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信息化背景下殘疾人職業(yè)培訓研究
——基于遼寧省部分地區(qū)的統(tǒng)計數據

2018-02-09 18:08◆顧
中國校外教育 2018年30期
關鍵詞:殘聯殘疾殘疾人

◆顧 然

(遼寧特殊教育師范高等專科學校)

殘疾人職業(yè)技能培訓與殘疾人就業(yè)和社會生活緊密相關,信息化時代在傳統(tǒng)的培訓方式基礎上,對殘疾人開展一系列的信息化培訓,是殘聯等相關部門應該關注和研究重點。遼寧省作為老工業(yè)地區(qū),殘疾人數更是達到224萬左右,合理利用信息化手段,以互聯網為依托,針對條件合適的殘疾人開展技能培訓,可以起到事半功倍的效果,能夠幫助殘疾人提升自我,融入社會。

一、殘疾人信息化職業(yè)培訓的政策支持

2016年6月,人社部、中殘聯等單位聯合下發(fā)了《殘疾人職業(yè)技能提升計劃(2016-2020年)》。在這一文件中,明確指出針對殘疾人要開展就業(yè)技能培訓,要“對殘疾人中新成長勞動力和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員開展專項技能或初級技能培訓?!?016年9月,中殘聯、發(fā)改委等部分聯合下發(fā)了《殘疾人事業(yè)信息化建設“十三五”實施方案》,里面專門提出要“完善信息化工作機構,積極引進信息化人才,加強對基層人員信息化培訓和業(yè)務能力建設?!?016年12月,中殘聯、國務院扶貧辦等26個部門聯合印發(fā)了《貧困殘疾人脫貧攻堅行動計劃(2016-2020年)》,提出到2020年穩(wěn)定實現貧困殘疾人及其家庭不愁吃、不愁穿等一系列的保障內容,并專門強調要“通過實用技術培訓等方式,為貧困殘疾人提供產業(yè)技能培訓。”

現階段,無論從扶貧、還是就業(yè)、還是信息化人才隊伍本身建設方面,都需要相關單位扎扎實實的開展殘疾人有關信息化的職業(yè)技能培訓。

本文所提出的殘疾人信息化培訓,指的是借助信息化技術手段,對未就業(yè)或者已經就業(yè)的殘疾人開展的相關職業(yè)技能提升培訓;培訓的方式更加突出網絡培訓、軟件技術應用等信息化手段,使受訓的殘疾人通過信息化手段提升基礎技能,盡快適應創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的工作需要。

二、殘疾人信息化職業(yè)培訓現狀調研及分析

筆者對省內3個市的147名殘疾人進行了調查分析,并進行了相關的數據統(tǒng)計。這些殘疾人的工作領域涵蓋了政府機關及相關單位的公益性崗位,企業(yè)從業(yè)人員以及自由職業(yè)者。從殘疾類別來看,其中肢體障礙的殘疾人95人,占64.63%;聽障言語殘疾的人數為43人,比例為29.25%;視力障礙的人數為6人,占比4.08%;多重殘疾的人數為3人,占比2.04%。

(一)調查問卷結果統(tǒng)計

1.培訓時間方面。44.22%的受調查者認為培訓時間控制在半個月內最合適,26.53%的人選擇了一個月以內,29.25%的人認為參加一次培訓應該需要三個月及以上的時間。

2.培訓目的方面。認為參加培訓只是為了提高自身技能水平的占30.61%,通過培訓后換職業(yè)或者為了獲得某個技能資格證的人員合占12.92%,而56.46%的人培訓的目的就是實現就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.就業(yè)障礙方面。27.89%的人員認為殘疾人就業(yè)最大的障礙是殘疾人自身缺陷受限;15.65%的人則認為,是因為“部分殘疾人沒有強烈的就業(yè)意識,只等待國家補助”;21.77%的人覺得這是由于用人單位存在很大程度的歧視導致的;13.61%的人認為,全社會對該問題重視程度不高;17.01%的人認為,沒有十分有效的保障殘疾人就業(yè)的法規(guī)。

4.政策掌握方面。對于“您了解中國殘疾人保障法和政府關于優(yōu)惠殘疾人的有關政策么”這一問題,42.18%的人選擇了“了解,基本都知道”,但是50.34%的人則是“聽說過,但不清楚”,沒聽說過的人占比為7.48%。

5.信息化培訓方面?!澳鷮τ谛畔⒒虒W是否了解”,了解一點占58.50%,不了解占30.61%,比較了解僅為10.88%;問到“您是否參加過信息化培訓”時,61.9%選擇的是沒參加過相關培訓;對于“您參加的培訓中,都應用過哪些信息化教學手段”的統(tǒng)計中,48.30%的人選擇了課件培訓,而模擬環(huán)境操作的比例為23.81%;而緊接著問到“您參加的培訓中,都應用過哪些信息化教學手段”時,選擇網絡遠程教學的人最多,比例為53.74%;在回答“您認為培訓時,信息化手段有沒有必要”這個問題時,選擇“有”的人占84.35%,有6.80%的人選擇了“沒有”,選擇“無所謂”的占8.84%;在回答“您認為您參加的信息化培訓,是否有助于您的工作技能提升”時,85.03%選擇“有”,6.80%選擇“沒有”,8.16%選擇“無所謂”。

(二)對于調查問卷結果的分析

1.培訓時間方面的結果可以看出大多數的殘疾人還是認為短期培訓更加適合自己,更加希望快速的通過培訓來提升。不過,筆者認為培訓時間需要根據具體培訓項目來定。如果是半個月,那么針對于某些技術性較強的工作來說還是有些短的。

2.培訓目的方面,實現就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的情況較為突出和集中,說明大多數殘疾人的培訓目的簡單直接,認為培訓后就要直接工作。而從另一個角度可以看出,大多數人其實并沒有考慮到自我能力的提升以及從長遠打算去考證考取相關資格證,那么今后這一塊還需要持續(xù)做好教育和引導。

3.就業(yè)障礙方面,大多數殘疾人還是認為自身的致殘疾狀態(tài)導致工作不能如愿以償;另有大約1/5的人認為是用人單位的原因。就筆者接觸過的殘疾人來說,大多數人都把問題歸于外界,而沒有認真去思考自身努力付出可以達到什么程度,但這是很多殘疾人多年形成的一種思維習慣,只能通過不斷的實踐和正確的指導去幫助他們扭轉態(tài)度,并且更加關注自身的技能學習。

4.政策制度掌握方面,超過半數選擇的答案僅為聽說過,說明基本還停留在一知半解,無論是在對政策制度了解的深度還是廣度上,都沒有較深了解。而對政策制度的不了解和不理解,容易直接導致殘疾人在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中出現各類問題。

5.信息化培訓方面,本次調研顯示60%學員沒有參加過相關的信息化培訓。從信息化培訓的要求看,大多數人則選擇了網絡教學,反映出大多數人還是選擇相對更加靈活和便捷的方式,或者說可能他們理解的信息化培訓更多的就是網絡授課,比較局限。

在回答信息化手段有沒有必要的時候,6.8%和8.84%的人選擇的是沒有必要和無所謂,筆者認為做出這樣選擇的殘疾人,一方面是對于自身殘疾缺陷的不自信;另一方面是對于信息化培訓的不了解。最后一個“是否有助于工作技能提升”的問題,仍然有6.8%和8.16%的選擇的是“沒有”和“無所謂”,不難看出,這個結果說明了兩個問題,第一是培訓的項目不符合殘疾學員的實際工作需要,另一個就是,很多殘疾學員沒有清楚的意識到信息化的大環(huán)境已經到來,沒有與時俱進的思想意識。

三、對殘疾人信息化職業(yè)培訓的相關建議

(一)政策制度宣傳方面

殘聯各級政府應務必加大多方的政策宣傳,可以充分利用街道、社區(qū)等基層組織向各類殘疾人開展制度政策介紹工作,讓有條件的殘疾人真正了解目前國家級本地區(qū)都有哪些對于自身發(fā)展利好的支持內容,以此幫助大家樹立自信心。

(二)技能培訓方面

殘聯以及各類培訓單位應當充分做好市場調研工作,在此基礎上統(tǒng)計出市場對于殘疾人用工的需求,有的放矢的開展一系列技能培訓,培訓的同時要充分開展信息化思維的指導,也應充分利用好信息化的工具,如網絡式教學、辦公軟件的具體應用以及專業(yè)類軟件的實際操作等內容,真正讓殘疾人通過培訓有所提升,為社會做出貢獻。

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