◆闞興營

(山東省新泰市宮里鎮(zhèn)初級中學(xué))

教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成精神力量，將學(xué)生的主體性激發(fā)出來，并提升學(xué)生的精神境界?，F(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)中大多數(shù)教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中都只是單純地教授知識，并沒有學(xué)生人文精神的意識。初中語文教師應(yīng)該充分地展現(xiàn)自己的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在初中語文課堂教學(xué)過程中將人文關(guān)懷教育加強(qiáng)。語文教學(xué)資料眾多，因為我國具有濃厚的文化積淀和豐富的文化內(nèi)涵。在初中語文教育階段教師必須對學(xué)生的人文精神培養(yǎng)重視起來，在初中語文教育中加強(qiáng)人文關(guān)懷。

一、現(xiàn)階段初中語文教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)校對語文教學(xué)缺乏重視。從現(xiàn)階段大多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方向和課程安排上來看，數(shù)學(xué)教學(xué)和英語教學(xué)是學(xué)校更加關(guān)注的學(xué)科教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候需要有一定的訓(xùn)練量，但部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，而學(xué)校之所以關(guān)注英語教學(xué)是因為學(xué)生英語水平通過學(xué)習(xí)具有較快的提升水平，并且大部分初中生的英語基礎(chǔ)相對較差。大多數(shù)初中學(xué)校對于語文教學(xué)的不重視，將會對學(xué)生未來全面發(fā)展或者是人際關(guān)系處理上造成不利影響。學(xué)生在初中階段沒有打下扎實的文學(xué)基礎(chǔ)，就可能對他人所表達(dá)的意思不理解或者是對于自己的意見不能夠很好地表達(dá)出來。

2.家長對語文學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注。部分家長認(rèn)為語文學(xué)習(xí)難度相對較低，因此就認(rèn)為學(xué)生只要隨便學(xué)習(xí)或者是不學(xué)習(xí)語文也可以。這樣錯誤的意識會誤導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。初中語文教師并不僅是為了幫助學(xué)生獲得較好的考試成績，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。一個人的文化素養(yǎng)將會對今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，因此家長必須重視其學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏主動。初中教學(xué)科目與小學(xué)相比增加很多，很多學(xué)生在進(jìn)入初中之后迅速發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)科并將大量的學(xué)習(xí)精力投入其中，作為一個已經(jīng)學(xué)習(xí)多年的學(xué)科，學(xué)生對于語文教學(xué)可能已經(jīng)不再感興趣，對于語文的學(xué)習(xí)的重視程度大不如以前。初中教育階段很多理科學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入較多的精力，其都具有一定的學(xué)習(xí)難度，對語文缺乏新鮮感的學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的主動性也就隨之淡化。

二、加強(qiáng)初中語文教育中人文關(guān)懷的對策

1.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。初中語文教師應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)，只有這樣語文教學(xué)的人文教學(xué)效果才會有所提升。初中語文教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容靈活的進(jìn)行選擇，本著對學(xué)生品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)這一目的，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂氛圍營造得更加良好。初中教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，注意教學(xué)內(nèi)容能夠熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。除此之外，學(xué)生還需要注意對學(xué)生個性進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力充分地挖掘出來。

2.語文教師提升自身人文素養(yǎng)。初中語文教育中的人文關(guān)懷教育最主要的一個因素就是初中語文教師，教師是學(xué)生行為的標(biāo)桿，學(xué)生的道德品質(zhì)和一言一行都受到教師的重要影響。因此初中語文教師只有自身人文素養(yǎng)較高，才能夠在教學(xué)的過程中將人文關(guān)懷加強(qiáng)。初中語文教師應(yīng)該具有良好的人格魅力、精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，只有這樣其在教學(xué)過程中才能夠更加有效的挖掘人文精神，將學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

3.增強(qiáng)人文關(guān)懷質(zhì)量。讓學(xué)生對于生活的領(lǐng)悟能力增強(qiáng)是初中語文教學(xué)中人文關(guān)懷加強(qiáng)的主要方法之一。在語文課堂上初中語文教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅在寫作的時候能夠?qū)ι钸M(jìn)行領(lǐng)悟，在學(xué)生學(xué)習(xí)的其他時候能夠領(lǐng)悟生活。初中語文教師應(yīng)該將人文關(guān)懷的場所放在課堂上，利用正確的教學(xué)方式將課堂教學(xué)與人文關(guān)懷充分地融合在一起。在語文課堂上，對于學(xué)生的主體性，教師一定不能夠忽視。為了將人文關(guān)懷的質(zhì)量提升，教師可以在課堂上對表現(xiàn)較好的學(xué)生或者是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行一定獎勵。并且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中語文教師可以在課堂教學(xué)的過程中合適地利用多媒體教學(xué)技術(shù)。

4.針對寫作加強(qiáng)人文關(guān)懷。初中語文教學(xué)的重點和難點就是學(xué)生的寫作，在初中語文考試成績中占比較大的一部分就是寫作。初中生之間存在著個體差異，對于學(xué)習(xí)重點的把握程度上也會存在著一定的差異。在寫作方面，部分學(xué)生擅長議論文寫作，部分學(xué)生擅長記敘文寫作，也有部分學(xué)生擅長抒情散文寫作。針對學(xué)生這一特點，初中語文教師為了幫助學(xué)生將自己的寫作風(fēng)格形成，在布置寫作任務(wù)的時候可以提供多個角度的選材，以便學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的個性。例如，以誠信為例，初中語文教師在布置這一寫作任務(wù)的時候，可以設(shè)置成以誠信重要性為選材的同學(xué)寫議論文，而以誠信的材料為選題的同學(xué)寫記敘文。這樣既能夠保證學(xué)生對寫作充滿興趣，還有利于學(xué)生個性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧翠英.新課程背景下初中語文教學(xué)中的人文關(guān)懷教育[J].學(xué)周刊，2015，(32).