◆朱世山

(山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

初中物理學(xué)科主要探究生活中的一些物理現(xiàn)象，具有知識(shí)量大、系統(tǒng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在物理學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨(dú)立思考能力。教師在教學(xué)的過程中，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，具備教學(xué)反思能力，根據(jù)具體教學(xué)效果對(duì)課堂進(jìn)行與之相適應(yīng)的調(diào)整，運(yùn)用有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中物理教學(xué)不能以提升學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中物理是物理學(xué)習(xí)的入門和奠基階段，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建構(gòu)初步的物理學(xué)習(xí)模式。

一、當(dāng)前初中生在物理學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)習(xí)興趣是高效學(xué)習(xí)的重要保障，但很多初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂教學(xué)效果不容樂觀。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高主要有以下方面的原因：第一，物理學(xué)科本身的特點(diǎn)。初中物理知識(shí)體系較廣，理論和公式方面的內(nèi)容較多，相對(duì)其他學(xué)科而言更加枯燥乏味；并且，物理學(xué)的知識(shí)理論相對(duì)抽象，學(xué)生難以理解其中的深意，考試成績(jī)不理想，進(jìn)而對(duì)物理學(xué)科失去信心，形成惡性循環(huán)。第二，教師教學(xué)方式單一。教學(xué)方式是影響課堂氛圍和學(xué)生興趣的重要原因，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師還是采用灌輸式教學(xué)，課堂教學(xué)完全圍繞教材知識(shí)點(diǎn)，沒有根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上難以集中精力聽講。

2.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重

初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容較多跨度較廣，初中生剛開始進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力有所欠缺，初中物理知識(shí)對(duì)于他們來說還是太過復(fù)雜。在中考競(jìng)爭(zhēng)壓力加大的背景下，很多學(xué)校和教師奉行題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，希望通過試題來鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，忽視思考探究，把題目進(jìn)行類型劃分，讓學(xué)生通過重復(fù)訓(xùn)練形成一套模式化的答題方式?？墒?，在學(xué)習(xí)興趣不足的情況下，學(xué)生往往把教師布置的作業(yè)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來敷衍對(duì)待，長此以往，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的排斥。并且，學(xué)生在一知半解的情況下就進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，很容易把一些主觀上的錯(cuò)誤理論運(yùn)用到解題的過程中，經(jīng)過鞏固而形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不利的影響。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的重要途徑

1.改善師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是吸引學(xué)生上課的注意力，提高課堂教學(xué)效率的重要方法?！皩W(xué)高為師，德高為范?！苯處熎鹬砺蕩ь^作用，教師的行為舉止都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注。因此，教師在教學(xué)中要注重自身的言行舉止，在課堂中更應(yīng)該注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，促成良好的教學(xué)氛圍。首先，課堂是教師和學(xué)生溝通的重要平臺(tái)，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在物理教學(xué)過程中，要注重教學(xué)藝術(shù)，利用形象精簡(jiǎn)的語言把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，利用優(yōu)秀的教學(xué)技能獲取學(xué)生的信任和支持。其次，教師在教學(xué)過程中要注重以和藹可親的態(tài)度與學(xué)生接觸，過于嚴(yán)厲的態(tài)度容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，這雖然一定程度上有助于維護(hù)課堂秩序，但是對(duì)學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)效果有不利影響。物理教師在授課過程中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生提出一些比較有趣的小問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)提出自己的疑問；改變教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中拓展思維能力，逐漸激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理作為一門自然學(xué)科，有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作性，很多物理問題可以通過實(shí)驗(yàn)操作來幫助學(xué)生理解其中的奧妙，把抽象的理論形象化，讓學(xué)生更加直觀地感受到某一不經(jīng)意的現(xiàn)象中蘊(yùn)含的原理。教師在課堂中，不僅要向?qū)W生演示物理實(shí)驗(yàn)的過程，更應(yīng)該鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些物理實(shí)驗(yàn)操作，利用生活中的簡(jiǎn)易工具完成一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)中找尋物理學(xué)習(xí)的興趣。物理不是一門只存在課本中的學(xué)問，而是與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，初中物理教材的編排也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，結(jié)合課堂上的物理知識(shí)與生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，試著利用學(xué)過的物理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象，提升知識(shí)探究能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，教師只能在課堂上起知識(shí)的傳授和方法的引導(dǎo)，具體的學(xué)習(xí)還需要學(xué)生主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在傳統(tǒng)模式上的物理教學(xué)很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多元社會(huì)文化的影響下，初中生的視野也已經(jīng)越來越開闊，思維跳躍性強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力提高，教學(xué)方式也應(yīng)該加以創(chuàng)新以更高效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。當(dāng)今高速發(fā)展的信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的革新提供了物質(zhì)上的支持，緊隨時(shí)代的步伐，利用更加先進(jìn)的、多樣化設(shè)備的進(jìn)行課堂教學(xué)是教師必須具備的思想覺悟。必須承認(rèn)的是，多媒體教學(xué)方式也不是萬能的，教師需根據(jù)教授的知識(shí)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法。比如在課堂上，教師在進(jìn)行單元總結(jié)時(shí)，可以利用電子設(shè)備制作表格，使零散的知識(shí)結(jié)合成比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系；在實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的情況下，可以放一段相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程。在教授一些探究性強(qiáng)、較復(fù)雜的物理問題時(shí)，教師可以采用分組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的物理思維能力。總之，不同的教學(xué)方式有不同的適應(yīng)范疇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率需要借助不同的教學(xué)方法。

4.教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的單向傳授的過程，而是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程。教師在教學(xué)中作中，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，及時(shí)提出自己有疑問的地方，這樣教師就能有針對(duì)性性地進(jìn)行教學(xué)，著重講解那些學(xué)生有困惑的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；給予學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出意見的權(quán)利，并根據(jù)學(xué)生的要求合理調(diào)整自己的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的新的合理的觀點(diǎn)，教師要加以重視并在班級(jí)中提出表揚(yáng)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)。為提高自身的教學(xué)能力，教師也需要不斷地進(jìn)行自我反思，通過聽取其他教師的課程、學(xué)生的作業(yè)情況和學(xué)生上課的反映來評(píng)估自己的教學(xué)效果，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，除此之外，教師自身也要有創(chuàng)新精神，勇于提出新的觀念來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步探索。

三、結(jié)語

綜上所述，初中生的物理學(xué)習(xí)能力有限，物理學(xué)習(xí)的有效性離不開教師在課堂上的教學(xué)指導(dǎo)，但課堂授課時(shí)間有限，教師也必須提高自身教學(xué)的有效性，用最合適的方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師需要營造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，使學(xué)生的精力集中在課堂上。利用多樣的教學(xué)方法剖析不同形式的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和獨(dú)立思考能力，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，提升物理學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。