)成的主要原因之一。在對幼兒進行教育的過程中，倘若不能科學地對幼兒進行關(guān)愛，那么必將會對孩子的成長造成不良影響。家長應(yīng)該格外注意“嚴”與“愛”的結(jié)合，對幼兒采取科學正確的教育方式，這樣才能促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。比如，家長很注重對幼兒誠實品質(zhì)的培養(yǎng)，但是其方法主要是通過打罵來實現(xiàn)，這樣不僅不利于引導(dǎo)孩子養(yǎng)成誠實正直的品質(zhì)，還容易激發(fā)孩子的恐懼心理。孩子會為了逃避打罵而故意撒謊，久而久之，也就養(yǎng)成了撒謊的習慣。因此，為了促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成，家長需要樹立正確的教育理念，才能為家長實施正確的教育提供保障。

3.2　在家庭中制定相應(yīng)的生活常規(guī)制度表

對幼兒良好生活習慣進行培養(yǎng)，并不是說要獨斷地規(guī)定幼兒哪些該做而哪些不該做，而是需要對幼兒予以尊重，并對其進行正確的引導(dǎo)，比如說與幼兒共同協(xié)商制定符合家庭實際情況的生活常規(guī)制度表，對早中晚吃飯時間、每日起床睡覺時間以及日常生活中每天會遇到的相關(guān)細小環(huán)節(jié)制定具體的制度要求，并以文字的形式制作出來使大家每日都能看見，這樣不僅能夠?qū)τ變喊l(fā)揮警示作用，讓幼兒從小養(yǎng)成說到做到的良好習慣，還能警示家長充分發(fā)揮榜樣作用，長此以往，幼兒會在此制度的約束下逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣，這對于幼兒良好習慣的養(yǎng)成發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。尤其需要注意的是，為了能夠激發(fā)幼兒的參與熱情和積極性，家長需要在制定制度的過程中明確規(guī)定相應(yīng)的獎懲措施，這樣才能夠激勵幼兒更好地按照制度內(nèi)容去開展行為，并且也能夠通過獎勵讓他們更加深刻地了解什么才是正確的行為。

3.3　構(gòu)建良好適宜的家庭環(huán)境

為了促使幼兒身心健康的發(fā)展，需要家庭通過心理和物質(zhì)兩方面入手構(gòu)建良好適宜的家庭環(huán)境。一方面，和諧、互相尊重的愉快家庭氛圍有助于幼兒養(yǎng)成開朗、穩(wěn)定的情緒個性，同時也能夠促使幼兒自覺保持常規(guī)的生活習慣，進而養(yǎng)成良好的生活習慣。相反的，幼兒容易在緊張家庭氛圍中變得性格暴躁，這主要是因為他們較易感到心神不安，不僅容易出現(xiàn)心理創(chuàng)傷，還不利于幼兒性格的健康發(fā)展，在這種情況下，父母也會沒有心思關(guān)注幼兒的生活習慣，自然也就無從談起對幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)。另一方面，倘若父母具有愛整理的良好生活習慣，那么幼兒受父母影響，長期處于優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境中，也會自覺養(yǎng)成整潔愛美、愛收拾的良好習慣，這在一定程度上有助于幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)。

4　結(jié)語

良好的生活習慣會對幼兒的一生發(fā)展帶來好處，既有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活方式，也有助于幼兒更好地成長發(fā)展，但是，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣卻并不是一件容易的事情，在對幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)過程中，家長需要耐心的對其進行反復(fù)教導(dǎo)，這樣才能夠促使幼兒養(yǎng)成持久,良好的生活習慣。同時家長還需要格外注意根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況對其培養(yǎng)方法和形式進行調(diào)整，這樣才能確保其培養(yǎng)教育是有效可行的。

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