董 健

【作文題目】

2018年江蘇省蘇北四市（徐州、宿遷、淮安、連云港）一模作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限詩歌除外。

接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊四人，每人跑相同距離。

中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

【寫作指導】

一、材料解讀

這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的核心詞是“接力”，分別來自于兩個方面：體育運動項目術(shù)語、時政要聞。第一則材料，是“百度百科”對“接力跑”的定義，明確了這一運動項目的性質(zhì)和規(guī)則：集體合作完成，個人明確分工。第二則材料，出自十九大報告，是從一代代中國青年的使命角度提出任務(wù)和要求：中國夢光輝燦爛任重道遠，青年人責無旁貸接力實現(xiàn)。綜合審題，必須緊扣核心詞“接力”，可從以下角度立意：要重視傳承；連續(xù)不斷的努力，才能實現(xiàn)遠大目標；既要個人努力，又要集體合作。

這個材料看起來似乎沒有什么審題難度，但我們在批改作文的過程中發(fā)現(xiàn)了大量的偏題和走題作文。首先，很多同學沒有關(guān)注兩則材料之間的聯(lián)系，找出兩則材料共同點“接力”，而是“以點帶面”。比如有同學看到“中國夢”三個字，就很激動，因為這是一個“熱詞”，再加上自己可能準備了一些這方面的材料，就大談特談“如何實現(xiàn)中國夢”“追夢赤子心”“人生要有夢想”等。當然也有同學意識到只談“中國夢”可能偏題，于是論述“中國夢如何一代代在接力中實現(xiàn)”，這樣的作文雖然沒有偏題，但很容易寫成一道“政治簡答題”或“歷史簡答題”，只能判及格。還有同學抓住“集體項目”“接力奮斗”來談“團結(jié)”“合作”；抓住“一代代青年”來談“青年人要有理想”“少年強則中國強”；抓住“跑相同距離”“一代代的青年”來談 “平等”“堅持不懈”……這些都是沒有讀準材料，不能從總體上把握材料的表現(xiàn)，犯了只見樹木不見森林的毛病。

二、思路點撥

江蘇高考作文的材料有三個特點：一是提供一個核心關(guān)鍵詞，點明寫作的起點與中心；二是對核心詞語進行進解釋，降低審題難度；三是為學生提供審題立意方向與角度，為學生寫作提供一把“拐杖”，同時引導思維能力好的學生向更深處探究。這就是說寫作一定要從材料出發(fā)，但一定不能囿于材料之中，不管是記敘文還是議論文，如果只是在材料中繞圈子，寫得再好也只能是三類文，好的作文一定是立足材料，但能從材料說開去，以材料的核心詞為中心去說自己的話，談自己的理解。

這則材料提供了一個核心關(guān)鍵詞“接力”“傳承”，如果寫作記敘文，下筆之前一定要先想清楚，寫“接力什么”或“傳承什么”。如有同學只盯著材料，寫運動會上的接力賽，班級同學是如何努力拼搏，如何接力的；寫身邊的父母、老師、公務(wù)人員如何辛勤工作，為現(xiàn)實中國夢不懈奮斗。這樣的作文只是對材料的簡單詮解，沒有思維含量，一定是四類文，勉強及格。如果想寫得好一些一定要從材料說開去，以“接力”“傳承”為起點，具體化傳承與接力的內(nèi)容，可以是一種精神，如“孝道”“親情”“責任”；也可以是一種技藝，如“剪紙”“吹嗩吶”“打鐵花”，也可以一種職業(yè)，如“醫(yī)生”“老師”“警察”等，這樣才能把文章寫得有深度，從而進入二類以上的等級。

同樣道理，如果寫議論文，不如能走出材料，寫“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的接力，一定寫不出精彩的文章。同樣也可以某種精神、技藝或職業(yè)的接力（傳承）作為文章的切入口，并以這種精神、技藝或職業(yè)接力（傳承）作為論據(jù)，來分析不能接力（傳承）的原因、危害；接力（傳承）它的意義或方法，這樣具體而深入，才能體現(xiàn)思維水平和語言水平，也才能進入二類以上等級。

【佳作展示1】

小面人生

董雨恬

凝煙暮景，轉(zhuǎn)街小巷。在小巷的一隅，我邂逅了那家“重慶小面”。

一推門，熱騰騰的蒸汽撲面而來，一別外面的陰冷蕭瑟。

店面不大，僅幾張桌子，但墻上的海天小椒著實給人火辣辣的熱情。墻上掛著些許小面師傅的相片，畫面上的師傅，有的白發(fā)蒼蒼，有的正值壯年。有的相片竟是黑白底色，似乎在訴說小店歷史的滄桑。再看老板，而立而已，又對小店有人傳承深感欣喜。

然而，此刻我的思緒盡混亂如麻，心里像有兩只巨手在左右拉扯。

父親又找我談話了，作為中醫(yī)的他迫切的希望子承父業(yè)。我仿佛看到他沾滿藥渣子的手上拿著一根沉重的接力棒，我到底該不該接？

一陣川花椒味強烈襲來，眼前是碗重慶小面。漏斗狀的大碗古色古香，湯面混澈，面條如娃娃般擠打在一起，甚是熱鬧。面部靠近碗口，眼鏡頓時結(jié)了一層白霧。眼睛看不清，嗅覺卻異常靈敏，清新如多汁牧草的微寒凍后翠綠的芫菜，爆香略帶焦糊的是炸得九分熟的金黃花生。當然沖的直倒肺腑的是如山丹丹花開一樣的辣子。

幾箸過后，口中辣的想要噴火，麻得口水縱橫，燙得直覺頂著太陽吃火鍋。

我不禁對老板大吼：“老板，痛快！再開瓶雪碧。”

川味濃重的普通話，也俠氣十足的應(yīng)道：“何以痛快？”

“三個字：麻、辣、燙?！眱扇瞬挥X大笑。

“墻上的都是我家人。拿勺的是我爸爸。執(zhí)刀的是我爺爺，再早些是我太爺爺和他的兄弟?！?/p>

我暗暗吃驚，雖驚訝于這碗小面，卻又為老板終身被困小店感到遺憾。剛把這疑惑道出，卻又覺得自己太過出格。

不料老板聳了聳肩膀，哈哈大笑道：“棒子接不接取決于你自己啊。四川人可是有肩就得挑擔子，爺爺挑不動，兒子挑。兒子挑不動，孫子挑。這是做人的本分，是職責呀。”

“不過，現(xiàn)在不一樣了。挑子可不一定就得是面條，你同樣可做餃子、火鍋。只要是真正的為家擔擔子，同樣不錯?！彼詈笳f道：“我尋思著爺爺傳給爸爸，爸爸傳給咱們的棒子，是對家的責任?！?/p>

吃完小面，回到家中時，父親已入睡，躺在床上?；砣婚_朗——這棒子我接。

第二天清晨推開窗戶，驚喜發(fā)現(xiàn)。小城下雪了，像千萬朵梨花，一夜之間競相開放！

【點 評】

這篇記敘文很好地使用了雙線結(jié)構(gòu)：一條線索是小店之中，祖孫幾代人做小面的傳承；另一條線索是父親與我之間的醫(yī)生職業(yè)的傳承，而兩條線索在文章結(jié)尾部分合二為一，“責任的傳承”。不得不說在考場之中，50分鐘之內(nèi)，考生能熟練發(fā)使用這樣的技法是很值得稱贊的。另外，文章的語言非常簡省，富表現(xiàn)力，尤其是第一段，四字短語連用，面畫感很強；還有文章中對“重慶小面”一段描寫，非常生動，也非常專業(yè)，讓人有想去品嘗一下的沖動，這足見考生的筆力。結(jié)合評分一類中65分。

【佳作展示2】

民樂，誰來接力？

趙坤陽

電影《閃光少女》中，少年少女們面對日益被西洋樂霸占的樂壇，紛紛站起，用他們對民樂的傳承來向西洋樂發(fā)起挑戰(zhàn)——他們高呼“楊琴有一千五百年的悠久歷史，與鋼琴同宗，憑什么瞧不起她！”這不僅喊出了制作組的心聲，更喚醒了沉浸在西洋樂優(yōu)越感中的年輕人——我們的民樂如此偉大，我們?yōu)槭裁床蝗ソ酉逻@一棒？

其實又何止楊琴？琴、箏、簫、笛、笙、竽、瑟、筑、二胡、琵琶、絲竹這些民族樂器又幾個能辨？《廣陵散》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽簫鼓》《漁舟唱晚》《寒鴉戲水》《鷓鴣飛》《二泉映月》這些民樂的經(jīng)典又有幾人能聞？劉文金、趙季平、劉錫津、樸東生、王建民這些當代的著名民樂代表家姑且不說，就是師涓、師曠、伯牙歷史著名民樂家也早已從人們的記憶中消失。

隨著時代的發(fā)展，民樂已與我們漸行漸遠。是我們不喜歡音樂了嗎？顯然不是，君不見滿大街的樂器行中小提琴、吉他、貝斯、薩克斯、架子鼓動越賣越好，更不用提價格動輒幾萬，輔導費一小時不低于百元的鋼琴，小郎朗們正奮力接力，在中國的大地上傳播著西洋樂的魅力。

細細思忖，年輕人不愿意學民族樂器，其重要原因便是有民族自卑感，缺乏對民族文化的自信，總覺得西洋樂是陽春白雪，而民樂則是下里巴人。說起“民樂”第一反應(yīng)便是“土、俗”，而這又要歸于他們本身對民樂的不了解。這當然也不全怪我們的年輕人，我們的輿論導向、媒體宣傳以及我們老藝術(shù)家都有不可推卸的責任。大大小小的演出，民樂難有登臺亮相的機會，一個郎朗的成功就無限渲染，而民樂家們面對西樂的強勢，躲入小樓自成一統(tǒng)，孤芳自賞，也不是解決問題的辦法。

常有人覺得，民樂不過是閑余解悶的小音樂，不必重視，其實不然。民樂不是流行樂，它不是放之四海皆可的旋律，它的曲調(diào)中流淌的常常是只有中國人能品味出的厚重，它是一個國家，一個民族文化的具體化之一。當方錦龍先生在舞臺上彈奏起五弦琵琶時，他那一句“現(xiàn)代人，沒多少知道它的了”，流露出了一種讓人無奈而的悲涼。我們的民樂一但沒了接力人，便只能悄悄消逝，或遠流他鄉(xiāng)，讓中華文化的寶庫中少了一件又一件的珍品。

《閃光少女》中，最后一曲《百鳥朝鳳》，以嗩吶的悠揚結(jié)束了中西樂的對決，它其實也暗示著，民樂需要年輕人的“百鳥朝鳳”，方能屹立于世界。

接下民樂的接力棒，讓民樂響徹世界吧！