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小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略探究

2018-02-09 19:35:31
中國校外教育 2018年7期
關(guān)鍵詞:解決問題數(shù)學(xué)知識解題

(唐山市豐潤區(qū)望華寺小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),其基本目的是為了學(xué)生在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程中能夠得心應(yīng)手,而數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活,應(yīng)用題的解決更是為了生活服務(wù),所以在對小學(xué)生進行解決問題教學(xué)的過程中,不僅可以提高小學(xué)生解決問題的能力,還能鍛煉學(xué)生在解決問題過程中自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力,促進小學(xué)生加深對解決數(shù)學(xué)問題過程中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識進的理解,從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的狀況

(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在教師進行數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的過程中,教師雖然注重對學(xué)生的問題提問,但是提問過于頻繁,學(xué)生若是無法回答問題,教師就會為學(xué)生進行相應(yīng)知識的講解。為了加快課堂分效率,教師盲目進行問題講解,忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,嚴(yán)重影響了學(xué)生解題能力的提高。

(二)解題方式單調(diào)

隨著教育制度的不斷完善,教師更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),但是在培養(yǎng)學(xué)生的解題問題能力時,由于學(xué)生只要掌握一種解題方法就可以將其套用在多種同類的題型中,就導(dǎo)致教師對培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)多種解題方式并不重視,所以在學(xué)生進行應(yīng)用題的解答過程中,僅僅追求對其列出正確的算式,并進行準(zhǔn)確的計算,而忽略了探究解題方式的多元化,阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力的提高,大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,影響了課堂教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的方法

(一)豐富教學(xué)手段

教師在對學(xué)生進行問題教學(xué)的過程中,要豐富教學(xué)手段,因為數(shù)學(xué)來源于生活,所以教師可以把數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合,增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度,將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化,便于學(xué)生理解和解決。例如:教師在進行加減法教學(xué)的時候,就可以將數(shù)學(xué)問題與生活實際相結(jié)合,教師可以舉例:一天,小紅和媽媽去商店買文具,文具盒10元一個,鉛筆一元一支,橡皮一元一塊,練習(xí)本兩元一本,問題是小紅要是買一個文具盒和兩個練習(xí)本需要花費多少錢?通過情境教學(xué)的手段,提高了學(xué)生的注意力,把學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識簡單化、現(xiàn)實化,集中學(xué)生聽課注意力,也有利于學(xué)生鍛煉自己的思維能力,從而找到正確的解決方法,讓學(xué)生掌握相應(yīng)的生活技巧,促進小學(xué)生綜合能力的提升。

(二)培養(yǎng)學(xué)生在解決問題過程中的思維

教材內(nèi)容的不斷更新,對教師在進行解決問題教學(xué)的過程中提出了新的要求,即教師要培養(yǎng)學(xué)生在解決問題過程中的思維。學(xué)生的思維是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ),只有學(xué)生能夠正確了解問題的意思,熟悉各種數(shù)學(xué)知識并能夠熟練運用,再在解題過程中將解題思路清晰的展現(xiàn)出來,才能增加學(xué)生解決實際問題的能力。例如,在解決雞兔同籠問題時,首先,學(xué)生要掌握雞和兔的特征;其次,要掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的解決辦法,進而進行完整的列式計算,保證過程和答案的準(zhǔn)確性,從而促進小學(xué)生解決此類問題能力的提高,鍛煉學(xué)生用多種方法進行問題的解決,提高小學(xué)生的思維能力,尋求最簡便的解決方法。

(三)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)解決問題教學(xué),并且讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)解決問題的技巧,所以教師在進行教學(xué)的過程中,最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生自主的進行思考和學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師只是將例題的解題思路講述給學(xué)生,在讓學(xué)生根據(jù)例題的思路進行其他習(xí)題的解決,不僅不利于學(xué)生自主思考能力的提升,還讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒,降低課堂效率。所以活躍的課堂氛圍是提高學(xué)生解決問題能力的關(guān)鍵,這就要求教師在進行解決問題教學(xué)的過程中,首先能夠采用先進的科學(xué)技術(shù)手段,增加數(shù)學(xué)問題的趣味性,如教師在進行四則運算教學(xué)時,為了提高學(xué)生的解決能力,教師可以把相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題設(shè)置成動漫形式的PPT,讓學(xué)生通過多媒體集中注意力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師需要拉近與學(xué)生的距離,與學(xué)生共同面對不同的數(shù)學(xué)問題,增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,例如:教師在進行一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答過程中,可以裝作不懂,讓學(xué)生幫助自己解決,從而增加學(xué)生的興致,加快問題的解決。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的現(xiàn)狀不容樂觀,但是對學(xué)生進行解決問題教學(xué)不僅可以提高小學(xué)生獨立思考能力,還能養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高具有十分重要的意義。

參考文獻:

[1]冷少華,劉久成.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和策略[J].教學(xué)與管理,2016,(8):98-100.

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