徐 芳

(大慶市蒙妮坦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，黑龍江 大慶 163711)

0 引言

隨著教育體制改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，社會(huì)對(duì)于人才的要求更加傾向于綜合素質(zhì)型。項(xiàng)目教學(xué)法能夠彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的缺憾，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是項(xiàng)目教學(xué)法是從國(guó)外引進(jìn)的教學(xué)方法，需要進(jìn)行一些本土化的調(diào)整。本文針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，提出了合理使用項(xiàng)目教學(xué)法的建議。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法最早起源于德國(guó)。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法的定義，從不同的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有不同的解讀。從教育領(lǐng)域的應(yīng)用和實(shí)踐來看，很多教育學(xué)者都進(jìn)行了深入的研究，也給出了自己的定義。項(xiàng)目教學(xué)法，就是由學(xué)生和教師互相支持,共同完成一個(gè)規(guī)定的項(xiàng)目而產(chǎn)生的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生的地位被充分肯定，而教師則是輔助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的角色。學(xué)生需要通過行動(dòng)來解決面對(duì)的各種問題，包括需要運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)界定問題，在解決問題的過程中進(jìn)行有效的交流，找到解決的最佳方案以及最終實(shí)現(xiàn)落地實(shí)施的規(guī)劃等。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，需要學(xué)生充分地理解和整合市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，采取相應(yīng)的、正確的理論和手段，最終實(shí)現(xiàn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的目的。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

2.1 以學(xué)生為中心，師生共同參與

項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生的地位得到了充分肯定，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，無論是項(xiàng)目的選擇還是目標(biāo)的制定，流程的安排，以及最后的總結(jié)評(píng)價(jià)，都以學(xué)生為主來進(jìn)行，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。而教師的角色更準(zhǔn)確地說是組織者和團(tuán)隊(duì)伙伴的功能，教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要做好充分的課前準(zhǔn)備，制定好教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的積極性。

2.2 多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科涉及到許多其他專業(yè)的知識(shí)，比如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要想順利地完成項(xiàng)目任務(wù)，就要對(duì)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)有所了解，單靠市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的知識(shí)是無法解決所有問題的。需要通過整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)來共同完成整體的項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，并且保證教學(xué)成果的價(jià)值最大化。

2.3 更好地理解“團(tuán)隊(duì)”的意義

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程是由師生團(tuán)隊(duì)共同完成的。在團(tuán)隊(duì)中如何各司其職，使每個(gè)人都發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢(shì)和力量，也是在完成項(xiàng)目任務(wù)時(shí)要面對(duì)的。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，合作變得越來越重要，合作意識(shí)和合作能力作為人才未來發(fā)展的重要條件越來越受到關(guān)注和重視。項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮的，要樂于和他人合作，正確利用團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義

3.1 有利于培養(yǎng)綜合型人才

項(xiàng)目教學(xué)法能夠充分鍛煉學(xué)生的綜合能力，通過多學(xué)科知識(shí)的整合幫助學(xué)生涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生解決問題、獨(dú)立思考的能力。當(dāng)前，每個(gè)中職畢業(yè)生都會(huì)面臨巨大的就業(yè)壓力，而綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠獲得更多企業(yè)的青睞，更容易找到工作，更容易從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

同時(shí)，具備綜合素質(zhì)能力的人才有著正確的職業(yè)道德和思想道德，對(duì)提高公眾誠(chéng)信水平發(fā)揮著積極的影響，從而間接影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為市場(chǎng)輸送正能量的人才，從而為市場(chǎng)營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，大大降低市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

3.2 有效促進(jìn)教師職業(yè)技能的提升

項(xiàng)目教學(xué)法不僅需要學(xué)生前期搜集各學(xué)科以及企業(yè)有關(guān)的知識(shí)和信息，同時(shí)也要求教師掌握多學(xué)科不同層面的知識(shí)，這些都對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的知識(shí)范疇和涉獵領(lǐng)域提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法是從國(guó)外引進(jìn)的較先進(jìn)的教學(xué)方法，教師在充分消化的同時(shí)又要結(jié)合國(guó)內(nèi)的教育實(shí)情和教育觀念進(jìn)行一定的改變和融合，這就需要教師有接受新鮮事物的能力。在工作中注重對(duì)自己能力和素質(zhì)的提高，以雙師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高教育教學(xué)水平。

3.3 滿足課程改革的需要

對(duì)于中職教育而言，如何更好地建立有特色的滿足職業(yè)教育需求的市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系是目前教學(xué)改革的重要內(nèi)容。新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新提出了更高的要求，在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，知識(shí)科技創(chuàng)新已逐漸躍居首要地位。這就要求中職教師要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及綜合能力。對(duì)課程改革而言，項(xiàng)目教學(xué)法能夠推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的全面改革，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的社會(huì)技能及專業(yè)技能，彰顯教育的根本目的，培養(yǎng)社會(huì)有用的人才。

4 項(xiàng)目教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用挑戰(zhàn)

4.1 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的挑戰(zhàn)

首先，教師要確定一個(gè)合理的項(xiàng)目目標(biāo)。教師設(shè)定目標(biāo)時(shí)要考慮各方面的因素，目標(biāo)不能過于容易或者不易實(shí)現(xiàn)，制定的目標(biāo)要與學(xué)生整體發(fā)展有關(guān)。因此，制定目標(biāo)時(shí)要遵循一定的原則：

(1)明確性。目標(biāo)必須要有方向性，一個(gè)明確的目標(biāo)可以清晰地讓每個(gè)學(xué)生有努力的方向。

(2)科學(xué)性。確定目標(biāo)時(shí)不能憑空想象，而應(yīng)該有科學(xué)的依據(jù)，用科學(xué)的方法。在制定目標(biāo)時(shí)，教師要充分理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生喜好及外界環(huán)境進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。

(3)合理性。既不要過分難以實(shí)現(xiàn)，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在保證切實(shí)可行的基礎(chǔ)上，具備激勵(lì)作用。

其次，教師要合理設(shè)計(jì)任務(wù)，使項(xiàng)目的經(jīng)歷過程有趣且有啟發(fā)意義。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)要考慮到任務(wù)的可操作性，以及實(shí)施過程中可能會(huì)遇到的問題，提前設(shè)計(jì)解決方案。注意每個(gè)環(huán)節(jié)之間的連接和過渡，每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要注意控制知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量。同時(shí)，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要選擇學(xué)生喜聞樂見的方式，能夠引起學(xué)生的興趣。

最后，教師要具備多學(xué)科、多角度、多維度的思考項(xiàng)目任務(wù)的能力。教師不僅要能夠設(shè)計(jì)出適合學(xué)生完成的項(xiàng)目，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的具體情況有所了解，不同的學(xué)生性格不同，思考方式也不同，如何保證讓知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力水平都不同的學(xué)生都能樂于參與其中，這對(duì)教師是一大挑戰(zhàn)。

4.2 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的挑戰(zhàn)

項(xiàng)目教學(xué)法彰顯了學(xué)生的主體地位，教師只是參與者和協(xié)作者，這就要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生要具備一定的交流技能，并對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)有一定的了解。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要從教師層面出發(fā)，學(xué)生自身也要在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重視加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。

首先，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施之前，學(xué)生一定要對(duì)整體項(xiàng)目以及流程有充分的理解和掌握，明白自己的任務(wù)和可能遇到的問題，預(yù)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)知識(shí)，確保自己能夠完成教學(xué)任務(wù)，搜集查找項(xiàng)目中涉及的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)新聞等內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備。

其次，在項(xiàng)目正式開始后，學(xué)生要對(duì)團(tuán)隊(duì)之間的成員特長(zhǎng)、性格和思考方式等有所觀察和交流，讓每個(gè)人能夠意識(shí)到自己的職責(zé)所在，以及不同的人扮演的角色是不一樣的。每個(gè)人直接對(duì)成果負(fù)責(zé)，讓大家意識(shí)到自己的工作完成情況將影響到整個(gè)集體的成果，這樣大家才能夠避免推脫責(zé)任，促使大家主動(dòng)尋找解決方法。

最后，要建立相應(yīng)的規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的合作和發(fā)展需要有綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意見作為統(tǒng)領(lǐng)，這樣才能真正推動(dòng)項(xiàng)目的落實(shí)，同時(shí)從各個(gè)維度提高團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和能力。比如，要確定好每周或每月的例會(huì)制度，確定好小組長(zhǎng)的選拔規(guī)則，以及小組構(gòu)成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)條件等。

5 結(jié)語

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提升市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科的教學(xué)水平將起到積極的促進(jìn)作用。通過教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)出典型的項(xiàng)目教學(xué)案例，將對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容提供有借鑒價(jià)值的補(bǔ)充。

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