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(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)呂莊行政村王莊中學(xué))

將信息技術(shù)融入到各學(xué)科教學(xué)中去，就像教學(xué)中運(yùn)用黑板紙張等非常流暢地進(jìn)行教學(xué)活動。多媒體教學(xué)是一種手段，更是各學(xué)科教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動中的重要輔助工具。信息多媒體技術(shù)幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)想。

一、與各學(xué)科教學(xué)發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生融合

雖然信息技術(shù)是一門獨(dú)立的學(xué)科，但是信息技術(shù)作為一種教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)實(shí)際中與其他的學(xué)科產(chǎn)生了各種各樣的聯(lián)系。所以，為了讓學(xué)生從整體的角度，從綜合的角度了解信息技術(shù)這門學(xué)科的價值，教師可以在教學(xué)中結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容開展教學(xué)活動，主動與各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生融合。作為信息技術(shù)課的教師，要認(rèn)識到信息技術(shù)的角色定位。只有在與其他學(xué)科的融合中，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，才能讓課堂變得更加生動，更加有價值。

信息技術(shù)課教師要如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？可以加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和聯(lián)系，經(jīng)常與其他學(xué)科教師座談，了解他們在信息技術(shù)方面的具體需求。很多學(xué)科教師，雖然很想在教學(xué)中將信息技術(shù)高效的運(yùn)用其中，可是由于對很多前沿的信息技術(shù)手段不夠了解，經(jīng)常是光有想法，而沒有任何的思路。因此，如果能夠加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)互動，信息技術(shù)課教師就可以在幫助學(xué)科教師解決這些問題的過程當(dāng)中，將具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來，從而豐富課堂的教學(xué)效果。

二、發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)的功能，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合

信息多媒體在具體輔助教學(xué)中，可以應(yīng)用到的形式主要有以下幾種。第一，借助多媒體技術(shù)開展展示型的教學(xué)活動。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)發(fā)揮的是輔助的作用。各學(xué)科教學(xué)作為主體，要實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，完善整個教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，而多媒體信息技術(shù)就在其中發(fā)揮著重要的實(shí)現(xiàn)功能。各學(xué)科教師可以將要講授的重點(diǎn)內(nèi)容，用多媒體課件展示給學(xué)生，這是一種出現(xiàn)頻率非常高的形式。第二，可以借助多媒體教學(xué)開展資源補(bǔ)充式的學(xué)習(xí)活動。這些技術(shù)可以讓學(xué)生或教師從互聯(lián)網(wǎng)上下載很多的學(xué)習(xí)資料。這可以幫助學(xué)生們更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓教師在整個教學(xué)活動中，可以騰出更多的時間去備課，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，通過信息多媒體技術(shù)，教師可以將傳統(tǒng)的課堂延伸拓展，讓學(xué)生在信息多媒體技術(shù)的輔助下，都能真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。

三、借助信息資源平臺與其他各學(xué)科教學(xué)整合

在當(dāng)前的教學(xué)活動中，信息多媒體技術(shù)出現(xiàn)在了各個環(huán)節(jié)中。教師的備課需要教學(xué)資源，教師在考試的時候需要考題資源。這些都可以用信息多媒體技術(shù)整合成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，教師需要的時候可以隨時調(diào)用，極大的提高教師的教學(xué)工作效率。也可以專門為學(xué)生們制作學(xué)習(xí)資源平臺，學(xué)生可以隨時查閱，可以通過自主的測試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。通過提供一定的學(xué)習(xí)資源或模擬某些學(xué)習(xí)情境，整合相關(guān)資源并進(jìn)行專題學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)資源平臺可以是某些專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，基本欄目有“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)習(xí)資源”“作品展示”“討論社區(qū)”等，學(xué)生可在網(wǎng)站上按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(含小組合作、在線討論等形式)，并把學(xué)習(xí)結(jié)果以作品的形式展現(xiàn)在網(wǎng)站上。

四、借助信息多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力

各學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識目標(biāo)，也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)。因此，可以借助信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，完成對學(xué)生各學(xué)科能力培養(yǎng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該使受教育者(包括教育者)逐步達(dá)到以下三個層次的能力目標(biāo)。

第一層次，有一種強(qiáng)烈的憑借信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。

第二層次，有較好的憑借信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對單一學(xué)科探究學(xué)習(xí)的能力。

第三層次，有一定的憑借信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對跨學(xué)科課程的整合學(xué)習(xí)能力。

信息化技術(shù)發(fā)展速度很快，不斷有新的基礎(chǔ)和內(nèi)容涌現(xiàn)出來，在具體的學(xué)科教學(xué)中，教師要勤加學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)一支善于鉆研、勤于創(chuàng)新、樂于合作、有較強(qiáng)學(xué)科知識和較高信息素養(yǎng)的具有現(xiàn)代教育理念的教師隊(duì)伍，把有限的人力資源整合成為一股強(qiáng)大的力量，才有可能使資源整合的各個環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，使課程整合的過程真正活起來。

五、結(jié)語

在信息多媒體技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行整合的過程中。我們要用整合的思維去開展一切的活動。整合并不是不分你我，而是要分清主次，信息多媒體技術(shù)起到輔助的作用，各學(xué)科教學(xué)是一個主體的角色，信息技術(shù)，要為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科教師和學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。