◆魏 稹

(陜西省商州區(qū)中學(xué))

一、英語興趣培養(yǎng)的意義

我們處在一個學(xué)習(xí)英語蔚然成風(fēng)的時代里，英語早已和人們生活息息相關(guān)，小到英文電影、地鐵英語報站、食品說明書，大到貿(mào)易雙邊談判、各種國際性會議以及我國召開新聞發(fā)布會的同聲傳譯等，處處都可以看到英語的影子。學(xué)習(xí)英語是中國走進世界、融入世界的一個必要環(huán)節(jié)，并且教育部把英語課列為學(xué)生學(xué)習(xí)重要的課程之一，學(xué)習(xí)英語的重要性顯而易見，而高中時期是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的黃金時期，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了升學(xué)，也是為了走向社會后具有較強的英語應(yīng)用能力。因此，作為高中英語教師責(zé)任重大，要把“使學(xué)生掌握扎實的英語功底”作為課程教學(xué)的第一要務(wù)。

興趣是促進學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵因素，高中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越大，其對學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性就越高。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)高中學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)高中學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的興趣，首先要擯棄“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法。因為靠“死記硬背”學(xué)英語，這樣學(xué)習(xí)到的英語通常都記不住，學(xué)生不知道如何使用與搭配，就難以活學(xué)活用，這種被迫地學(xué)習(xí)英語的方式，很難去提高后續(xù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的積極性。只有通過運用搭配和慣用表達(dá)，高中學(xué)生才不會陷于死記硬背的境地。例如，當(dāng)要背誦bunch(群；串)這個詞時，可以記住a bunch of(一群；一束；一堆)，She received a bunch of flowers this morning(今天早上她收到了一束花)等句子，這樣高中學(xué)生學(xué)到的不只是“bunch”這個詞，還有a bunch of、flower(鮮花)、receive(收到)及receive的過去式(received)等很多新的知識點。

要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，前提是學(xué)士對學(xué)習(xí)英語這件事情感興趣，但是很多高中學(xué)生在心里根本不喜歡英語，甚至有些排斥英語課程，那么教師可以對其采取暗示的方法。筆者曾經(jīng)看過這樣一句話，“假如那你不開心了，那就假裝變得很開心，假以時日，你就會真的變得開心了。”這句話對學(xué)習(xí)英語同樣適用，筆者曾對學(xué)生說過“如果你對學(xué)習(xí)英語沒興趣，那就假裝有興趣，假以時日，你就會真的對學(xué)習(xí)英語感興趣了?！奔由虾竺婀P者采取其他調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方法，就潛移默化地促進學(xué)生興趣的提升了。

2.挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛能

每個人的潛能都是無限的，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力也是如此，英語教師應(yīng)積極挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的潛能。在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語潛能的過程中，要由易到難，切忌不可開頭就讓學(xué)生覺得很難，這樣會使學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語就有抵觸情緒。英語教師在教學(xué)的過程中可以采用“先歸零”的教學(xué)方式，盡管多數(shù)學(xué)生已經(jīng)從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，但是其基礎(chǔ)相對較差，采用“先歸零”的教學(xué)方式，先從簡單的發(fā)音開始學(xué)起，用短短幾周的時間復(fù)習(xí)元音和輔音，當(dāng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)后，這時候高中學(xué)生的信心就會逐漸培養(yǎng)出來，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，長久堅持下去，英語水平就會上新的臺階。

3.構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣時，構(gòu)建一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境和氛圍十分重要。因為在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更能充分地接收和掌握知識。英語教師可以多開展一些有趣的活動和小游戲，比如老師說出不同的單詞來做不同的動作，這樣不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以培養(yǎng)其反應(yīng)能力與團隊協(xié)作能力。

4.開展隨時互動的教學(xué)模式

學(xué)習(xí)英語不光要多練題、多練聽力，口語也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。而這就要求高中英語教師在上課的過程中，積極采用隨時互動的教學(xué)模式。如老師可以在課堂上使用英語提問，學(xué)生用英文回答。再比如，英語老師可以要求學(xué)生分別扮演不同的角色，進行一個簡短的英語情景劇表演。剛開始可以簡單一些，比如背誦練習(xí)課本上的對話，然后可以逐漸增加難度，要求學(xué)生在原來課本上的一些對話基礎(chǔ)上進行內(nèi)容擴充。采用這樣的模式，學(xué)生不僅能扎實的掌握英語知識，而且也能提高對學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、結(jié)語

總之，英語水平的提高不是一個一蹴而就的過程，而是需要學(xué)生堅持不懈的學(xué)習(xí)，在這一條學(xué)習(xí)的漫漫路程中，學(xué)生僅有耐心和毅力是不夠的，還需要學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)的興趣和熱忱，而英語教師則需要結(jié)合班級實際情況，制定多種教學(xué)方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就，從而促進學(xué)生英語成績的快速提高。

參考文獻：

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[2]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海外語教育出版社，1994.