文/本刊記者 楊潔

值得關(guān)注的是，當(dāng)把互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，產(chǎn)生“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，這種教育絕對(duì)不是指把傳統(tǒng)的線下課程照搬到互聯(lián)網(wǎng)上。

在2017年“十九大”報(bào)告中，習(xí)近平主席八次提到“互聯(lián)網(wǎng)”一詞，同時(shí)也專門提到“網(wǎng)絡(luò)教育”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，“互聯(lián)網(wǎng)+”參與下的教育，如今也重塑著新的“生態(tài)”。

把生態(tài)理念落實(shí)到實(shí)踐中去

最近幾年，生態(tài)理念在各行各業(yè)都得到了極大響應(yīng)，高校教育信息化開始呼吁生態(tài)可持續(xù)發(fā)展理念，不少院校也在積極行動(dòng)中。例如，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在云資源生態(tài)構(gòu)建方面，一是注重原創(chuàng)，包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄像片、網(wǎng)絡(luò)課程等；二是一脈相承，注重資源建設(shè)的連續(xù)性；三是優(yōu)質(zhì)共享，建立全校共享視頻點(diǎn)播系統(tǒng)；四是應(yīng)用廣泛，建設(shè)各種特色專業(yè)資源庫，涵蓋教學(xué)、評(píng)價(jià)全過程。

鄭州科技學(xué)院則積極踐行“三圈兩鏈一主線”的信息化建設(shè)的思路。在打造生態(tài)教學(xué)圈上，逐步實(shí)現(xiàn)線下授課，線上答疑，隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)形態(tài)。學(xué)校引入混合式教學(xué)模式，輔助課堂教學(xué)，進(jìn)而解決了“課上聽課下扔”的現(xiàn)象。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育真正實(shí)現(xiàn)了融合，才能說“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校落了地。而諸多高校的信息化決策者們也轉(zhuǎn)變了思維，將目光聚焦于“生態(tài)”二字。

向教育信息化新形態(tài)邁進(jìn)

對(duì)教育來講，互聯(lián)網(wǎng)思維就是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算不斷進(jìn)展的背景下，對(duì)教育發(fā)展重新審視的思考方式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新生態(tài)環(huán)境是一個(gè)解決路徑。大連海事大學(xué)副校長(zhǎng)潘新祥指出，信息技術(shù)使規(guī)模化前提下的個(gè)性化和多元化成為可能，打破了傳統(tǒng)教育體系的生態(tài)平衡，使其開始向信息化教育的新形態(tài)邁進(jìn)。因此，要利用“生態(tài)思維”實(shí)現(xiàn)專業(yè)分工和資源整合。

當(dāng)把互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，產(chǎn)生“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，這種教育絕對(duì)不是指把傳統(tǒng)的線下課程照搬到互聯(lián)網(wǎng)上。那么如何才能更好地推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展？華南師范大學(xué)副校長(zhǎng)胡欽太給出了他的答案。他指出，想真正推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，就必須將互聯(lián)網(wǎng)思維深入貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，思考互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能給提升教育質(zhì)量帶來有效現(xiàn)實(shí)的途徑，而不是盲目跟風(fēng)。在構(gòu)建教育信息化生態(tài)圈之前，應(yīng)該先找準(zhǔn)學(xué)校定位，包括學(xué)校的特色、辦學(xué)的方向等。教育信息化不可能孤立封閉發(fā)展，必須要突破學(xué)校圍墻，與“互聯(lián)網(wǎng)+”的新業(yè)態(tài)和智慧城市發(fā)展積極對(duì)接融合，當(dāng)前我們需要考慮應(yīng)用融合、服務(wù)融合、數(shù)據(jù)融合以及網(wǎng)絡(luò)安全等一系列問題。

互聯(lián)網(wǎng)延伸了人類的智慧，使大家形成“共同生命體”?！艾F(xiàn)在的學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，有與生俱來的互聯(lián)網(wǎng)思維和使用習(xí)慣，我們必須要有互聯(lián)網(wǎng)思維、設(shè)計(jì)思維的理念。學(xué)校的信息技術(shù)部門不僅僅是一個(gè)服務(wù)部門，它也應(yīng)該是一個(gè)技術(shù)的研究部門，一個(gè)業(yè)務(wù)的創(chuàng)新部門?！_放、創(chuàng)新、聯(lián)動(dòng)’是信息技術(shù)部門應(yīng)該奉行的圭臬?！比A東師范大學(xué)副校長(zhǎng)周傲英在之前接受本刊采訪時(shí)表示，新的教育生態(tài)圈涉及的角色包括各級(jí)政府、學(xué)校、學(xué)習(xí)者、相關(guān)企業(yè)或團(tuán)體、用人單位等。在這個(gè)生態(tài)圈中的各種角色主體要完成自己的職責(zé)，相互之間也要有機(jī)互動(dòng)。

當(dāng)然，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，如何構(gòu)造一個(gè)全新的開放共享、良性互動(dòng)的教育新生態(tài)，高校依然任重而道遠(yuǎn)！